Пi. Лексическая стилистика

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ (продолжение)

Задание 1. Какие из приведённых слов являются однозначными и какие - многозначными? Сравните свои ответы с данными "Словаря русского языка" С.И. Ожегова.

Трапеция, перпендикуляр, партия, обращение, электрифицировать, тире, единица, парабола, астронавтика, площадь, команда, играть, радиолокация, февраль, собрание, борт, запас.

Задание 2. В каких словосочетаниях слова употреблены в переносном значении?

1. Краснеть за сына, краснеть от жары, краснеть на заре (о небе). 2. Военный корабль, корабль пустыни (о верблюде), степной корабль (о комбайне). 3. Копить силы, копить деньги, копить обиды. 4. Глубокая колея, жизненная колея, выбиться из колеи. 5. Змеиная улыбка, змеиный яд, змеиный питомник.

Задание 3. Определите контекстуальное лексическое значение выделенных слов и укажите, прямым или переносным оно является. Ответ обоснуйте. У слов в переносном значении укажите способы переноса (метафора, метонимия, синекдоха).

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Ю. Лермонтов)2. А в двери – бушлаты, шинели, тулупы … (В. Маяковский) 3. Жили мы трудно, приходилось считать каждую копейку. 4. Люблю бродить по осеннему лесу. Под ногой шуршит сухой лист … 5. Фарфор и бронза на столе / И, чувств изнеженных отрада, /Духи в граненом хрустале. (А.С. Пушкин) 6. Природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно. (А.С. Пушкин) 7. В сто сорок солнц закат пылал …(В. Маяковский) 8. Трава полна прозрачных слез. (А. Блок)

Задание 4. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в данном контексте и с неточным словоупотреблением.

1. Он обратился к родителям девушки с прошением ее руки. 2. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 3. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 4. В поисках лыж прошел весь выходной. Во всех магазинах встречал аншлаг: лыж нет. 5. Настало время подвести резюме шахматному чемпионату страны. 6. Они слушали беседы на разные темы. 7. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли. 8. Студенты сами могут поставить вопросы выступающему. 9. Я люблю как классическую музыку, так и старинные романсы, арии из опер. 10. На стенах аудитории после ремонта будет висеть живопись

Задание 5. Пользуясь "Словарем русского языка" С.И. Ожегова, составьте предложения, в которых бы реализовывались различные значения данных слов.

1. Брать (принимать в руки; уносить, увозить с собой; добывать; преодолевать; отнимать...)

2. Идти (передвигаться, делая шаги; двигаться в определённом направлении; лить, падать (об осадках); быть к лицу...)

3. Имя (то, что дается при рождении; известность, популярность; грамматический разряд слов...)

Задание 6. Найдите метафоры. Определите признак, лежащий в основе каждой метафоры.

1. Седые горы молча взирали на людскую несправедливость. 2. Чистый воздух стремился к зениту над стеклянной водой. 3. Старик манил его пальцем и показывал ему целую гору червонцев. 4. Черные мысли одолевали его: много месяцев он не имел вестей от сына. 5. Приехать не смогу: у меня море проблем. 6. Толпа ответила ему всплеском негодования. 7. Я изучил все «за» и «против», но червь сомнения все равно меня гложет. 8. И сегодня мы продолжаем ощущать книжный голод.

Задание 7. Найдите метонимии. Определите, на каком основании произошел метонимический перенос наименований (пространственный, временной и т.п.).

1. Их дома всегда были между собою в дружеских отношениях. 2. Любитель варенья, он съел целую банку. 3. Летом я перечитал всего Гоголя. 4. Увидев директора, класс затих. 5. Уезжаем завтра, осталось уложить чемодан. 6. Стаканы пенились и шипели беспрестанно. (А.С. Пушкин) 7. Вагоны шли привычной линией, // Подрагивали и скрипели. // Молчали желтые и синие, // В зеленых плакали и пели. (А. Блок)

Задание 8. Определите тип полисемии (метафора, метонимия, синекдоха).

Дамская шляпка – шляпка гвоздя; выпить стакан (молока) – разбить стакан; черный костюм – черные дни – черные мысли; началась работа – сдать курсовую работу; хвост кометы – лисий хвост; глазное яблоко – спелое яблоко; вход воспрещен – вход заколочен; отчаянная голова - нечесаная голова; злой человек – злой ветер; светлая аудитория – невнимательная аудитория; добывать золото – носить золото; словарь Ожегова – пользоваться Ожеговым; большой рот – лишний рот; теннисная ракетка – первая ракетка страны; ножка стула – ножка ребенка.

Задание 9. Определите типы омонимов (фонетические, лексические, грамматические).

1. Стог – сток; за семью печатями – навестить семью; сосновый бор – химический элемент бор; код – кот; лечу в Омск – лечу сердце; взял лук и стрелы – горький лук; душка – дужка; вожу грузы – вожу за руку; тур игры – животное тур; бочок – бачок; русская печь – печь хлеб.

2. Строчка стихотворная - строчка на платье; почитать книгу - почитать родителей; низко пасть – волчья пасть; клубы пара – супружеская пара; кампания – компания; рот – род, вперемежку – вперемешку; птица гриф – гриф «совершенно секретно».

Задание 10. Объясните, можно ли считать омонимами следующие пары слов: стр е лки – стрелк и; м у ка – мук а и т.п.

Задание 11. Подберите к данным словам омонимы и определите их тип.

Паз, пасть, лес, пара, такса.

Задание 12. В данном тексте найдите слова, совпадающие фонетически и графически. Какое языковое явление (многозначность или омонимия – лексическая, фонетическая, грамматическая) здесь использовано и какова его стилистическая функция? (Лексическое значение слов смотрите в толковом словаре.)

Журавлиные станицы

Гонит времени опала.

С тополей вблизи станицы

Желтая листва опала.

 

Речка в облачной опушке,

И черты ее не четки.

Сосны на лесной опушке

Дождика перебирают четки.

(Я. Козловский)

Задание 13. Какая омонимия представлена в шуточном стихотворении Я. Козловского? С какой стилистической целью использует ее автор?

Шьет иглой портниха в строчку,

Взял коньки точильщик в точку.

Я, заканчивая строчку,

Ставлю маленькую точку.

Задание 14. Определите средство создания каламбура в каждом случае.

