Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме развития творческих способностей младших школьников средствами фольклора

Развитие творческих способностей младших школьников

Средствами фольклора

 

 

Автор работы студентка 3 курса, группы НОз-13 Онищенко Е.А.

 

Специальность Начальное образование

Руководитель работы доцент кафедры педагогики Дюльдина Ж.Н.

 

 

Ульяновск, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………................ 3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА……………………………………….................6

1.1.Научно-теоретические основы творчества ……………………..........….. 6

1.2.Психолого-педагогические особенности детей

младшего школьного возраста ……………………………………….............. 12

1.3Фольклор и его возможности в развитии творчес-

ких способностей младших школьников ……………………………............. 18

Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА НА

ЗАНЯТИЯХ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ………………………….............. 28

2.1 Описание хода эксперимента и используемой

методики исследования ………………………………………………............... 28

2.2 Принципы построения опытно-экспериментальной

работы по развитию креативности у младших школьников

средствами фольклора…………………………………………………..............31

2.3 Описание и анализ полученных в ходе

исследования результатов …………………………………………….............. 40

Заключение ………………………………………………………………........... 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………................................................44

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………................ 475

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития общества возникла потребность в творчески развитой личности. В связи с высоким темпом развития науки и техники, появлением новых информационных технологий резко возрастают требования к продуктивному мышлению человека. Необходимо, чтобы каждый человек, а особенно выпускник школы, владел элементами творческой деятельности, т.е. умел мыслить глубоко, самостоятельно ориентировался в сложных ситуациях, принимал нестандартные решения и т.д.

Вместе с тем, в современной школе все еще делается упор на усвоение учащимися готовой информации, образование понимается как трансляция ученику готового знания в виде специально отобранного социального опыта, что не способствует обогащению смысловой сферы, присвоению культурно-исторических ценностей, норм и традиций. Преобладает внешняя заданность в целях, содержании и технологии образования, что приводит к невостребованности их творческого потенциала.

Младший школьный возраст, являясь сензитивным для развития творческих способностей, личностного смысла позволяет закладывать благоприятные основания для развития личности в целом, ее самораскрытия, самосовершенствования, самореализации, гибкой адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни, самодостаточности и толерантности.

Обращение к музыкальному фольклору в воспитании младших школьников открывает широкие возможности педагогическому творчеству, смелому поиску инновационных методов обучения и воспитания.

На современном этапе главная задача музыкального воспитания младших школьников средствами музыкального фольклора – повернуться лицом к народной музыке, начиная с самого раннего, когда еще только закладываются основные понятия у ребенка, формируется речь и мышление, развиваются творческие способности, умения и навыки.

Вопросы развития творческих способностей учащихся, особенности их формирования в учебной и внеучебной деятельности, в том числе и средствами фольклора, рассматриваются следующими авторами: Л. С. Выготским, В. Н. Дружининым, Б. М. Тепловым, О. И. Сысун, Т. М. Иоська, В. Г. Кухаронак, Г. В. Тереховой, Г. Науменко, В. П. Аникиным, Н. П. Линьковой, Т. Родионовой, С. Мальцевым, Г. Шевченко и др.

Недостаточная изученность проблемы креативности, актуальность решения задачи ее развития в младшем школьном возрасте обусловили выбор темы курсового исследования «Развитие творческих способностей младших школьников средствами фольклора» и определили следующие задачи:

• Проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике; конкретизировать понятия «творчество» и «креативность».

• Изучить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.

• Выявить возможности фольклора в развитии творческих способностей младших школьников.

• Провести исследование и на основе анализа его результатов выявить эффективность использования на уроках по специальности фольклорного материала для развития творческих способностей детей.

Цель исследования: изучить возможности фольклора в развитии творческих способностей младших школьников.

Гипотеза: использование в ходе урока фольклорного материала оказывает положительное влияние на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Объект исследования – процесс развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

Предмет – особенности развития творческих способностей младших школьников средствами фольклора.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, наблюдение, педагогический эксперимент.

 

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА