Комбинированная контрольная работа

· «5» - без ошибок и недочетов;

· «4» - 1-2 ошибки, но не в задаче;

· «3» - 3-4 ошибки;

· «2» - более 4 ошибок.

 

Требования к проведению контрольных работ по математике.

В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную контрольную, а в течение недели – не более двух.

При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

Наибольшая работоспособность у учащихся младших классов наблюдается на первом-втором уроках. В эти часы целесообразно проводить контрольные работы.

 

Тематический план проведения контрольных работ по математике во 2 классе

Четверть

№ урока	Тема контрольных и проверочных работ
	Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись».
	Самостоятельная работа «Метр. Соотношение единиц длины»
	Входная контрольная работа № 1.
	Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»
	Самостоятельная работа «Запись случаев сложения и вычитания столбиком»
	Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольник»

Четверть

№ урока	Тема контрольных и проверочных работ
	Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».
	Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».
	Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»
	Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»
	Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»
	Контрольная работа № 3 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3 и 4».
	Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»
	Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Четверть

№ урока	Тема контрольных и проверочных работ
	Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»
	Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».
	Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»
	Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»
	Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»
	Контрольная работа № 5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 7, 8 и 9».
	Самостоятельная работа на решение задач на кратное сравнение.
	Самостоятельная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз»
	Контрольная работа № 6 за 3 четверть.

 

Четверть

№ урока	Тема контрольных и проверочных работ
	Самостоятельная работа на нахождение нескольких долей числа.
	Арифметический диктант «Название чисел в записях действий»
	Самостоятельная работа по теме: «Числовые выражения».
	Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».
	Контрольная работа № 7 по теме: Выражения. Геометрические понятия»
	Годовая контрольная работа № 8 по итогам 2 класса.

 

	Дата	Тема урока (со страницами учебника)	Решаемые проблемы	Понятия	Планируемые результаты
	Предметный результат	УУД	Личностный результат
		Числа 10, 20, 30, …..100   Учебник с. 4 - 7 Тетрадь печатная с. 3	Познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить на-выки решения задач.	Дать понятия: · числовой луч; · запись числа; · круглое чис-ло.	Уметь читать и за-писывать двузнач-ные числа.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравне-ние.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Числа 10, 20, 30, ….100.   Учебник с. 8 - 11 Тетрадь печатная с. 4	Совершенствовать на-вык чтения и записи двузначных чисел, окан-чивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.	Отрабатывать понятия: · числовой луч; · запись числа.	Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравне-ние.	Мотивация учебной дея-тельности, навык сот-рудничества.
		Двузначные числа и их запись.   Учебник с. 12 - 14 Тетрадь печатная с. 5 - 6	Рассмотреть изображе-ние двузначных чисел с помощью цветных пало-чек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.	Дать понятия: · двузначное число; Закрепить по-нятие: · десятичный состав.	Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравне-ние.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Двузначные числа и их запись. Арифметический диктант «Двузнач-ные числа и их запись»   Учебник с. 15-17 Тетрадь печатная с. 7	Продолжить формиро-вание навыка чтения и записи двузначных чи-сел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.	Отработка понятий: · «число» и «цифра».	Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.	Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100. Регулятивные: Устанавливать закономер-ность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки). Коммуникативные чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравне-ние.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего учени-ка».
		Двузначные числа и их запись.   Учебник с. 18 Тетрадь печатная с. 8	Познакомить с римс-кими цифрами; совер-шенствовать вычисли-тельные навыки; про-должить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными спосо-бами.	Отрабатывать понятие: · десятичный состав чис-ла.	Познакомиться с римскими цифрами; знать название, пос-ледовательность на-туральных чисел в пределах 100.	Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100. Регулятивные: Устанавливать закономер-ность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки). Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравне-ние.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Луч и его обозначение.   Учебник с. 19 - 21 Тетрадь печатная с. 8 - 10	Познакомить с поня-тием луча как беско-нечной фигуры; со-вершенствовать вычис-лительные навыки; со-вершенствовать умение решать задачи.	Дать понятия: · луч; · название луча.	Познакомиться с понятием луча; вы-полнять сложение и вычитание в пределах 20.	Регулятивные: описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последо-вательность чисел).	Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориен-тированному взгляду на мир.
		Луч и его обозначение.   Учебник с. 21 - 23 Тетрадь печатная с. 10	Продолжить знакомство с геометрической фигу-рой – лучом; совер-шенствовать вычисли-тельные навыки и умение решать задачи.	Отрабатывать понятия: · луч; · длина отрезка.	Познакомиться с по-нятием луча; вы-полняют сложение и вычитание в пределах 20.	Познавательные: чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.	Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориен-тированному взгляду на мир.
		Луч и его обозначение.   Учебник с. 24 - 25 Тетрадь печатная с. 10	Продолжить формиро-вание навыка изобра-жения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совер-шенствовать навык решения задач.	Закрепить по-нятия: · луч; · название луча.	Уметь изображать луч с помощью ли-нейки и обозначать луч буквами.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, срав-нение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция.	Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориен-тированному взгляду на мир.
		Числовой луч.   Учебник с. 26 - 28 Тетрадь печатная с. 11 -12	Познакомить с поня-тием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совер-шенствовать навыки составления и решения задач; продолжить ра-боту с математическими графами.	Дать понятия: · числовой луч; · единичный отрезок.	Уметь работать с математическими графами.	Регулятивные: описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последо-вательность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюда-тельности как путь к целостному ориентиро-ванному взгляду на мир.
		Числовой луч.   Учебник с. 29 - 32 Тетрадь печатная с. 12 - 13	Продолжить работу с числовым лучом; фор-мировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; совершенствовать вы-числительные навыки; решение задач разными способами.	Отрабатывать понятия: · числовой луч; · единичный отрезок.	Работать с числовым лучом; сформировать умения строить чис-ловой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать при-меры в пределах 20.	Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориен-тированному взгляду на мир.