1. «Ты во всем видишь худую сторону… материалист! - прибавил он презрительно. – Впрочем, переменим материю», - и, довольный плохим каламбуром, он развеселился. (М. Лермонтов) 2. Ценят золото по весу, а по шалостям – повесу. (Д. Минаев) 3. Пристают к заставе гости; // Князь Гвидон зовет их в гости. (А.С. Пушкин) 4. Защитник вольности и прав // В сем случае совсем не прав. (А.С. Пушкин) 5. Вы, щенки, за мной ступайте! // Будет вам по калачу. // Да смотрите ж, не болтайте, // А не то поколочу. (А.С. Пушкин) 7. Снег сказал: «Когда я стаю, // Станет речка голубей, // Потечет, качая стаю // Отраженных голубей». (Я. Козловский)

Задание 15. Все ли слова в приведенных ниже рядах являются синонимами? Для ответа на этот вопрос придумайте предложения, в которых эти слова взаимозаменяемы, и предложения, в которых эти слова нельзя заменить одно на другое:

а) менталитет – мышление – сознание;

б) ярлык – этикетка – бирка;

в) субстрат – основа – база – платформа;

г) близкий – близлежащий - недалекий – смежный;

д) наказание – кара - казнь - возмездие;

е) толерантный – терпимый.

Задание16. Назовите признаки, по которым определяется доминанта синонимического ряда. В каждом из приведенных ниже синонимических рядов укажите доминанту:

а) реветь, плакать, выть, хныкать, скулить;

б) робеть, трепетать, бояться, трусить, дрожать, трястись.

Задание 17. Разные значения одного слова могут иметь одинаковые антонимы, например: теплый прием – холодный прием; теплый чай - холодный чай, но могут иметь и разные антонимы: низкий стул – высокий стул; низкий поступок – благородный поступок. К прилагательным в данном значении подберите антонимы:

а) легкая (судьба), легкое (задание);

б) открытый (ворот), открытый (человек);

в) острый (нож), острая (боль).

Задание 18. Установите значения, в которых данные слова являются синонимами. Укажите, чем различаются эти синонимы. Определите доминанту каждого синонимического ряда.

1. Вкушать – есть – кушать – уминать – трескать –жрать.

2. Бежать - мчаться – лететь – нестись – гнать – чесать – пилить.

Задание 19. Составьте с приведенными ниже синонимами словосочетания, в которых реализовались бы стилистические и семантические особенности, отличающие их друг от друга.

1.Особа, персона, лицо, фигура, птица.

2. Очень, весьма, сильно, здорово, больно, шибко.

3. Очаровательный, обаятельный, прелестный, пленительный, обворожительный, чарующий.

4. Удачный, успешный, счастливый, благополучный.

5. Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудный.

Задание 20. К выделенным словам подберите, если возможно, синонимы и антонимы и укажите, языковыми или контекстуальными они являются.

В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный.

(И. Бунин)

Задание 21. Данные слова разделите на архаизмы и историзмы, объясните их значение. Приведите примеры использования устаревших слов в художественной литературе.

Вкупе, волость, всуе, выя, гость (торговый), гривна, доколе, земство, инок, камзол, ланита, опричник, оный, редут, рекрут, смерд, урядник, холоп,

Задание 22. К устаревшим словам подберите синонимы из современного литературного языка.

1. Взирать, вития, внимать, глас, дружество, зело, коль, кормчий, лобзать, младость, нежели, отрок, рыбарь, сонм, тризна, ристалище, юдоль.

2. Бренный, велеречивый, возмездие, днесь, доколе, знаменье, козни, лихоимство, лукавство, лицедействовать, отселе, сущий, уповать, яко, сиречь.

Задание 23. Найдите историзмы и архаизмы в данных предложениях.

1. Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы. 2. Дни через два я был в Москве. 3. В тот же час Петр отдал приказ наместникам и воеводам ознакомиться с прожектом. 4. Не вымолвив ни слова, князь покинул залу. 5. Глаголом жги сердца людей! 6. Путь – то неблизкий, барин, велите ямщику поторапливаться.

Задание 24. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте ошибки.

1. На международной выставке были представлены наши сверхзвуковые аэропланы. 2. Одна только мысль о возможной встрече с ним вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 3. Посему есть предложение прения по докладу закончить. 4. Целый сонм специалистов не смог установить причину аварии. 5. Всю неделю лил дождь, а ныне день тёплый и светлый.

 

Задание 25. Данные неологизмы разделите на языковые и авторские. Знаете ли вы значение языковых неологизмов? Проверьте себя по словарю.

Воронесса, громадьё, дефолт, инаугурация, импичмент, миллионопалая (рука), молоткастый (паспорт), стрекозел, смеянствовать, смехач.

Задание 26. Прочитайте стихотворение В.В. Маяковского «Париж. Разговорчики с Эйфелевой башней» (1923). Определите, какие слова в этом стихотворении являются авторскими неологизмами.

Обшаркан миллионом ног.

Исшелестен тыщей шин.

Я борозжу Париж -

до жути одинок,

до жути ни лица,

до жути ни души.

Вокруг меня

авто фантастят танец,

вокруг меня -

из зверорыбьих морд -

ещё с Людовиков

свистит вода, фонтанясь.

Я выхожу на Place de la Concord.

Я жду,

пока,

подняв резную главку,

домовьей слежкой умаяна,

ко мне,

к большевику,

на явку

выходит Эйфелева из тумана.

Задание 27. Определите, по какой внешней примете сгруппированы заимствованные слова в каждой группе:

1) эра, пэр, алоэ, элемент, эпоха;

2) бюст, купюра, пюре, кювет, парашют;

3) поэт, дуэль, какао, баул, театр;

4) жалюзи, сабо, жюри, бистро, кафе.

Задание 28. Определите, из каких языков заимствованы данные слова. Подчеркните внешние признаки заимствований.

Карандаш, барабан, тулуп, сундук; космос, термос, хаос, пафос; аквариум, пленум, форум, автор, ректор, конституция, нация, доцент, ассистент, цензура, диктатура; штамп, штрих, гроссмейстер, концертмейстер; джем, джемпер, бюджет, митинг, пудинг, допинг; тире, пюре, купе, пари, шасси, монтер, режиссер, суфлер, монтаж, мираж, тираж, сеанс, романс, нюанс, дуэль, менуэт, силуэт; барокко, спагетти, сольфеджио, арпеджио.

Задание 29. Установите, какие слова имеют старославянское происхождение. Укажите фонетические и морфологические признаки старославянизмов.

Выбрать, низвергнуть, гражданин, хоронить, избранник, драгоценный, свергнуть, здоровье, ладья, город, краткий, младший, главный, средний, плен, заголовок, охрана, вождь, дорогой, молодой, агнец, короткий, единица, вожак, лодка, свеча, один, освещение, ягненок, здравствуйте, середина, заполонить, водитель, драгоценный, гордыня, суеверие.

Задание 30. Следующие слова по происхождению являются старославянизмами. Одинаковы ли они с точки зрения употребления в современном языке?

Брег, благодарность, благой, бремя, врата, вратарь, вред, глава, главный, град (город), младенец, младой, мрачный, награда, плен, прибрежный, прохлада, сладкий, суеверие, хлад, храбрый.

Укажите фонетические признаки старославянизмов.

Задание 31. Сравните слова:

висячий – висящий

горячий – горящий

живучий – живущий

лежачий – лежащий

колючий – колющий

К каким частям речи относятся слова в каждом столбике? Каково происхождение данных слов? Составьте словосочетания или предложения с этими словами. В каких стилях речи встречаются эти слова? Дополните список своими примерами.

