Высшая нервная деятельность. 159.Размер зрачка глаза изменяется в зависимости от интенсивности освещения

158. Ночь. В комнате темно. Вы проснулись и решили узнать, сколько времени. Вы безошибочно определили место выключателя и зажгли свет. Как вам это удалось сделать? (В процессе жизнедеятельности у человека вырабатываются целые комплексы последовательного осуществления условных рефлексов, которые позволяют ему автоматически осуществлять многие привычные действия, в том числе выключение света)

159. Размер зрачка глаза изменяется в зависимости от интенсивности освещения. Он меньше при сильном освещении и расширяется при слабом. Какой это рефлекс? (Безусловный рефлекс, который осуществляется в ответ на изменение освещенности. При увеличении освещенности возбуждается центр вызывающий сокращение мышц, суживающих зрачок. При уменьшении освещения рефлекторно возбуждается центр мышц, расширяющих зрачок)

160. Известны случаи вскармливания детенышей человека животными. Однако после возвращения в человеческое общество далеко не все из них научились говорить, вести себя как люди. Почему? (Способностью к обучению речи человек наделен от рождения. Но если ребенок изолирован от человеческого общества, эта способность не реализуется. Ребенок обучается говорить до 5-6 лет. Если до этого возраста он не овладел речью, его умственное развитие задерживается)

161. Многие животные способны воспроизводить отдельные слова и даже предложения, но они не в состоянии образовывать новые формы слов, придавая им новые значения. Почему? (Для человека характерно абстрактное мышление, для животных – конкретно-образное. Животные внешне все понимают, но для их развития необходимо развитие той части мозга, которая отвечает за абстрактное мышление)

162. Слепые люди сегодня способны даже успешно читать книги. Как им это удается? (Они читают книги, написанные специальным брайлевским шрифтом, состоящим из комбинаций выпуклых точек. Осязательное раздражение воспринимается нервными окончаниями в коже кончиков пальцев. У слепых их чувствительность резко повышена, частично компенсируя утрату зрения)

163. Один ученик держал руку в сосуде с водой +28ºС, а затем перенес ее в сосуд с температурой воды +20ºС. Вода показалась ему холодной. Другой ученик держал руку в сосуде температурой воды +10ºС, после чего вода +20ºС показалась теплой. В чем причина разных ощущений? (Ощущения зависят не только от самого раздражителя, но и от предшествовавшего состояния организма. В основе этих различий лежит процесс адаптации рецепторов, проявляющийся в снижении их чувствительности. У первого ученика к действию температуры адаптировались тепловые рецепторы, тогда как холодовые не возбуждались и сохранили высокую чувствительность. Поэтому при помещении руки в воду с более низкой температурой они сразу возбудились, вызвав ощущение холода. У второго ученика произошли противоположные изменения)

164. У новорожденных (особенно недоношенных детей) проявляется рефлекс Робинзона, названный по имени врача, который их открыл. Новорожденный крепко захватывает любой предмет, попавший в его руку. Однако в дальнейшем с развитием организма он ослабляется. Как это объяснить? (Это безусловный хватательный рефлекс, который возникает в ответ на прикосновение предмета к ладони и раздражение осязательных рецепторов. Центр рефлекса находится в спинном мозге. С возрастом, когда развивается головной мозг, этот рефлекс тормозится)

165. К ребенку во время болезни приходил врач, который делал ему уколы. Вскоре когда ребенка впервые привели в детский сад, и он увидел воспитателя в белом халате, то побледнел, задрожал и бросился бежать. Почему? (У ребенка выработался защитный условный рефлекс на вид человека в белом халате)

166.