		Числовой луч. Учебник с. 32 - 34	Закрепить умение чер-тить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными коорди-натами; совершенство-вать вычислительные навыки.	Отрабатывать понятия: · числовой луч; · единичный отрезок.	Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; вы-полнять арифмети-ческие действия в пределах 20.	Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюда-тельности как путь к целостному ориентиро-ванному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности.
		Метр. Соотношения между единицами длины.   Учебник с. 35 - 36 Тетрадь печатная с. 14	Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измеритель-ных инструментов; учить сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенство-вать умение решать задачи.	Ввести понятия: · один метр; · рулетка.	Рассмотреть измере-ния длин и расстоя-ния с помощью изме-рительных инстру-ментов.	Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать. Регулятивные: устанавливать закономерность; использовать знаково-симво-лические средства, в том числе модели (фишки).	Навыки сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюда-тельности.
		Метр. Соотношения между единицами длины. Самостоятельная работа «Метр. Соотношения единиц длины.»   Учебник с. 37 - 39 Тетрадь печатная с. 15 - 16	Рассмотреть соотноше-ния между единицами длины – метром, дециметром и сантимет-ром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.	Отрабатывать понятия: · метр; · рулетка; · единицы длины.	Рассмотреть соотно-шения между еди-ницами длины – метром, дециметром и сантиметром.	Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя ос-новную единицу измерения-сантиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность, само-оценка на основе крите-риев успешности учебной деятельности.
		Контрольная рабо-та № 1 по теме «Луч. Числовой луч». В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. 109	Проверить сформиро-ванность навыка изоб-ражения числа точками на числовом луче и сравнивать числа с помощью числового луча, а так же умение строить числовой луч с помощью линейки.	Все понятия по данной теме.	Сформированность умения проводить логические операции сравнения и класси-фикации.	Регулятивные: осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.	Закрепление по-нятий по изу-ченным темам.	Умеют применить все изученные правила.	Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила.	Осознание ответствен-ности, социальная компе-тентность, самооценка на основе критериев успеш-ности учебной деятель-ности.
		Многоугольник и его элементы.   Учебник с. 42 - 43 Тетрадь печатная с. 16 - 17	Ввести понятие «много-угольник»; научить нахо-дить и показывать вер-шины, стороны и углы многоугольника; рас-смотреть обозначение многоугольника латинс-кими буквами.	Ввести понятия: · многоугольник · вершина; · сторона; · угол.	Находить и показы-вать вершины, сто-роны и углы многоу-гольника; обозначать многоугольника ла-тинскими буквами.	Регулятивные: описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюдатель-ности как путь к целостному ориентирован-ному взгляду на мир.
		Многоугольник и его элементы.   Учебник с. 44 - 47 Тетрадь печатная с. 17	Учить определять коли-чество углов в многоугольнике; обозна-чать латинскими бук-вами многоугольники; продолжить формиро-вать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать уме-ние решать задачи.	Обобщить понятия о многоугольнике.	Определять количест-во углов в многоу-гольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; по-казывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.	Регулятивные: описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Развитие геометрической наблюдательности.
		Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.   Учебник с. 48 - 51 Тетрадь печатная с. 18	Познакомить с прави-лами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать вы-числительные навыки; практическим путем находить значение умножения и деления.	Отработать понятие: · десятичный состав числа.	Знать поразрядное сложение и вычи-тание чисел в пре-делах 100.	Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств. Коммуникативны: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы. Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.	Самостоятельность, само-оценка на основе крите-риев успешности учебной деятельности.
		Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.   Учебник с. 51 - 52 Тетрадь печатная с. 19	Продолжить формирова-ние умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, совершенст-вовать навыки решения задач.	Отработать понятие: · на сколько больше - меньше?	Умеют применять приемы сложения и вычитания двузнач-ных чисел, основан-ные на поразрядном сложении и вычита-нии.	Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств. Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы. Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.	Самостоятельность, само-оценка на основе крите-риев успешности учебной деятельности.
		Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.   Арифметический диктант «Таблич-ные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»   Учебник с. 53 - 54 Тетрадь печатная с. 20	Совершенствовать на-выки решения задач; продолжить формиро-вание вычислительных умений.	Отрабатывать понятия: · условие и воп-рос задачи; · десятичный состав числа.	Применять приемы сложения и вычита-ния двузначных чи-сел, основанные на поразрядном сложе-нии и вычитании.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Мотивация учебной дея-тельности, уважительное отношение к мнению других.
		Запись сложения столбиком. Учебник с. 55 - 56 Тетрадь печатная с. 20 - 21	Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совер-шенствовать навыки решения задач.	Закрепить понятия: · разрядные единицы. Дать понятие: · запись столбиком.	Научиться склады-вать двузначные чис-ла в столбик.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Самостоятельность, ува-жительное отношение к мнению другого.
		Запись сложения столбиком.   Учебник с. 57 - 58 Тетрадь печатная с. 22	Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совер-шенствовать навыки решения задач	Закрепить понятие: · многоугольник	Выполнять сложение двузначных чисел в столбик.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Мотивация учебной дея-тельности, уважительное отношение к мнению других.
		Запись сложения столбиком.   Учебник с. 59 Тетрадь печатная с. 22	Совершенствовать на-выки решения задач; продолжить формирова-ние умений выполнять сложение чисел столби-ком; закреплять знания о многоугольнике.	Отработать понятея: · круглые числа. Закрепить понятие: · длина отрезка.	Закрепить знания о выполнении сложе-ния двузначных чисел столбиком.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Запись вычитания столбиком.   Учебник с. 60 - 62 Тетрадь печатная с. 23	Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совер-шенствовать вычисли-тельные навыки; продол-жить формирование уме-ний определять название многоугольника.	Закреплять понятия: · запись стол-биком; · способ решения.	Понимать запись вычитания двузнач-ных чисел в столбик; уметь определять название многоуголь-ника.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Запись вычитания столбиком. Решение задач.   Учебник с. 63 - 64 Тетрадь печатная с. 24	Продолжить формиро-вание умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совер-шенствовать навыки решения и преобразо-вания задач.	Отработка понятий: · условие; · решение; · ответ; · способ решения.	Выполнять вычита-ние двузначных чисел в столбик.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Запись вычитания столбиком. Самостоятельная работа «Запись случаев сложения и вычитания столбиком» Учебник с. 65 - 66 Тетрадь печатная с. 24	Совершенствовать вы-числительные навыки; продолжить формиро-вание умений решать составные задачи.	Сравнение понятий: · сложение и вычитание.	Выполнять вычита-ние двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Сложение двузначных чисел (общий случай).   Учебник с. 67 - 68 Тетрадь печатная с. 25	Рассмотреть общие при-емы сложения двуз-начных чисел; совер-шенствовать навыки решения задач.	Вспомнить понятия: · состав числа; · запись столбиком.	Понять общие при-емы сложения двуз-начных чисел.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Сложение двузначных чисел.   Учебник с. 69 - 70 Тетрадь печатная с. 26	Совершенствовать вы-числительные навыки; продолжить формиро-вание умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоуголь-никах.	Вспомнить понятие: · состав числа; · запись столбиком.	Выполнять вычита-ние и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоуголь-никах.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Сложение двузначных чисел.   Учебник с. 71 - 73 Тетрадь печатная с. 27	Закреплять знания о многоугольниках, сим-метричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.	Отработать понятия: · числовой луч; · длина отрезка; · запись стол-биком.	Закрепить знания о многоугольниках, уметь выполнять вычитание и сложе-ние двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Вычитание двузначных чисел.   Учебник с. 77 - 78 Тетрадь печатная с. 29	Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенство-вать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоуголь-ника и умения чертить многоугольник с извест-ными длинами сторон.	Отработать понятия: · вычитание; · состав числа; · разрядные единицы.	Уметь выполнять вы-читание двузначных чисел с переходом в другой разряд; зак-репить знания о свойствах многоу-гольника; уметь чертить многоуголь-ник с известными длинами сторон.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Вычитание двузначных чисел.   Учебник с. 79 Тетрадь печатная с. 29	Совершенствовать на-выки вычитания двуз-начных чисел, умения решать задачи разными способами;	Отработать понятия: · вершина многоуголь-ника; · состав числа; · разрядные единицы.	Уметь выполнять вы-читание и сложение двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Вычитание двузначных чисел. Учебник с. 80 Тетрадь печатная с. 29	Совершенствовать на-выки вычитания двуз-начных чисел, умения решать задачи разными способами;	Отработать понятия: · вершина многоуголь-ника; · состав числа; · разрядные единицы.	Уметь выполнять вы-читание и сложение двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузнач-ных чисел. Многоу-гольники». Подго-товка к контрольной работе.   Задания из дидактического материала.	Закреплять знания о многоугольниках, сим-метричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.	