Задание 32. К данным старославянизмам подберите соответствующие русские слова. Укажите приметы старославянизмов.

Хлад, прах, глава, нрав, краткий, власть, брег, главный, злато, глас; одежда, рождать, чуждый, вождь, невежда; равный, ладья, един, юродивый; избрать, низвергнуть, преграда.

Задание 33. Приведите примеры слов, включающих латинские и греческие корни:

bios (греч.) – жизнь; philos (греч.) – друг, любитель, любезный, дорогой; dico, dictum (лат.) – говорю; lectio (лат.) – чтение; audio (лат.) – слушаю; servo (лат.) – храню; liber (лат.) – свободный; socium (лат.) – общий.

Задание 34. Выпишите из данного предложения заимствованные слова и укажите признаки их иноязычного происхождения.

Пассажиры выходят на закрытый перрон, подымаются на верхний этаж вокзала по эскалатору, проходят несколько зал, идут по закрытым со всех сторон сходням и оказываются в большом вестибюле. (И. Ильф, Е. Петров)

Задание 35. Определите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.

1. Абитуриент, адаптация, ажиотаж, апелляция, дефект, кампания, контекст, кворум, регресс, саммит, стереотип, тариф, хаос.

2. Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный, филигранный, формальный, хаотичный, эксцентричный.

3. Констатировать, имитировать, лимитировать, манкировать, приватизировать, спонсировать, тарифицировать.

Задание 36. Немецкое по происхождению слово бюргер, французское буржуа и польское мещанин были образованы (каждое в своем языке) по одной словообразовательной модели, и их первоначальное значение одинаково. Каким исконно русским словом передается это значение? Каковы особенности значения и употребления каждого из названных слов в русском языке?

Задание 37. Найдите экзотизмы и варваризмы в данных предложениях.

1. Вива, Куба! 2. Нам срочно надо поговорить tête-à- tête. 3. Французская академия была основана в 1635 году кардиналом Ришелье. 4. Гангстеры объявили вендетту всему семейству Пассера. 5. Американцы обожают шопинг. 6. Кому же хочется быть лузером?!

Задание 38. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении иноязычных слов. Исправьте эти ошибки.

1. Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа. 2. Писателю удалось продемонстрировать сущность Половцевых. 3. Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами. 4. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повести. 5. Первый дебют актрисы был удачным. 6. Пьеса до конца вскрывает весь антагонизм противоречий между хозяевами и рабочими. 7. Нельзя нивелировать оценки ученикам.

Задание 39. Вспомните, из каких произведений русских писателей взяты данные фразеологизмы и каково их значение.

Остаться у разбитого корыта; великий комбинатор; а Васька слушает да ест; на заре туманной юности

Задание 40. Ниже приводится буквальный перевод некоторых фразеологизмов из французского языка и указывается их значение. Подберите соответствующие им русские фразеологизмы.

Жить как петух на откорме (жить хорошо, беззаботно); в те времена, когда королева Берта пряла (очень давно); работать на прусского короля (работать задаром).

Задание 41. Приведите примеры крылатых слов и выражений:

а) из басен И.А. Крылова;

б) из современных песен.

Задание 42. Определите лексическое значение данных фразеологизмов. Найдите в их составе устаревшие слова и дайте им толкование.

Прописать ижицу, яко тать в нощи, бразды правления, одним миром мазаны, зарыть талант в землю, как зеницу ока.

Задание 43. Что обозначают и как появились данные ниже устойчивые сочетания? Укажите их значение.

Ноев ковчег, хлеб насущный, вавилонское столпотворение, блудный сын, глас вопиющего в пустыне, запретный плод, авгиевы конюшни, ахиллесова пята, запретный плод, дамоклов меч, избиение младенцев, земля обетованная, сизифов труд, нить Ариадны, притча во языцех.

Задание 44. Определите лексическое значение данных фразеологизмов и назовите первоначальную сферу их употребления.

Разделать под орех, ставить в тупик, топорная работа, играть первую скрипку, попасть впросак.

Задание 45. Подберите как можно больше синонимичных фразеологизмов к данным устойчивым сочетаниям.

Не оставить камня на камне; отдать Богу душу; во все лопатки; считать ворон.

Задание 46. Укажите, какие значения (Б) соответствуют приведенным ниже образным выражениям (А):

А. Прокрустово ложе, синий чулок, дамоклов меч, тришкин кафтан, перейти Рубикон, современный Дон Кихот, троянский конь, Дон Жуан, настоящий Квазимодо, робинзонада;

Б. Ловелас, распутник, волокита; необычные приключения, путешествия в одиночку; добрый, бескорыстный человек; уродливый, безобразный; коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает; совершить решительный поступок; женщина, всецело поглощенная учеными интересами; мерка, под которую насильственно подгоняют что-то; бесполезная попытка поправить дела; нависшая, угрожающая опасность.

Задание 47. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1. Известно, какую важную роль в воспитании молодежи имеет наша литература. 2. Она играла в этом деле главную скрипку. 3. На конференции с интересным докладом выступил Захаревич, уже защитивший кандидатскую степень. 4. В этом году звание чемпиона в тяжелом весе занял болгарский спортсмен Иван Ботев. 5. Я поднимаю этот тост за присутствующих здесь дам.

Задание 48. Замените выделенные свободные сочетания фразеологизмами.

Образец: На семинаре ты был невнимателен. - На семинаре ты ворон считал.

1. Мой знакомый хорошо разбирается в марках. 2. Этот инженер - хороший специалист. 3. Я долго не видел своих друзей. Они встретили меня очень радушно, приветливо. 4. Я шел мимо дома своих знакомых и, увидев свет в окнах, решил зайти. 5. Он говорит непонятно, намеками. 6. Мой брат хорошо знает Москву.

Задание 49. К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.

Заварить кашу; тяжел на подъём; набраться сил; выйти из себя; вознестись до небес; ума палата.

Задание 50. Включите фразеологизмы в состав данных синонимических рядов; употребите их в контексте.

Образец: Немедленно, немедля, незамедлительно, сейчас же, сию минуту.

Сию минуту прекрати вертеться!

Важничать, зазнаваться, заноситься,...; голодать, недоедать,...; издавна, исстари, издревле,...; обмануть, провести, обойти,...; умереть, скончаться, угаснуть,....

Задание 51. Данные словосочетания замените фразеологическими оборотами с разговорной стилистической окраской.

Очень далеко; обидеться на кого-либо; очень загрустить, отчаяться; обмануть кого-либо; ни к чему не подходящий, никуда не годящийся; много и попусту говорить.

Задание 52. Объясните значение данных устойчивых словосочетаний, назовите язык-источник.

