Яких вимог має дотримуватися вчитель під час організації домашніх завдань?

Методичні рекомендації

Вимоги до змісту, обсягу та рівня складності

Домашніх завдань з біології

В умовах сьогодення, конструюючи урок, учителю доцільно передбачити повний цикл пізнавальних дій учнів від первинного сприйняття об’єктів пізнання, логічного осмислення знань про них, закріплення знань та вмінь, застосування їх у типовій ситуації та при виконанні самостійної роботи у нетиповій ситуації, узагальнення і систематизації.

Досвід творчої діяльності формується також через проблемний характер вивчення матеріалу, розв’язання творчих завдань, які потребують самостійного вирішення.

У зв’язку з цим доцільно скористатись оптимально визначеними змістом та формою домашніх завдань, виконання яких є логічним завершенням циклу пізнавальних дій учнів.

Якими принципами має керуватися вчитель, підбираючи домашні завдання для учнів?

· Взаємозв’язку завдань під час уроку і домашніх завдань

· Самостійної навчальної діяльності учнів

· Конкретизації абстрактного матеріалу

· Дозування і диференціації домашніх завдань

· Систематичності

· Системності

· Доступності

· Дозування в різних об’ємах допомоги учням у виконанні домашніх завдань шляхом усного інструктажу або надання письмових карток-консультацій

· Домашні завдання мають бути регламентовані й узгоджені із завданнями інших шкільних предметів у даному класі.

Класифікація домашніх завдань за:

1. Формою:

- Усні

- Письмові

- Фронтальні

- Індивідуальні

2. Рівнем складності та метою:

- Репродуктивні: опрацювати параграф підручника

- Творчі: підготовка повідомлень, проектів, рефератів, складання віршів, казок, загадок, ессе

- Активізуючі: складання ребусів, кросвордів, алгоритмів

- Розвиваючі: на формування інтелектуальних вмінь, розвиток логічного мислення (складання опорних схем, порівняльних таблиць, діаграм Вена, вирішення проблемних запитань)

Скільки часу учень має витрачати на виконання домашнього завдання з біології?

- у 6 – 7 класах – 25 – 30 хвилин

- у 8 – 9 класах – 30 – 40 хвилин

- у 10 – 11 класах – 40 – 60 хвилин

Яких вимог має дотримуватися вчитель під час організації домашніх завдань?

1. Домашнє завдання повинно відповідати віковим особливостям учнів.

2. Домашнє завдання не повинно вимагати багато часу для виконання.

3. Домашнє завдання повинно бути зрозумілим для кожного учня, тобто всі учні повинні знати, що і як робити.

4. Домашнє завдання тільки тоді досягне мети, коли воно активізує думку учня, спонукає його до самостійної роботи. Тому домашні завдання повинні бути проблемного, творчого характеру, містити елементи новизни й відкривати можливість для прояву самостійності, але доступними для самостійного виконання. Домашнє завдання не досягне мети, якщо не будуть надані вказівки – інструктаж, пояснення, але й навпаки, якщо завдання буде «розжовано» - втратить свій проблемний характер.

5. Домашнє завдання повинно бути доступним для самостійного виконання.

6. Потрібно відмовитися від старого формулювання при наданні домашнього завдання: «Вивчити параграф …, сторінка …». Домашнє завдання повинно бути сформульовано у вигляді запитань, на які учні дають відповідь, підбираючи необхідний матеріал у параграфі підручника, а не завчаючи його текст для переказу в класі.

7. Домашні завдання не повинні бути однотипними, необхідно підходити диференційовано при наданні домашнього завдання. Одному учневі (чи групі учнів) дати завдання на складання плану відповіді на конкретне питання, другому – тезисів, третьому – завдання за карткою з пошуком відповіді в тексті підручника, четвертому – складання схеми, п’ятому – складання таблиці, шостому – підготувати цікаве повідомлення з теми, сьомому – підібрати додаткову інформацію з теми тощо. Це підвищує інтерес до предмету, стимулює процес навчання.

8. Домашнє завдання повинно орієнтувати учнів на пошук рішення, на застосування знань з біології в різних життєвих ситуаціях.

9. Кожне домашнє завдання повинно мати питання для повторення основних тем, розділів програми (установка на повторення раніше вивченого, на здійснення міжпредметних зв’язків).

10. Домашні завдання повинні мати певні труднощі, але бути доступними для учнів. Подолання труднощів допоможе застосувати всі уміння і здібності.

11. Домашнє завдання має випереджувати його перевірку. За допомогою контролю учитель формує в учнів особистісні якості: охайність, точність, ретельність, відповідальність, старанність, впевненість у своїх можливостях, ініціативність.

12. Домашні завдання з біології мають бути регламентовані й узгоджені із завданнями інших шкільних предметів у даному класі (врахування обсягу завдань).