Отработать понятия: · числовой луч; · длина отрезка; · запись стол-биком.	Закрепить знания о многоугольниках, уметь выполнять вычитание и сложе-ние двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Контрольная рабо-та № 2 по теме «Сложение и вычита-ние двузначных чисел. Многоуголь-ник».   В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. 113	Проверить навыки опре-деления многоуголь-ников по числу его сторон, воспроизводство результатов табличных случаев сложения и вычитания.	Все понятия по данной теме.	Сформированность умения проводить логические операции сравнения и класси-фикации.	Регулятивные: осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	Рассмотреть вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенство-вать вычислительные навыки.	Отработать понятия: · вычитание; · состав числа; · разрядные единицы.	Рассмотреть вычита-ние двузначных чисел с переходом в другой разряд; уметь выпол-нять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Периметр многоугольника.   Учебник с. 81 - 82 Тетрадь печатная с. 30	Ввести понятие «пери-метр»; рассмотреть спо-соб вычисления пери-метров любых многоу-гольников; совершенст-вовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.	Ввести понятие: · периметр; · многоугольник	Познакомить с поня-тием «периметр»; рассмотреть способ вычисления перимет-ров любых многоу-гольников; выполнять вычитание и сложе-ние двузначных чисел в столбик.	Регулятивные: описывать взаимное распол-жение предметов в пространст-ве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюдатель-ности как путь к целост-ному ориентирован-ному взгляду на мир, самоо-ценка на основе критериев успешной учебной дея-тельности.
		Периметр многоугольника   Учебник с. 83 - 84 Тетрадь печатная с. 31	Продолжить формиро-вание умений вычислять периметр любого мно-гоугольника; рассмот-реть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенство-вать навыки решения задач геометрического содержания.	Отработать понятия: · периметр; · луч; · отрезок.	Вычислять периметр любого многоуголь-ника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.	Регулятивные: описывать взаимное распол-жение предметов в пространст-ве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последова-телность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюдатель-ности как путь к целостному ориентирован-ному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
		Периметр многоугольника.   Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоу-гольника».   Учебник с. 85 - 86 Тетрадь печатная с. 32	Совершенствовать на-выки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формиро-вание вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоу-гольника с помощью линейки.	Отработать понятия: · периметр; · луч; · отрезок.	Выполнять вычит-ние и сложение двузнач-ных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сто-рон.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Окружность, ее центр и радиус.   Учебник с. 87 - 88 Тетрадь печатная с. 32 - 33	Познакомить с понятием «окружность»; ввести термины «центр окруж-ности», «радиус окруж-ности»; рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; со-вершенствовать вычис-лительные навыки.	Ввести понятия: · окружность; · центр окруж-ности; · радиус окружности.	Строить окружности с помощью циркуля.	Регулятивные: описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюдатель-ности как путь к це-лостному ориентирован-ному взгляду на мир.
		Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.   Учебник с. 89 - 90 Тетрадь печатная с. 34	Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить фор-мирование умений из-мерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенст-вовать навыки решения задач.	Отрабатывать понятия: · окружность; · центр окруж-ности; · радиус окружности.	Уметь измерять дли-ну радиуса окруж-ности, строить окруж-ность с помощью циркуля.	Регулятивные: описывать взаимное располо-жение предметов в пространст-ве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблюдатель-ности как путь к це-лостному ориентирован-ному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
		Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.   Самостоятельная работа «Построение окружности с помо-щью циркуля».   Учебник с. 91 - 92 Тетрадь печатная с. 34	Продолжить формиро-вание умений строить окружность с помощью циркуля; совершенст-вовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	Отрабатывать понятия: · окружность; · центр окруж-ности; · радиус окружности.	Уметь строить ок-ружность с помощью циркуля.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблю-дательности как путь к целостному ориентир-ванному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
		Взаимное расположение фигур на плоскости.   Учебник с. 93 - 95 Тетрадь печатная с. 35,36	Показать на примерах различные случаи рас-положения фигур на плоскости.	Дать понятия: · плоскость; · взаимное расположение.	Уметь находить вза-имно расположенные фигуры.	Регулятивные: описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие гео-метрической наблю-дательности как путь к целостному ориентир-ванному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
