Тема 3. Изучение материи как фундаментальной философской категории

Тема 1. Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей

План

1. Практичность философии

2. Эстетичность философии

3. Партийность философии

4. Рефлексия философии

 

 

Методические рекомендации

По первому вопросу, используя схему № 1 «Практический потенциал философии» и схему 2 «Философия поступка» (слайд 14), дать комментарий (устно) следующему утверждению: «Нет ничего практичнее, моральнее, чем хорошая философия».

По второму вопросу подготовиться к дебатам по следующим проблемным вопросам:

1. Существует утверждение, что ни одна проблема не является философской, если она в то же время (если не непосредственно, то в конечном счете) не оказывается эстетической. Аргументируйте.

2. Существует утверждение, что философ – это многоборец в деле единства истины, красоты и добра. Аргументируйте.

А также, используя слайд 22 (Опорный конспект «Направления философии) изучить и раскрыть в форме сравнительных рефератов ( внеаудиторная работа)следующие философские направления:

- научно-ориентированная философия (философия Аристотеля, Декарта, Гегеля, Гуссерля, современных филсофов-аналитиков);

- эстетически ориентированная философия (философия Бердяева, Шопенгауэра, Ницше, Шеллинга, Хайдеггера, философов-герменевтов, философов-постмодернистов);

- практически ориентированная философия (философия Канта, Маркса, Пирса).

Защита результата данной исследовательской деятельности - в форме презентации.

По третьему вопросу (слайд 9) и используя опорный конспект «Партийность философии» (слайд 23) сформулировать само понятие партийность философии с позиций командно-административной власти (с позиций идеологии) с одной стороны и с позиций демократического, цивилизованного общества, с другой стороны.

По четвертому вопросу написать эссе по данной проблемной ситуации:

«Врач действует современными средствами диагностики и лечения. Но только история медицины сделала возможной эту деятельность.

Докажите, что современный врач, как и философ, мыслит не только от своего имени, но и от имени медицины (как и философии в целом). То есть медицинские знания, как и философские знания – рефлексивны».

 

Литература

 

Основная литература:

Дмитриев, В.В., Дымченко, Л.Д. Основы философии. - М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008. – 288с.

Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Логос, 2002. – 288с.

Кохановский, В.П. и др. Философия для средних специальных учебных заведений: Учебное пособие / В.П.Кохановский, Т.П.Матяш, В.П.Яковлев, Л.В.Жаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 320с.

Спиркин, А.Г. Философия: учебник для бакалавров / А.Г.Спиркин. – 3-е изд., переработанное и дополненное – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 828с.

 

Дополнительная литература:

Анишкин, В.Г. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении: справ. /В.Г. Аникшин; Л.В. Иннанева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-333с.

Делез, Ж. Логика смысла: научное издание / Ж. Делез. – М.: Академический Проект, 2011. – 427с.

Рассел, Б. История Западной философии / Б. Рассел. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 992с.

Рыбин, В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: философские основания современного социокультурного круга в медико-антропологическом аспекте: научное издание / В.А. Рыбин.-2-е изд. – М.: Либроком, 2009. – 328с

Степанянц, М.Т. Восточные философии: учеб./ М.Т. Степанянц. – М.: Культура; Академический проект, 2011. – 549с.

Философская антропология. Человек многомерный: учебник для вузов / под ред. С.А. Лебедева. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 351с.

 

Ресурсы Internet

http://www.encyclopedia.ru

 

Тема 2. Иррациональная философия и медицина

 

План

1. Понятие и сущность иррационального познания

2. Формы иррационального познания

3. Рациональное и иррациональное: проблемы их взаимодействия

 

Методические рекомендации

По первому вопросу, (работая со слайдами Модель «Виды познания» (слайд 16), Модель «Формы иррационального познания» (слайд 17),Модель «Свойства интуиции» (слайд 18), сформулировать понятие иррационального познания.

Кроме того, работая со слайдом Модель «Свойства интуиции» (слайд 18), дать сравнительную характеристику интуитивному (непосредственному) и дискурсивному процессу познания.

По второму вопрос у, разбившись на 5 мини-групп и выбрав вопрос для подготовки, подготовиться к «Мозговому штурму» (каждая группа выбирает один вопрос).

При подготовке использовать Модель «Мозгового штурма» (слайд 19)

Вопросы к «Мозговому штурму»:

-Интуиция как форма иррационального познания мира

- Вера как форма иррационального познания мира

- Инстинкт как форма иррационального познания мира

- Чувства как форма иррационального познания мира

- Переживания как форма иррационального познания мира

Каждая группа, используя при подготовке к «Мозговому штурму» слайд 12 Модель «ПОПС – формула», слайд 13 Модель «Технология краткого выступления по ПОПС-формуле, подготовить выступления по выбранному им вопросу.

