ДЕ-4 Развитие обучаемых в процессе педагогического взаимодействия с преподавателем

1. Выберите 2 основных психологических принципа взаимодействия преподавателя со студентами:

а) партнерство;

б) конгруэнтность;

в) эмпатия;

г) конфронтация.

2. Развитие личности студентов в процессе обучения включает все нижеперечисленные показатели, кроме:

а) развития самосознания и самоорганизации личности студентов;

б) развития коммуникативных способностей;

в) развития гармоничной личности;

г) развития психологического мышления.

3. Как, по Вашему мнению, влияют гендерные различия на результаты интеллектуального тестирования:

а) значительно;

б) незначительно;

в) не влияют;

г) лишь для специальных способностей.

4. Стиль обучения - это:

а) форма преподнесения учебной информации, характеризующаяся системой разнообразных методов и приемов организации эффективного обучения;

б) индивидуальная характеристика обучающегося, которая проявляется в особенностях восприятия учебной информации, устойчивости внимания, работоспособности нервной системы, личностных свойств, а также социальных предпочтений;

в) метод взаимодействия субъектов образовательного процесса, отражающий роль и степень участия в нем обучающего и обучаемого;

г) подход преподавателя к изложению учебного материала.

5. Что наилучшим образом предсказывает результаты интеллектуального тестирования?

а) поведение в группе;

б) успешность выполнения определенных видов деятельности;

в) вероятность девиантного и делинкветного поведения;

г) учебные достижения.

6. Тип социальных отношений в процессе обучения, для которого характерна непосредственная коммуникация между обучающими и группой обучаемых:

а) учитель-ученик:

б) преподаватель-аудитория;

в) учитель-группа;

г) учитель - средство обучения - ученик.

7. Другой человек рассматривается как равноправный партнёр в общении, как коллега в совместном поиске знаний при стиле:

а) либеральном:

б) авторитарном:

в) демократическом;

г) все ответы неверны.

8. Уровень актуального развития характеризует:

а) обученность, воспитанность, развитость;

б) обучаемость, воспитуемость, развиваемость;

в) самобучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость;

г) все ответы верны.

9. Педагог-менеджер в обучении делает ставку на:

а) эрудицию обучающихся;

б) подчинение группы;

в) атмосферу эффективной деятельности группы;

г) организацию собственной деятельности.

10. Суждение о ходе обучения и его результатах называют:

а) отметка;

б) похвала;

в) оценка;

г) поощрение.

 

1. Что наилучшим образом предсказывают результаты интеллектуального тестирования?

а) учебные достижения;

б) успешность выполнения определенных видов деятельности;

в) вероятность девиантного и делинквентного поведения;

г) поведение в кризисных ситуациях;

2. Выберите наиболее эффективную форму поощрения студентов:

а) преподаватель ориентирует студентов на сравнение своих результатов с результатами других, на соревнование;

б) преподаватель ориентирует студентов на максимальное приложение своих усилий;

в) преподаватель связывает достигнутый результат в освоении учебной программы с наличием у студентов способностей;

г) преподаватель обращает внимание студентов на то, что повышение академической успеваемости зависит от реализации их потенциальных возможностей.

3. Освоение новых, по сравнению со школой, способов и методов учебной деятельности в вузе, называется:

а) психологической адаптацией;

б) дидактической адаптацией;

в) социальной адаптацией;

г) физиологической адаптацией.

4. Использование на занятиях интересного наглядного материала является стимулом развития учебной мотивации:

а) непосредственно побуждающей;

б) перспективно-побуждающей;

в) профессионально-побуждающей;

г) познавательно-побуждающей.

5. Уровень актуального развития характеризует:

а) обученность, воспитанность, развитость;

б) обучаемость, воспитуемость, развиваемость;

в) самобучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость;

г) все ответы верны.

6. Типология профессиональной позиции «педагог-Сократ» характеризуется:

а) энциклопедическими знаниями;

б) построением команды;

в) умением провоцировать научный спор;

г) знанием философских взглядов.

7. Человека с высшим образованием характеризует следующее:

а) энциклопедические знания;

б) умение самостоятельно мыслить;

в) умение легко запоминать информацию;

г) способность самостоятельно находить информацию.

8. Выберите основной психологический принцип взаимодействия преподавателя со студентами:

а) партнерство;

б) конгруэнтность;

в) конфронтация;

г) экспертность.

9. Развитие личности студентов в процессе обучения включает все нижеперечисленные показатели, кроме:

а) развития научного мировоззрения;

б) развития самосознания и самоорганизации личности студентов;

в) развития коммуникативных способностей;

г) развития гармоничной личности.

10. Выберите только один признак, наиболее полно отражающий сущность психологической толерантности преподавателя:

а) самоконтроль;

б) игнорирование раздражителей;

в) осознанное эмпатическое восприятие ситуации;

г) конгруэнтность.