		Взаимное расположение фигур на плоскости.   Учебник с. 96 - 98 Тетрадь печатная с. 37,38	Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; со-вершенствовать навыки решения практических задач; продолжить под-готовительную работу по введению умножения и деления.	Отработать понятия: · плоскость; · взаимное расположение.	Продолжить подгото-вительную работу по введению умножения и деления.	Регулятивные: описывать взаимное распо-ложение предметов в прост-ранстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фи-гур; распознавать последова-тельность чисел.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Умножение числа 2 и на 2.   Учебник с. 99 - 101 Тетрадь печатная с. 39	Составить таблицу ум-ножения двух и на 2; совершенствовать на-выки решения задач.	Отрабатывать понятия: · умножение; · деление.	Составить таблицу умножения двух и на 2.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Умножение числа 2 и деление на 2.   Учебник с. 102 - 104 Тетрадь печатная с. 40	Составить таблицу де-ления на 2, используя знания таблицы умноже-ния на 2; вести подго-товительную работу к введению понятия пло-щади фигуры; совер-шенствовать навыки решения задач.	Отрабатывать понятия: · умножение; · деление.	Составить таблицу деления на 2, исполь-зуя знания таблицы умножения на 2.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.   Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»   Учебник с. 105 - 106 Тетрадь печатная с. 41	Ввести понятие «поло-вина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деле-ния; совершенствовать навыки решения состав-ных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном рас-положении фигур на плоскости.	Познакомить с понятием: · половина чис-ла.	Познакомить с поня-тием «половина числа»; рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Умножение числа 3 и на 3.   Учебник с. 107 - 110 Тетрадь печатная с. 42	Составить таблицу ум-ножение трех и на 3; совершенствовать вы-числительные навыки; закреплять умения ре-шать задачи с вели-чинами	Отрабатывать понятия: · слагаемые; · многоугольник · умножение.	Составить таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложе-ние двузначных чисел в столбик.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Умножение числа 3 и деление на 3.   Учебник с. 111 - 114 Тетрадь печатная с. 43	Составить таблицу де-ления на 3; совершенст-вовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.	Отрабатывать понятия: · деление; · окружность; · часть; · целое.	Составить таблицу деления на 3.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»   Учебник с. 115 - 116 Тетрадь печатная с. 44 - 45	Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с исполь-зованием действий ум-ножения и деления.	Познакомить с понятием: · треть числа.	Познакомить с поня-тием «треть числа»; рассмотреть способ находить треть числа действием деления.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 4 и на 4.   Учебник с. 117 - 119 Тетрадь печатная с. 45	Составить таблицу ум-ножение четырех и на 4; совершенствовать вы-числительные навыки; формиро-вание умений решать задачи.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел;	Составить таблицу умножение четырех и на 4; уметь выпол-нять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сре-дства, в том числе модели (фишки) для решения задач.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Умножение числа 4 и деление на 4.   Учебник с. 120 - 122 Тетрадь печатная с. 46 - 47	Составить таблицу де-ления на 4, используя знания таблицы умно-жения на 4; совершенст-вовать умения решать задачи, выполняя дейст-вия деление и умно-жение.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Составить таблицу деления на 4, исполь-зуя знания таблицы умножения на 4.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»   Учебник с. 122 - 126 Тетрадь печатная с. 47	Ввести понятие «чет-верть числа»; показать способ находить чет-вертой части числа действием деления; со-вершенствовать навыки составления и преоб-разования задач.	Дать понятие: · четверть числа.	Познакомить с поня-тием «четверть чис-ла»; рассмотреть спо-соб находить чет-вертой части числа действием деления.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4». Подготовка к конт-рольной работе.   Задания из дидактического материала.	Воспроизводить ре-зультаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих слу-чаев деления.	Все понятия по теме.	Сформированность умения проводить логические операции сравнения и класси-фикации.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравне-ние. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Контрольная рабо-та № 3 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».   В.Н. Рудницкая «Оценка знаний» С. 128	Проверить умение вос-производить результаты табличных случаев ум-ножения однозначных чисел и соответствую-щих случаев деления.	Все понятия по данной теме.	Сформированность умения проводить логические операции сравнения и класси-фикации.	Регулятивные: осуществляет текущий конт-роль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу темы «Умножение и деление на 2,3,4».	Закрепление по-нятий по изу-ченным темам.	Умеют применить все изученные правила.	Познавательные: использовать общие приёмы. Регулятивные: применять установленные правила.	Осознание ответствен-ности, социальная компе-тентность, самооценка на основе критериев успеш-ности.