Persona grata; о tempora, о mores!; nota bene; post scriptum; veni, vidi, vici; alma mater; tête-à-tête; ftnita la comеdia; salto mortale; post factum; a priori; carte blanche.

Задание 53. Исправьте ошибки. Объясните особенности использования фразеологизмов во 2, 3, 4 предложениях.

1. Он не мог простить её, и все держал за зубами своё прощение. 2. Оболенский мыл голову Каченовскому за какие-то стихи (Вяземский). 3. Каждое слово режет меня ножом по спине (Чехов). 4. Пишите во все лопатки и так, как Вам в данную минуту писать хочется (Чехов). 5. Из кожи рвется вон. 6. Она быстро оделась и, как говорится, надела туфли на босые ноги. 7. Я не верю политику, который красиво сыплет фразы бисером. 8. В этом деле мы должны одержать успех. 9. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 10. Нас встретили с распростертыми руками. 11. И хотя он был не из робкой десятки, тут не мог не испугаться.

Задание54. Исправьте речевые ошибки.

1. Наши товары идут на импорт. 2. Археологи обнаружили остатки царской семьи. 3. Большое влияние на молодых имеет телевидение. 4. Он изо всех сил старался произвести на девушку внимание. 5. За неимением крупы мы решили на ужин сварить макароны. 6. Какие только чудеса не вытворяет современная наука! 7. В дипломатии нельзя торопиться, иначе нарубишь дров. 8. У меня душа отлегла, когда я узнал, что сокращения штатов не будет. 9. Эти вопросы надо игнорировать и не принимать во внимание. 10. Он человек опасливый, и должен быть изолирован от общества. 12. Опытные авиаторы передают свои знания курсантам летной школы. 13. Среди собравшихся превалировали представители движения «Наши». 14. Проделанная работа открывает хорошие перспективы эволюции наших отношений. 15. А теперь перейдем к главной сути вопроса. 16. Совет директоров предприятия принял решение произвести закупку нового оборудования и выполнить ремонт старого.

IV. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Задание 1. Назовите основные типы словарей. В каких словарях говорится о предметах, явлениях, людях, событиях и т.д.?

Задание 2. Проверьте, знаете ли вы, каким словарем можно воспользоваться, чтобы:

а) узнать варианты произношения слова;

б) узнать значения слов пролонгировать, релятивный;

в) выяснить происхождение слова;

г) узнать значение выражения кол о сс на глиняных ногах;

д) узнать значения одинаково звучащих слов (Панама – панама);

е) уточнить значение слова и выбрать верный вариант (пустой – пустынный; туристский – туристический).

Задание 3. Объясните значение лексикографических терминов.

Словник; словарная статья; иллюстрация; система помет; гнездовой, алфавитный и полугнездовой принцип расположения слов; толкование; оправдательные примеры.

Задание 4. Пользуясь толковым словарем русского языка, у данных ниже слов определите лексическое значение и укажите стилевые и стилистические пометы.

Образец:

 

слово	лексическое значение	пометы стилевые	пометы стилистические
хлестаковщина	беззастенчивое, безудержное хвастовство (по имени Хлестакова – героя комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)	«разг.» (это слово разговорного стиля речи)	«пренебр.» (это слово имеет оттенок пренебрежения, иронии)

Вздуть, гипертрофия, дебаты, заводила, звукосочетание, ловелас, мордаха, низвести, околпачить, писанина, рохля, символика, судилище, хорошист.

Задание 5. Ниже приведены словарные статьи слова "плакат" из четырёх толковых словарей: словаря Ожегова, Большого академического словаря, словаря Ушакова и словаря Даля. Определите, какой отрывок из какого словаря, и объясните, чем обусловлены различия в толковании значений этого слова.

I

ПЛАКАТЬ м. Паспортъ для людей податного сословiя. «Годовой плакатный паспортъ».

II

ПЛАКАТ, а,м. (лат. placatum - свидетельство).

1. Большой цветной рисунок с кратким текстом, вывешиваемый на улице или в общественном помещении с целью объявления о чем-нибудь или рекламы. "Плакаты кинофильмов" // Агитационный рисунок с кратким текстом. "Революционный плакат". "Плакат Маяковского" //Вообще большое объявление о чем-нибудь.

2. Паспорт, выдававшийся представителям податных сословий (мещанам, крестьянам; истор. офиц.).

III

ПЛАКАТ, а, м.

1.

Художественный рисунок, сопровождаемый кратким текстом, органически связанным с изображением и призывающим к определённым действиям. "Плакаты, изображавшие аэроплан, осла и черепаху, появились на лесах у главного входа - сравнительное изображение темпа работы бригад в ходе социалистического соревнования". (Каверин. "Открытая книга")

2. Кусок, полоса ткани, бумаги и т.п. с призывом, лозунгом. "И вот над участком бригады Якова Шумного на двух длинных шестах, вбитых в землю, то надуваясь дугой от далекого ветерка, то опадая, появился плакат: "Обгоним бригаду Левашова!" (Тендряков. "Среди лесов") // Объявление, написанное на чем-либо. "На вокзалах висели плакаты: нужны плотники, плотники, плотники, арматурщи-ки, токари" (Павленко. "На Востоке").

3. Устаревшее. Паспорт, выдававшийся в дореволюционнoе время крестьянам и мещанам. "Не трожь его, пусти! Поезжай, гово-рит, по плакату!-закричали в толпе ямщику." (Наумов. "Паутина").

- Нордстет, Словарь 1782; плакат - Нем. Plakat от фр. Placard.

IV

ПЛАКАТ, - а, м. Цветной настенный рисунок с агитационным или рекламным текстом. // прил. плакатный, -ая, -ое. "Плакатная живопись". "Плакатная манера" (перен., яркая, простая и броская).

Задание 6. С помощью этимологического словаря выясните происхождение данных слов.

Бравурный, аккуратный, азбука, будоражить, галиматья, скучать, пельмени, мусор, странный.

Задание 7. Прочитайте словарные статьи из "Словаря антонимов русского языка" М.Р. Львова. Какую информацию об антонимической паре можно получить из словаря антонимов? Как подаются разные значения слова?

I. ГУСТОЙ - ЖИДКИЙ

Густой раствор цемента - жидкий раствор цемента.

Густая сметана - жидкая сметана.

Густая борода - жидкая борода.

В гостях щи густые, дома - жидкие {пословица).

Густо - жидко (см.) густеть – разжижаться, сгущать(ся) - разжижать(ся)

Ср. Густой - редкий.

 

II. ТИШИНА - ШУМ

Деревенская тишина – городской шум.

Тишина нарушалась треском горевших поленьев, да изредка сквозь двойные оконные рамы пробивался в гостиную шум шагов и езды по свежему снегу (Чехов. «В гостиной»).

Обычно после собрания тишина сменялась шумом голосов, все говорили зараз, яростно спорили, возбужденно переговаривались (Е. Драбкина).