По третьему вопросу, используя слайд 27 «Соотношение рационального и иррационального»и слайд 28 «Методы познания» дать анализ этихформ познания, ответив на следующие вопросы:

1. Выявить проблему соотношения рационального и иррационального в форме соотношения веры и знания, ответив на вопрос «Можно ли полностью совместить веру и знание?»

2. Сравнить методы теологии и методы философии как методы познавательной деятельности.

3. На примере философии И.Дупс – Скотт и У.Оккам раскрыть суть теории двойной истины.

По этим вопросам подготовиться к дебатам, используя слайды: Модель «Дебаты» (слайд.20), Модель «Подготовка к игре (I этап)» (слайд 21), «Подготовка к игре (I этап)» (слайд 22), «Игра (II этап)» (слайд 23), Модель «Роли спикеров» (слайд 24), Модель «Анализ игры» (слайд 25), «Анализ игры» (слайд 26).

 

Литература

Основная литература:

Дмитриев, В.В., Дымченко, Л.Д. Основы философии. - М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008. – 288с.

Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Логос, 2002. – 288с.

Кохановский, В.П. и др. Философия для средних специальных учебных заведений: Учебное пособие / В.П.Кохановский, Т.П.Матяш, В.П.Яковлев, Л.В.Жаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 320с.

Спиркин, А.Г. Философия: учебник для бакалавров / А.Г.Спиркин. – 3-е изд., переработанное и дополненное – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 828с.

 

Дополнительная литература:

Анишкин, В.Г. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении: справ. /В.Г. Аникшин; Л.В. Иннанева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-333с.

Делез, Ж. Логика смысла: научное издание / Ж. Делез. – М.: Академический Проект, 2011. – 427с.

Рассел, Б. История Западной философии / Б. Рассел. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 992с.

Рыбин, В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: философские основания современного социокультурного круга в медико-антропологическом аспекте: научное издание / В.А. Рыбин.-2-е изд. – М.: Либроком, 2009. – 328с

Степанянц, М.Т. Восточные философии: учеб./ М.Т. Степанянц. – М.: Культура; Академический проект, 2011. – 549с.

Философская антропология. Человек многомерный: учебник для вузов / под ред. С.А. Лебедева. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 351с.

 

Ресурсы Internet

http://www.encyclopedia.ru

 

 

Тема 3. Изучение материи как фундаментальной философской категории

План

1. Понятия и признаки материи

2. Свойства материи

 

Методические рекомендации

При подготовке к первому вопросу сформулировать понятие материи.

Кроме того, подготовиться к «Мозговому штурму», разделившись на 4 мини-группы, каждая из которых должна выбрать проблемное задание, данное в слайде 16.

При подготовке к «Мозговому штурму», использовать Модель «Мозгового штурма» (слайд 14).

Каждой группе подготовить выступления по методике ПОПС-формуле, используя

слайд 12 Модель «ПОПС – формула», слайд 13 Модель «Технология краткого выступления по ПОПС-формуле».

По второму вопросу, используя Модель «Метод исследовательской деятельности»

(слайд 15), написать реферат (внеаудиторная работа) по следующим проблемным вопросам:

– Проблема взаимосвязи физического, биологического и социального времени, его значение в медицине.

-- Проблема взаимосвязи физического, биологического и социального пространства, его значение в медицине.

Результат внеаудиторной самостоятельной работы продемонстрировать в форме презентации с последующим обсуждением.

При подготовке использовать слайд 7 «Демонстрация навыков и умений», слайд 12 Модель «ПОПС – формула», слайд 13 Модель «Технология краткого выступления по ПОПС-формуле».

 

Литература

 

Основная литература:

Дмитриев, В.В., Дымченко, Л.Д. Основы философии. - М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008. – 288с.

Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Логос, 2002. – 288с.

Кохановский, В.П. и др. Философия для средних специальных учебных заведений: Учебное пособие / В.П.Кохановский, Т.П.Матяш, В.П.Яковлев, Л.В.Жаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 320с.

Спиркин, А.Г. Философия: учебник для бакалавров / А.Г.Спиркин. – 3-е изд., переработанное и дополненное – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 828с.

 

Дополнительная литература:

Анишкин, В.Г. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении: справ. /В.Г. Аникшин; Л.В. Иннанева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-333с.

Делез, Ж. Логика смысла: научное издание / Ж. Делез. – М.: Академический Проект, 2011. – 427с.

Рассел, Б. История Западной философии / Б. Рассел. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 992с.

Рыбин, В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: философские основания современного социокультурного круга в медико-антропологическом аспекте: научное издание / В.А. Рыбин.-2-е изд. – М.: Либроком, 2009. – 328с

Степанянц, М.Т. Восточные философии: учеб./ М.Т. Степанянц. – М.: Культура; Академический проект, 2011. – 549с.

Философская антропология. Человек многомерный: учебник для вузов / под ред. С.А. Лебедева. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 351с.

 

Ресурсы Internet

http://www.encyclopedia.ru