		Умножение числа 5 и на 5.   Учебник с. 4 - 5 Тетрадь печатная с. 3	Составить таблицу ум-ножение пяти и на 5; совершенствовать вы-числительные навыки; вести подготовку к введению понятия пло-щади фигуры; рассмот-реть особые случаи ум-ножения на 1 и на 0; совершенствовать на-выки решения составных задач.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Составить таблицу умножение пяти и на 5.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 5 и деление на 5.   Учебник с. 6 - 8 Тетрадь печатная с. 4	Совершенствовать уме-ния решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных слу-чаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формиро-вание умений вычислять периметр многоуголь-ника.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование уме-ний вычислять пе-риметр многоуголь-ника.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Навыки адаптации, сот-рудничества, мотивация учебной деятельности.
		Умножение числа 5 и деление на 5.   Учебник с. 9 - 10 Тетрадь печатная с. 5	Составить таблицу де-ления на 5; рассмотреть особые случаи деления на 1 и на 0; совершенст-вовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геомет-рического содержания.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Составить таблицу деления на 5.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.   Учебник с. 11 - 12 Тетрадь печатная с. 6	Ввести понятие «пятая часть числа»; учить находить пятую часть числа действием деле-ние; совершенствовать навыки построения гео-метрических фигур.	Дать понятие: · пятая часть числа.	Познакомить с поня-тием «пятая часть числа»; научить на-ходить пятую часть числа действием де-ление; научились строить геометри-ческие фигуры.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и лич-ная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.   Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»   Учебник с. 13 - 15	Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деле-ние.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Знать табличные слу-чаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5; уметь находить доли числа действием де-ление.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и лич-ная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5». Подготовка к итого-вой контрольной работе.   Задания из дидактического материала.	Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деле-ние.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Знать табличные слу-чаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5; уметь находить доли числа действием де-ление.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Самостоятельность и лич-ная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего уче-ника».
		Итоговая контроль-ная работа № 4 за 1 полугодие.	Проверить усвоение знаний таблицы умноже-ния и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · часть числа; · решение задачи.	Уметь выполнять ум-ножение и деление на 2,3,4.5.	Регулятивные: осуществляет текущий конт-роль своих действий по задан-ным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего учени-ка».
		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	Провести анализ выпол-ненной контрольной работы; совершенство-вать навыки решения задач.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · часть числа; · решение задачи.	Уметь выполнять вы-числительные дейст-вия.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего учени-ка».
		Умножение числа 6 и деление на 6.   Учебник с. 16 - 17 Тетрадь печатная с. 7	Составить таблицу ум-ножения шести и на 6; совершенствовать навы-ки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить таб-личные случаи умно-жения и деления на 2, 3, 4, 5.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 6 и деление на 6.   Учебник с. 18 - 19 Тетрадь печатная с. 8	Совершенствовать на-выки решения составных задач, задач на нахож-дение периметра; зак-реплять табличные слу-чаи умножения и деле-ния на 2, 3, 4, 5,6; про-должить формирование вычислительных навы-ков.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.	Познавательные: принимать и сохранять учеб-ную задачу, использовать знаково-символические сред-ства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 6 и деление на 6.   Учебник с. 20 - 21 Тетрадь печатная с. 9	Составить таблицу деле-ния на 6; совершенст-вовать навыки решения задач разными спосо-бами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.	Отрабатывать понятия: · умножение; · сравнение чисел; · решение задачи.	Составить таблицу деления на 6; закре-пить ранее изучен-ные табличные слу-чаи умножения и деления.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суж-дения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение уста-новленного правила. Познавательные: поиск и выделение необхо-димой информации, исполь-зовать знаково-символические средства.	Уважительное отношение к мнению других, внут-ренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
		Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.   Учебник с. 22 - 24 Тетрадь печатная с. 10	Ввест