Задание 8. В толковом словаре В.И. Даля словарная статья ДУША включает, среди прочих, слова душесловие, душеслов, которые автор предлагал в качестве русских синонимов к иноязычным по происхождению словам. Каким? Какое значение имеют эти слова?

Задание 9. По образцу словарной статьи «Словаря русского языка» С.И. Ожегова составьте толкование лексических значений данных слов.

Электорат, постер, баннер, спонсор, пиарщик.

Задание 10. Составьте словарную статью к данным фразеологизмам.

Бить баклуши; медвежья услуга; земля обетованная; ходить вокруг да около.

Задание 11. Проведите сравнительный лексикографический анализ словарей В.И. Даля и С.И. Ожегова.

V. КУЛЬТУРА ДЕЛОВОЙ РЕЧИ.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Задание 1. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. Проверьте себя по словарю. Запомните написание этих слов.

Абонемент, аккредитив, аттестат, анкета, бюллетень, коммюнике, меморандум, облигация, прейскурант, реестр, резолюция, рекламация, сертификат, ультиматум, ходатайство.

Задание 2. К данным словам подберите синонимы, характерные для деловой речи.

Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, просьба.

Задание 3. К данным словам подберите антонимы, характерные для деловой речи.

Получить, разрешить, адресат, присутствовать, удовлетворить (просьбу), письмо-запрос, адвокат.

Задание 4. Пользуясь словарем синонимов, составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах.

Изъян - …, уведомление - …, оповестить - …, помогать - …, посылать - …, затруднять - …, просьба - …, приказ - …, подтвердить - ….

Задание 5. Объясните значения данных слов, подобрав к ним синонимы русского происхождения.

Информация, ремонт, дефект, констатировать, контроль, инструкция, инвентаризация, ликвидировать.

Задание 6. С данными словами составьте предложения, характерные для деловых бумаг.

Абонент, абонемент; обоснованы, основаны; заверение, заверка; предоставить, представить.

Как называются такие слова? Могут ли они взаимозаменяться в речи?

Задание 7. Замените словосочетание одним словом.

1. Лицо, доверяющее получить что-либо. 2. Надпись начальника на деловой бумаге, содержащая решение по затронутому в ней вопросу. 3.Наемный управляющий, обладающий исполнительной властью в пределах своей компетенции. 4. Строительная организация, выполняющая работы по договору с предприятием-застройщиком. 5. Частное лицо или фирма, ведущие биржевые операции от своего имени и за свой собственный счет. 6. Юридическое или физическое лицо, выполняющее посреднические функции между продавцом и покупателем. 7. Юридическое или физическое лицо, финансирующее какую-либо деятельность. 8. Специалист, регулирующий финансовые, административные, технологические и юридические аспекты деятельности. 9. Официальное заявление, провозглашающее основные принципы деятельности.

Слова для справок: спонсор, декларация, продюсер, доверитель, брокер, резолюция, дилер, менеджер, подрядчик.

Задание 8. Приведите примеры документов:

1) личных; 2) управленческих, или организационно-распорядительных; 3) распорядительных; 4) административно-организационных; 5) информационно - справочных.

Задание 9. Ответьте на вопросы так, чтобы ваш ответ являлся предложением из какого-либо официального документа: объ­явления, инструкции, справки.

Образец: Разрешается ли ездить в автобусах и троллейбусах пассажирам в рабочей спецодежде? – Проезд пассажиров в пачкающей спецодежде во всех видах городского транспорта запрещается.

1. Когда работает магазин?

2. Можно ли провозить детей бесплатно?

3. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

4. Могут ли мне поменять удостоверение, если нет новой фо­тографии?

Задание 10. Прочитайте текст. Определите его жанр. Укажите признаки делового стиля. Объясните значение слова мáркетинг.

ООО «Аква» Россия, г. Москва, ул. Советская, 137 Тел. (095) 111 11 00 Факс (095) 111 11 01

Генеральному директору ООО «Контур-Аква» Е. В. Шишкину

 

01.03.09 № 125 на № 121 от 27.02.09.
О ценах на фильтры

 

Уважаемый Евгений Владимирович!

Благодарим Вас за предложение от 27 февраля фильтров АкваРос. Мы весьма заинтересованы в приобретении партии данной продукции, но хотели бы получить более подробную информацию о ценах на все образцы имеющихся в наличии фильтров. В связи с этим просить Вас выслать прайс-лист на интересующую нас продукцию.

Выражаем надежду на дальнейшее сотрудничество. Заранее благодарны Вам за ответ.

 

С уважением, зам. директора ООО «Аква» по маркетингу

Чижиков

Е.И. Чижиков

Задание 11. К данным существительным (А) подберите глаголы (Б), с которыми они сочетаются в деловой речи.

А. Акт, апелляция, благодарность, выговор, контроль, оклад, порицание, приказ, служебное письмо, счет.

Б. Предъявить, осуществлять, направить, составить, устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать, подать.

Задание 12. Составьте предложения со словосочетаниями, характерными для языка деловых бумаг.

Довожу до Вашего сведения; в целях совершенствования; оказать содействие; на основании вышеуказанного приказываю; в целях совершенствования; на Ваш запрос сообщаем; в соответствии с предварительной договоренностью; в течение текущего года; ввиду неисполнения приказа; в целях совершенствования.

Задание 13. Охарактеризуйте язык и стиль рекламной деловой корреспонденции. Приведите пример информационного рекламного письма.

Задание 14. Напишите следующие деловые документы:

а) автобиографию; б) расписку; в) доверенность; г) заявление; д) объяснительную записку, е) резюме.

Чем резюме отличается от автобиографии?

Задание 15. Охарактеризуйте этико- лингвистические особенности телефонной коммуникации. В чем состоят преимущества телефонного разговора как средства деловой коммуникации?

Задание 16. Охарактеризуйте особенности ведения деловых переговоров в стране изучаемого вами иностранного языка (в Германии, Великобритании, США, Франции, Испании, Италии).

Задание 17. Определите, соответствуют ли окончания выделенных существительных грамматической норме. За справками обращайтесь к словарям.

1. Мы готовы заключить долгосрочные договоры. 2. Территория завода занимает свыше ста гектар. 3. Поезд сошел с рельс. 4. Выставку, открывшуюся в Академии художеств, посетило много народу. 5. Подпишите векселя. 6. Слесаря, обслуживающие участок, находятся в очередном оплачиваемом отпуске.

Задание 18. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных. Проверьте себя по словарю.

Ведомость, вексель, выговор, диспетчер, договор, контейнер, округ, ордер, порт, рапорт, тормоз, фининспектор.

Задание 19. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. Для проведения занятий были подобраны квалифицированные лектор…. 2. На работу приглашаются токар…, фрезеровщики и слесар…-инструментальщики. 3. Многочисленные прожектор… освещали привокзальную территорию. 4. Участие в конкурсе приняли представители самых разных профессий: врачи, учител…, инженер…, бухгалтер…, кондуктор…. 5. В ворота элеватора въехали пятитонные грузовики, кузов… которых были до краев наполнены зерном. 6. Аккуратно сложенные штабел… кирпичей возвышались в углу стройплощадки. 7. В ходе саммита были подписаны важные договор….

