Глава I. Теоретические аспекты использования современных технологий обучения при формировании здорового образа жизни младших школьников на уроках окружающего мира

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1.1. Формирование здорового образа жизни у младших школьников. 6

1.2. Применение современных технологий обучения на уроках окружающего мира 10

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

2.1. Диагностика уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни 18

2.2. Работа по формированию здорового образа жизни с помощью современных технологий обучения на уроках окружающего мира. 23

2.3. Анализ результатов работы.. 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 34

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 38

ВВЕДЕНИЕ

Современные условия жизни и профессиональной деятельности предъявляют исключительно высокие требования к состоянию здоровья, психической устойчивости, физическому развитию человека. Эффективность его творческой, профессиональной, спортивной деятельности полностью обусловлена здоровьем.

Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья [Гарбузов 1995].

Правильное отношение к своему здоровью следует формировать у человека с детства, чтобы воспитать гармонично развитую, здоровую личность. В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье детей рассматривается как приоритетная ценность, цель, необходимое условие и результат успешного педагогического процесса.

В основу концепции валеологического обеспечения образовательного процесса положена идея создания условий для реализации доминирующих базовых потребностей, природно присущих человеку. Ведущей в системе этих потребностей выступает потребность в двигательной активности, физическом самосовершенствовании. Она проявляется в единстве с потребностью получения удовольствия, наслаждения от участия в двигательной деятельности; потребностью сопереживания в процессе взаимодействия и общения; потребностью в самоутверждении.

Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся. Если осуществляемая ребенком на уроке деятельность для него не является значимой, если он скучает и равнодушен, то и проявить свои способности не может.

Вопросы формирования и воспитания культуры здорового образа жизни детей рассмотрены в многочисленных работах И.И. Брехмана, Э. Н. Вайнера, Л. Волошиной, М. П. Дорошкевич, Г.К. Зайцева, Т.С. Казаковцевой, Н.В. Тверской и др.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что тема применения современных технологий обучения при формировании здорового образа жизни раскрыта не в полной мере. Таким образом, складывается противоречие между необходимостью формировать бережное отношение к здоровью, принятие здорового образа жизни и отсутствием описания наиболее эффективных современных технологий обучения при формировании здорового образа жизни на уроках окружающего мира. Из сложившегося противоречия вытекает проблема исследования: каковы наиболее эффективные современные технологии обучения при формировании здорового образа жизни на уроках окружающего мира в начальной школе. Решение данной проблемы составляет цель исследования.

Объект исследования: процесс формирования здорового образа жизни.

Предмет исследования: современные технологии обучения.

Гипотеза исследования:применение современных технологий обучения способствует оптимальному формированию здорового образа жизни младших школьников на уроках окружающего мира.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую методическую литературу по проблеме формирования здорового образа жизни.

2. Проанализировать имеющиеся современные технологии обучения и их особенности.

3. Выявить уровень сформированности здорового образа жизни у младших школьников.

4. Разработать и провести уроки окружающего мира, способствующих формированию здорового образа жизни, с использованием современных технологий обучения.

База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Курской области.

Работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.