II. Педагогическая ситуация. Инструкция:ознакомьтесь с представленной ниже педагогической ситуацией

Инструкция: Ознакомьтесь с представленной ниже педагогической ситуацией. Основываясь на задании, предложите своё решение предложенной педагогической задачи.

Ситуация:

Вы задали домашнее задания, результаты выполнения которого ученики должны представить на электронных носителях. В ходе проверки выяснилось, что это один и тот же файл, переписанный всеми у кого-то одного.

Что Вы будет делать (как поступите, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.

 

 

III. ВОПРОСЫ В ТЕСТОВОМ ФОРМАТЕ

Инструкция: Выберите один правильный, на Ваш взгляд, вариант ответа.

Вопрос № 1.

Содержательные линии, представленные в общеобразовательном стандарте по информатике группируются в три основных направления

Варианты ответа:

А) информационные процессы; информационные модели; информационные основы управления;

Б) информация; устройство компьютера; алгоритмы и программирование;

В) информационные процессы; информационные технологии; компьютерные коммуникации.

 

Вопрос № 2.

Суть свойства алгоритм «дискретность» заключается в том, что

Варианты ответа:

А) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

Б) алгоритм должен быть разбит на последовательность отдельных шагов;

В) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекращаться за конечное число шагов, приводя к определенному результату;

Г) при записи алгоритма должны использоваться только команды, входящие в систему команд исполнителя.

 

Вопрос № 3.

Согласно условиямГенеральной общественной лицензии (General Public License – GNU) пользователь программы предоставляет пользователю право (возможно более одного правильного ответа)

Варианты ответа:

А) модифицировать исходный код программы;

Б) распространять исходную или модифицированную программу только безвозмездно при условии предоставления другим пользователям таких же прав;

В) распространять исходную или модифицированную программу безвозмездно или за плату при условии предоставления другим пользователям таких же прав и сохранения упоминания обо всех авторах данной программы;

Г) распространять модифицированную программу на коммерческой основе.

 

 

ПАКЕТ ЗАДАНИЙ №

для квалификационного испытания

по должности УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

 

I. ПРОЕКТИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ

Инструкция:

Дайте формулировку темы и цели урока, составьте проект конспекта одного из этапов урока в любой из применяемых Вами образовательных технологий за курс общеобразовательной школы, на основе предложенного материала(см. приложение [6]).

 

Предмет: алгебра

Класс

Уровень сформированности общеучебных умений и навыков в классе

Элемент урока выполнен в технологии

Тема урока

 

	Этапы работы
	Организационный момент, включающий: - постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной) - определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока; - описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)
	Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий: - определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися); - определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока; - описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач; - описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока; - определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей; - описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог; - описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса; - описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
	Объяснение нового учебного материала. Данный этап предполагает: - постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); - определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; - изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом); - описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала; - описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог; - описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу; - описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.
	Закрепление учебного материала,предполагающее: - постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); - определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; - описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог; - описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала; - описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
	Задание на дом, включающее: - постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания); - определение целей, которых хочет достичь учитель, задавая задание на дом; - определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.