Задание 20. Определите род данных аббревиатур. Свой ответ аргументируйте.

СНГ, ПВО, СКВ, ФИДЕ, ЛДПР, МКАД, ФСО, РАО, НАТО, МВБ.

Задание 21. Расшифруйте принятые в деловом стиле сокращения и запишите слова полностью.

Адм., АО, асс., высш., г., доц., д-р., зав., зам., з-д, ин-т, ист., канд., каф., лаб., м-во, мл., нац., о-во, об-ние, отд., отд-ние, пед., произв., пр-во; пром-ть, район., р-н, СПб., унив., ун-т, хим., хоз., физ., фил.

Слова для справок: педагогический, административный, район, акционерное общество, министерство, высший, доцент, младший, кафедра, доктор, заведующий, отдел, заместитель, завод, химический, исторический, лаборатория, общество, филиал, объединение, национальный, отделение, производственный, производство, кандидат, промышленность, институт, районный, Санкт-Петербург, хозяйственный, ассоциация, физический, университетский, город, университет.

Обратите внимание на употребление сокращений!

Необходимо по всей рукописи от начала до конца выдерживать единый подход к сокращению одних и тех же слов.

Оставшаяся после сокращения часть слова должна:

- позволять легко и безошибочно восстанавливать полное слово, например: филос., филол. (поэтому сокращение не должно быть в форме фил.);

- заканчиваться на согласный, например: архит., а не архите.

Если при сокращении слова в конце оказываются удвоенные согласные, вторая должна отсекаться, например: ил., а не илл. (иллюстрация).

Если в слове оказалось рядом несколько разных согласных, сокращение должно заканчиваться на последний из них, например: геогр., а не геог.

Мягкий знак при сокращении отсекается, например: сельский – сел.

В сложных прилагательных, пишущихся через дефис, каждая составная часть сокращается, например: профессионально-технический – проф.-техн.

В сложных прилагательных, пишущихся слитно, сокращается только последняя часть слова, например: градостроительный – градостроит.

К общепринятым сокращениям, не требующим специальных разъяснений, относятся следующие:

т.е. – то есть

и т.д. – и так далее после перечисления

и т.п. – и тому подобное

 

и др. – и другие

и пр. – и прочие

им. – имени

напр. – например

см. – смотри при ссылке (напр., на

ср. – сравни другую часть текста)

в. – век

вв. – века при обозначении

г. – год цифрами веков, годов

гг. – годы

 

т. – том

тт. – тома

стр. – страница

 

н. ст. – новый стиль

ст. ст. – старый стиль

н. э. – нашей эры

 

г. – город

обл. – область

р. – река

оз. – озеро

о. – остров

гр. – гражданин

акад. – академик

доц. – доцент

проф. – профессор

 

ж. д. – железная дорога

ж.–д. – железнодорожный

Задание 22. Данные существительные сгруппируйте по признаку рода.

1. Шампунь, мозоль, табель, флигель, фамилия, текстиль, имя, дуэль, кофе, какао, миндаль, форель, метро, шимпанзе, Осло, пенсне, АТС, алоэ, какаду, Баку, ТЮЗ, фойе, пони, леди, ТЭЦ, Миссисипи, Дели, эскимо, эму (страус), конфетти, МГУ, безе, МХАТ, алиби.

2. Диван-кровать, шкаф-купе, школа-интернат, женщина-космонавт, конференц-зал, музей-квартира, генерал-губернатор, дом-музей.

Задание23. Вместо точек, где необходимо, вставьте пропущенные буквы.

1. Жюри высоко оценил… наше выступление. 2. Кофе успел… остыть. 3. «Тайм» опять опубликовал… интересную статью. Я люблю читать этот журнал. 4. Автор статьи рассказывает, как действу… военно-промышленн… лобби. 5. На горизонте показал…сь Гималаи. 6. Дв… колибри привлекли мое внимание. 7. Эсперанто был… создан… в качестве вспомогательного языка. 8. Янцзы судоходн… на протяжении почти трех тысяч километров.

Задание 24. К существительным женского рода подберите, где это возможно, существительные мужского рода. Выпишите слова, нежелательные в случаях официального общения.

Балерина, банщица, врачиха, генеральша, директриса, докторица, инспекторша, лаборантка, маникюрша, машинистка, секретарша, сиделка, сотрудница, учительница, фельдшерица.

Задание 25. Из данных существительных выберите слова, которые не имеют в литературном языке соотносительных форм по роду или различаются по смыслу.

1. Писатель, кавалер, ректор, майор, читатель, политик, бизнесмен, любитель, таксист, мастер спорта, защитник (в суде), физик, велосипедист, кочегар.

2. Балерина, машинистка, сиделка, няня, актриса, свинарка, кормилица (для младенца), туристка, бесприданница, прачка.

Задание 26. Допишите окончания существительных. Объяс­ните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функ­ционально-стилистическую характеристику.

1. Стакан ча.... Выпить ча.... Сортировка ча.... Стакан крепкого ча.... 2. Ложка сахар.... Производство сахар.... 3. Много снег.... Задержание снег.... 4. Много народ.... История народ.... 5. Присутствие дух.... И дух... твоего чтоб здесь не было. 6. Поддать пар.... Давление пар....7. Банка лак.... Изготовление лак....

Задание 27. Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением падежей.

1. На конференции выступил с докладом заведующий кафедры. 2. Руководитель отделом находится в командировке. 3. Благодаря принятых мер, аварию ликвидировали в кратчайшие сроки. 4. Время у нас было достаточно. 5. Руководитель отделом подвел итоги работы за первый квартал.

Задание 28. Закончите предложения, используя слова, данные в скобках.

1. Заявления на материальную помощь поступили от … (Степан Шило, Анна Прокопчук, Сергей Седых, Петр Климук, Виктор Польских, Ольга Неруда). 2. Я интересуюсь творчеством … (братья Гонкур). 3. Спектакль посвящен творчеству … (Эдит Пиаф). 4. В театре прошел вечер памяти… (Булат Окуджава). 5. «Баллада повешенных» - одно из лучших произведений … (Франсуа Вийон). 6. Спортсмены вернулись из города … (Вышний Волочёк). 7. Мы были на экскурсии в … (Нижний Тагил). 8. Самолет совершил вынужденную посадку в аэропорту … (Внуково). 9. Мы живем на … (Красная Пресня). 10. Армейская колонна остановилась в километре от … (Бородино).

