Проектные задания к практическим занятиям

Модуль I

1. Какие формы, средства и виды коммуникации преимущественно используются в: 1) связях с общественностью в научной сфере; 2) связях с общественностью в сфере управления; 3) связях с общественностью в политической сфере? Кто выступает в роли коммуникантов (индивиды или коллегиальные коммуниканты)? Кто несет на себе основную долю ответственности за дискурс?

2. Проведите функциональный анализ педагогического дискурса в вашем вузе (на примере группы). Какая модель (авторитарная или сотрудничества) предпочитается участниками коммуникации (студентами и преподавателями)?

3. Какие еще теории и модели коммуникации Вам известны (из литературы, из интернета, из других источников)? Какие из них больше всего подходят для понимания сути практической работы (в PR-агентстве, рекламном агентстве, пресс-службе, отделе по связям с общественностью и т.п.)?

4. Семиотические модели в теории коммуникации (Р. Якобсон, Ю. Лотман, У. Эко). Что подразумевает Лотман, говоря, что «Язык – это код плюс история»? Случаи несовпадения кодов коммуникантов как условие продуктивного общения.

Модуль II

1. Приведите пример коммуникативной неудачи из-за нарушения культурной составляющей речевого сообщения. Какие еще факторы влияют на успешность межличностной коммуникации? Составьте таблицу (схему) факторов успешности.

2. Используя дополнительную литературу, изучите семиотические особенности коммуникации в таких сферах, как реклама, архитектура, кино, фотография, изобразительное искусство, музыка, театр, политика. Приведите примеры знаков из этих коммуникативных сфер.

3. Приведите примеры различной интерпретации значения символа в политической коммуникативной сфере. От каких системных факторов это зависит?

4. Научное сообщество в социальных сетях: прагматические свойства этой ситуации общения и особенности языкового воздействия.

5. Понятие эшелона публикаций в научном дискурсе и экспертиза результатов научного исследования.

 

Литература к курсу

а) основная литература

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.

2. Ивин А.А. Основы теории аргументации. – М., 1997.

3. Кибрик О.Е. Лингвистические предпосылки моделирования языковой деятельности. // Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах. – М., 1987.

4. Кибрик А.Е. Динамика информационного диалога. // Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. – М., 1991.

5. Коммуникация в современной науке: Сборник переводов (с англ.). Сост., общ. ред. и вступит, статья Э.М. Мирского и В.Н. Садовского. – М.: «Прогресс», 1976.

6. Культура научной речи. // Эффективная коммуникация: история, теория, практика. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 921-937.

7. Основы теории коммуникации. / Под. ред. проф. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2003.

8. Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.

9. Техники и технологии делового общения. // Эффективная коммуникация: история, теория, практика. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 590-803.

10. Хазагеров Г.Г. Ось интенции и ось конвенции: к поискам новой функциональности в лингвокультурологических исследованиях // Социологический журнал. 2006. № 1/2.

 

б) дополнительная литература:

1. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. – М., 1990.
2. Богданов В.В. Классификация речевых актов // Личностные аспекты языкового общения. – Калинин. 1989.
3. Макаров М. Основы теории дискурса. – М., 2003.
4. Стросон П.Ф. Намерение и конвенция в речевых актах // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М., 1986.
5. Хазагеров Г.Г. Риторика vs. стилистика: семиотический и институциональный аспект // Социологический журнал. 2008. № 3. С. 30-44.
6. Хазагеров Г.Г. Обессмысливание научного дискурса как объективный процесс // Социологический журнал. 2010. № 2. С. 5-20.
7. Чумиков А.Н. Ведение переговоров: стратегии, коммуникация, фасилитация, медитация. – М., 1997.

 

6. Вопросы к экзамену по курсу «Функциональная коммуникативистика»

 

1. Какие этапы выделяют в развитии современной коммуникативистики?

2. Фактор информационного потенциала сообщения, мера неопределенности в информационном обмене.

3. Свойства коммуникативного пространства и времени.

4. Характеристики основных коммуникационных моделей: информационная, инференционная, интеракционная.

5. Семиотические модели в теории коммуникации.

6. Виды кодов в коммуникации и их характеристики.

7. Основные виды вербального коммуникативного взаимодействия.

8. Что называют коммуникативным актом и каковы его психологические характеристики?

9. Определения вербальной, невербальной и паравербальной коммуникации.

10. Критерии успешности коммуникации и постулаты, регулирующие кооперативное общение.

11. Понятие коммуникативной неудачи в контексте возникновения теории коммуникативных неудач.

12. Источники коммуникативных неудач.

13. Параметры коммуникативной компетентности.

14. Методы предотвращения коммуникативных неудач.

15. Какие аспекты теории конфликтов являются релевантными для теории коммуникации?

16. Природа коммуникативных барьеров и способы их преодоления.

17. Источники и функции стереотипов.

18. Концепция культуры речи и совершенствование коммуникативных навыков.

19. Существующие подходы к совершенствованию культурных навыков.

20. Речевая гибкость и речевая мимикрия: достоинства и недостатки этих тактик в преодолении коммуникативных конфликтов.

21. Способы сохранения речевой персональности в условиях контактной подстройки.

22. Научный текст как вербализованное знание.23. Характеристика основных средств научной коммуникации. 24. Понятие «невидимого колледжа» в изучении научной коммуникации.25. Текстообразовательная норма и квазиэлитарный текст.

26. Жанры научной коммуникации и связанные с ними коммуникативные проблемы.

27. Параметры научного стиля и их характеристика по сфере употребления и языковым особенностям.

28. Проблема понимания в научной коммуникации. Научная этика.

29. Проблемы межкультурного научного дискурса.

30. Дискурсная преемственность в научной коммуникации. Обоснованность следования стандарту или его нарушения.

 

 

.