Обратите внимание! 1. Фамилии, пишущиеся с е, э, и, ы, у, ю на конце, могут быть только несклоняемыми, и это не зависит от того, мужские они или женские. Таковы фамилии: Доде, Мюссе, Лансере, Фурье, Мейе, Шабрие, Гёте, Нобиле, Караджале, Тарле, Орджоникидзе, Артмане, Мегрэ,, Люлли, Дебюсси, Навои, Модильяни, Грамши, Голсуорси, Шелли, Руставели, Чабукиани, Ганди, Неедлы, Лану, Амаду, Шоу, Манцу, Неру, Энеску, Камю, Корню и т. п.

2. Фамилии с конечным о тоже несклоняемы; таковы фамилии Гюго, Клемансо, Ларошфуко, Мийо, Пикассо, Марло, Шамиссо, Карузо, Леонкавалло, Лонгфелло, Ремесло, Доливо, Дурново, Хитрово, Бураго, Мертваго. По строгим нормам литературного языка это распространяется и на фамилии украинского происхождения с конечным - ко (среди которых много на - енко): Короленко, Макаренко, Франко, Квитко, Шепитько, Бондарко, Семашко, Горбатко, Громыко.

3. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. 1)Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются: Рибера — Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека — Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Сметана, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Нагнибеда, Окуджава и др. 2) Среди фамилий с ударным á после согласных есть и несклоняемые. Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др., а также все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и): Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа. 3) Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются: Митта — Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Сковорода, Кочерга, Кваша, Цадаса, Хамза и др.

4. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквой я на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии. Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя. Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия.

5. Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на -иа — несклоняемы (Гулиа).

Задание 29. Найдите и объясните ошибки в употреблении форм рода существительных.

1. В большой зале проводилось торжественное собрание. 2. На шторы мне потребуется пять метров этой тюли. 3. Хочу попробо­вать вымыть волосы новой шампунью. 4. В антракте всем будет предложено ароматное горячее кофе. 5. Не могу идти, мозоль разбо­лелся.

Задание 30. Укажите случаи неправильного или стилистиче­ски неоправданного употребления форм рода имен существительных для обозначения лица мужского или женского пола. Исправьте предложения.

1. В своем выступлении докладчик остановилась на самых основных проблемах. 2. Директриса рассказала о планах ре­конструкции производства. 3. Молодой балерун исполнял главную партию. 4. Я мечтаю стать модельершей или дизайнером. 5. Плату за проезд принимает кондукторша. 6. Главная бухгалтер готовит годо­вой отчет.

Задание 31. От данных существительных образуйте принятую в литературном языке форму множественного числа.

1. Веер, автор, аптекарь, выбор, инженер, директор, клапан, приговор, доктор, катер, ревизор, диспетчер, бухгалтер.

2. Офицер, почерк, погреб, лектор, жернов, торт, колокол, суп, шофер, крем, циркуль, профессор, договор.

Задание 32. Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа существительных.

1. В магазинах города началась продажа елочной игрушки. 2. Дайте, пожалуйста, килограмм сливы и полкило персика. 3. На про­тяжении жизни мировоззрения поэта менялись. 4. В это время погоды у нас стоят холодные, ненастные. 5. Лидер команды провел этот се­зон без поражения.

Задание 33. Исправьте предложения. Объясните ошибки.

1. Девушка была высокая, красива и весела. 2. Он более спо­собный и умнее меня. 3. Самое глубочайшее озеро в мире - Байкал. 4.Подготовка к экзаменам становится всё более интенсивнее. 5. Не стремись быть лучше, оригинальной, оставайся сама собой. 6. Вы неглупая, надежная, одарена внешностью. 7. Оратор был прост и естественен в речах и движениях. 8. Кто виноватый в этой аварии? 9. Четыре только что выстроенные многоэтажные дома уже заселены. 10. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли.

Задание 34. Исправьте ошибки в случаях неправильного выбора формы числительного.

1. Обоих студенток не допустили до экзаменов. 2. Котлован был вырыт с помощью троих будьдозеров. 3. Брат мой стал инженером, а двое сестер – врачами. 4. В обоих странах вследствие землетрясения есть жертвы. 5. На картине Шишкина изображено трое медвежат. 6. В течение года было отремонтировано пять школ, одиннадцать детских садов и двадцать четыре яслей. 7. Обоим ученицам поручили подготовить доклад. 8. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. 9. Четверо аспиранток уже готовы к защите диссертации. 10. Чтобы хорошо подготовиться к эк­замену, мне не хватило пары часов. 11. Обои студентки получили наконец стипендию. 12. Держись крепче, обоими руками!

Задание 35. Раскройте скобки, замените числа словами.

1. Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма). 2. Объем производства снизился в (3,1 раз). 3. Библиотечный фонд ежемесячно пополняется (300 – 400 печатных изданий). 4. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен (1 327 килограммов). 5. Мы находимся в (полтораста километра) от моря. 6. Мне не хватает (9874 рубля). 7. С (565 долларов) в кармане он объехал всю Америку. 8. В библиотеке установили стеллаж с 1785 книгами.

Задание36. Укажите ошибки в употреблении прилагательных и числительных. Исправьте предложения.

1. Решение этой проблемы является наиболее важнейшей задачей. 2. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 3. В этом месяце наши железнодорожники перевезли более одиннадцати тысяч восемьсот тонн грузов. 4. Спутник вращался вокруг Земли девяносто трое суток. 5. Двое команд прибыло на финиш одновременно. 6. В предолимпийское Сочи прибыла делегация МОК.

Задание 37. Укажите стилистические и семантические раз­личия между синонимическими вариантами местоимений.

1. Я люблю мою работу - я люблю свою работу. 2. Он кое-что купил - он что-то купил. 3. Некто позвонил ему - кто-то позвонил ему. 4. Он любит сам себя - он любит самого себя. 5. Собраны какие-то добавочные сведения – собраны кое-какие добавочные сведения. 6. Кто-то из коллег позвонит мне – кто-либо из коллег позвонит мне – кое-кто из коллег позвонит мне.

Задание 38. Найдите и объясните ошибки, связанные с употреблением местоимений. Исправьте предложения.

1. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 2. Он пришёл к нам со своим другом. У него было прекрасное настроение. 3. Мне очень нравится свой друг. 4. Директор попросил секретаря отнести полученную корреспонден­цию к себе. 5. Происшествия, описанные автором в своей последней книге, основаны на достоверных фактах. 6. Она человек отзывчивый: всё, что её попросишь, она делает. 7. Поясните, пожалуйста, что из себя представляет Ваш проект. 8. В этом музее когда-то были выставлены чучела динозавров, которые все погибли при бомбежке. 9. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него.

Задание 39. Укажите случаи неправильного или стилистиче­ски неоправданного употребления форм времени и наклонения глаго­ла, исправьте предложения.

1. Наверху целый день движут мебель. 2. Прочитайте текст и выправьте ошибки. 3. За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 4. Бунин, как и все русские писатели, переживал за свой народ и очень остро ощущает драматичность жизни. 5. Ученые двигают науку вперед. 6. В это время рыба метает икру. 7. Им двигает чувство сострадания. 8. Я обязательно победю на следующем этапе соревнований.

Задание 40. Поставьте сказуемое в нужной форме. Укажи­те возможные варианты.

1. В конкурсе участвовал... тридцать один школьник. 2. Три скамейки стоял... у стены. 3. Большинство произведений поэта по­священ... теме любви. 4. Не то снег, не то град выпад... завтра. 5. Любопытство, а не жажда познания взял... верх. 6. ОСАГО установил… отношения. 7. Диспетчер Марчук Инна Федоровна уволен…. 8. ФСЗ принял… решение…. 9. На станции ожидал… очереди на отправление еще два состава. 10. Большинство учебных пособий издан… недавно.

Задание 41. Укажите ошибки в образовании причастий и употреблении причастных оборотов. Исправьте эти ошибки. В случае необходимости заменяйте причастные обороты придаточными определительными предложениями.

1. Лежащая книга на столе уже прочитана. 2. Каждый, пожелавший бы выступить на конференции, получит слово. 3. Овощи и фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают в промышленные центры страны. 4. Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 5. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 6. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицины.

Задание 42. Объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастных оборотов. Исправьте предложения.

1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит. 6. Встретившись с Хлебниковым, в душе Романова наступил перелом. 7. Запахи многих опасностей, ро­ждаясь, животные уже знают. 8.Читая это произведение, меня изумляла глубина мысли автора.

Задание 43. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения.

1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание). 2. Благодаря (выступление, успех, знания, преду­преждение). 3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилия). 4. По (приезд, окончание, предъявление, завершение).

Задание 44. Найдите и исправьте ошибки в выборе предлогов и падежных форм.

1. Началась подготовка по проведению тестирования. 2. Мы получили много откликов по этой разработке. 3. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 4. Серьезные нарушения вскрыты по производству витаминных и лекарственных препаратов. 5. Преступник не раскаялся за содеянное. 6. Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами. 7. Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 8. Срочно надо решать вопрос по строительству жилья для военнослужащих.

Задание 45. Обратите внимание на различие управления близких по значению слов:

возмутиться его словам – обидеться на его слова;

вопрос о строительстве – проблемы со строительством;

дивиться терпению – восхищаться терпением;

добраться до села – подъехать к селу;

идентичный прежней формулировке – сходный с прежней формулировкой;

извлекать доход из аренды квартир – получать доход с аренды квартир;

неосведомлённость в проблеме – незнакомство с проблемой;

обидеться на холодный приём – обидеть холодным приёмом;

обращать внимание на своё здоровье – уделять внимание своему здоровью;

озабоченность/озабоченный делами – тревога о делах/за дела;

опираться на результаты исследования – базироваться на результатах исследования;

осудить на вечную каторгу – приговорить к вечной каторге;

отзыв о монографии – рецензия на монографию;

отразиться на результатах – оказать влияние на результаты;

отчитаться в своей работе/о работе – отвечать за свою работу;

показывать мощь – свидетельствовать о мощи;

превосходство над ним – преимущество перед ним;

предостеречь от опасности – предупредить об опасности;

преисполненный тревоги – проникнутый тревогой;

препятствовать развитию – тормозить развитие;

привычный для нас – знакомый нам;

прижиться в коллективе – привыкнуть к коллективу;

приоритет в открытии – патент на открытие;

разобраться в делах – распутаться с делами;

сказаться на экономике – оказать влияние на экономику;

типично для него – свойственно ему;

уделять внимание проблеме – обращать внимание на проблему – усилить внимание к проблеме;

характерно для него – присуще ему;

истинная цена человеку – цены на хлеб – стоимость хлеба.

Составьте десять предложений с данными словосочетаниями.

Задание 46. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование обеих форм? Чем различаются эти конструкции?

1. Гарантия (на успех, успеха), действовать (согласно приказа, согласно приказу), доказывать (о своей невиновности, свою невиновность), достигать (десяти сантиметров в ширину, десять сантиметров в ширину), ехать (в такси, на такси), жить (в Белоруссии, на Белоруссии), поселиться (в Урале, на Урале), забота (о детях, за детей), заведующий (отделом, отдела), заинтересованный (в разработке программы, разработкой программы), залог (успеха, успеху), замечания (по контрольной работе, о контрольной работе), затраты (на ремонт, по ремонту), избежать (смерть, смерти), купаться (в море, на море), ориентироваться (по солнцу, на солнце), отведать (жаркое, жаркого), отразиться (на зарплате, в зарплате), отдыхать (в море, на море), плыть (в катере, на катере), победить (благодаря хорошей подготовки, благодаря хорошей подготовке).

2. Поделиться (новостью, о новости), принять участие (в соревнованиях, на соревнованиях), работать (в театре, на театре), руководитель (завода, заводом), сидеть (в лодке, на лодке), стекло идёт (на переплавку, в переплавку), трава идёт (в пищу, на пищу), тревога (о детях, за детей), указать (о недостатках, на недостатки), управляющий (имения, имением), учиться (в факультете журналистики, на факультете журналистики), цена (человека, человеку), это касается (сестры, сестру), беседа (по экономике, об экономике), закон (по правам человека, о правах человека), замечания (по работе, о работе), инициатива (по созданию нового прибора, о создании нового прибора, в создании нового прибора), обучение (по английском языку, английскому языку), отчитаться (по работе, о работе), справка (о зарплате, по зарплате), привести примеры (о повышении уровня жизни, по повышению уровня жизни, повышения уровня жизни).

Задание 47. Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.

1. Была организована выставка работ воспитателей, родите­лей, детей из природного материала. 2. Его привезла в больницу бри­гада скорой помощи в тяжелом состоянии. 3. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома. 4. Уделите внимание на его здоровье. 5. Приехав с Киева, он поселился в центре Москвы у родственников. 6. Бунин считал "Темные аллеи" своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов-новелл. 7. Согласно протокола инспектора ГАИ водитель был оштрафован. 8. На собрании было подчеркнуто, что для нормализации работы фирмы потребуются несколько месяцев. 9. Вся в грязи "Жигули" остановилась. 10. Согласно последнего приказа сессия продлевается на неделю.

 

Задание 48. В реальных деловых текстах часто встречаются логические ошибки, имеющие лингвистическую природу. В данных ниже предложениях найдите следующие ошибки: а) различение тождественного; б) сопоставление несопоставимого; в) выведение невыводимого (нарушение причинно-следственных отношений); г) мнимое противопоставление; д) смысловые неопределенности, обусловленные омонимией или использованием местоимений.

1. Для ликвидации аварии привлечены слесари, подъемный кран и листовое железо. 2. Ремонт полотна осуществлялся три года подряд, а затем ежегодно проводились необходимые ремонтные работы. 3. Я и закон думаем, что разрешать приобретение земли надо осторожно. 4. Считаю необходимым заявить, что авария произошла из-за