Програма діяльності студентів

Міністерство освіти і науки України

Національний університет «Острозька академія»

Кафедра психолого-педагогічних дисциплін

 

6.040001 Психологія

 

 

Робоча програма з психологічної (виробничої)

Практики студентів

4 курсу спеціальності «Психологія»

 

 

Спеціальність: 6.040001 Психологія

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Кваліфікація: психолог

 

 

Програму розробила:

доцент, к.психол.н. О.В. Матласевич

 

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри психолого-педагогічних дисциплін

протокол № ___ від ______________ 2010 року

 

Завідувач кафедри: доцент, к.психол.н.

 

__________ М.А. Шугай

 

 

 

 

Острог, 2008

 

Робоча програма

психологічної (виробничої) практики студентів 4 курсу спеціальності «Психологія»

Спеціальність: 6.040001 Психологія.

Спеціалізація: психологія

Термін проведення:

Виробнича практика здійснюється на четвертому курсі у ___ триместрі з ____ по ____.

 

Вступ

Виробнича психологічна практика для студентів зі спеціальності “Психологія” є одним із засобів успішної підготовки студентів до роботи психологом. Практика проводиться в умовах максимально наближених до реальної професійної діяльності і стає початковою ланкою практичного засвоєння професії психолога.

Мета і завдання практики:

Основна мета практики – здобуття студентами навичок практичної діяльності та їх підготовка до виконання функцій психолога.

В процесі практики перед студентами ставляться наступні завдання:

- ознайомлення з особливостями планування та здійснення професійної діяльності практичного психолога на підприємствах, в громадських організаціях, освітніх і медичних закладах;

- окреслення кола конкретних професійних завдань та проблем, що вирішує психолог у своїй діяльності;

- ознайомлення з діагностичним інструментарієм, способами корекційного впливу на особистість та колектив, методами розвиваючої та психопрофілактичної роботи, та іншими засобами професійної діяльності психолога;

- поглиблення та закріплення власних теоретичних знань з психології, набуття навичок використання їх у практичній діяльності;

- підготовка до проведення психологічного дослідження, що дублює основні функції психолога бази практики.

 

 

Предмет практики:

Особливості процесу роботи психолога. Підготовка методичного забезпечення для виконання функцій психолога.

Зміст практики:

Психологічна практика студентів-психологів 4 курсу передбачає такі види робіт:

- знайомство з плануванням та організацією роботи психолога;

- надбання навичок виконання функцій психолога на базі практики, здійснення власного психологічного дослідження;

- знайомство з матеріально-технічним забезпеченням кабінету психолога;

- вивчення та узагальнення досвіду психолога бази практики.

 

 

Програма діяльності студентів

Діяльність студентів 4 курсу на період виробничої психологічної практики у 1 тиждень включає:

1. знайомство з адміністрацією закладу, психологом;

2. ознайомлення з документацією психолога, його функціональними обов’язками, видами робіт та основними методиками діагностичної роботи, способами корекційного впливу на особистість та колектив, методами розвиваючої та психопрофілактичної роботи та іншими засобами професійної діяльності психолога;

3. складання індивідуального плану своєї роботи (психодіагностичної, психокорекційної та психопрофілактичної).

 

Протягом 2-5 тижня студенти повинні:

1. Розробити та провести психодіагностичну роботу, яка передбачає: психологічне вивчення 1 реальної проблемної ситуації (ситуація обирається спільно із психологом та узгоджується з керівником практики від ВУЗу). Ситуація передбачає використання не менше 5 різних психодіагностичних методів та методик. Студент оформляє наступну документацію:

а. короткий опис психологічної проблеми (науковою, психологічною мовою), сучасні наукові теорії з цієї проблеми (на 2-3 аркуші формату А4, 14 шрифт, інтервал 1,5), визначення цілей і завдань застосування кожної методики, аргументація вибору адекватного психодіагностичного інструментарію;

б. протоколи обстеження з кожної методики, які оформлені відповідно до існуючих вимог;

в. загальний психологічний висновок, що включає основну отриману інформацію з досліджуваної проблеми, прогноз розвитку та практичні рекомендації психолога.

2. Виконати психокорекційно-розвиваючу роботу:

а) За результатами психодіагностичної роботи формується група (або обирається особа), яка потребує психокорекційно-розвиваючої роботи;

б) Для цієї групи (особи) скласти план корекційної роботи, який передбачає не менше 3 занять. Провести 3 корекційних заняття та підготувати протоколи їх проведення. Перед проведенням занять обов’язково ознайомити з ними керівника практики та узгодити з ним термін проведення;

в) Психолог-практикант повинен передбачити способи перевірки дієвості проведеної корекційно-розвиваючої роботи та описати її ефективність;

г) Студент оформляє відповідну документацію:

- зазначає цілі, обґрунтовує застосовані форми роботи з проблемою; описує контингент, з яким вона проводиться;

- протоколи проведення корекційно-розвиваючих занять (повна розробка кожного заняття окремо з описанням задач і вправ та самоаналізу проведеного заняття).

3. Здійснити психопрофілактичну роботу:

1) Провести два розвиваючих профілактичних заняття або заходи з тем:

«Шляхи самовдосконалення та особистісного росту»,

«Пошук внутрішніх резервів при подоланні кризових життєвих ситуацій»

«Здоровий спосіб життя»

(тематика профілактичних заходів може варіюватися залежно від потреб бази практики)

Здати план-конспект та аналіз проведених заходів.

 

4) Скласти звіт з описанням узагальненого досвіду роботи психолога бази практики. У звіті повинні бути відображені наступні моменти:

- функції, що виконує психолог даного підприємства чи організації;

- планування та організація роботи психолога;

- окреслення кола конкретних професійних завдань та проблем, що вирішує психолог у своїй діяльності;

- діагностичний інструментарій, способи корекційного впливу на особистість та колектив, методи розвиваючої та психопрофілактичної роботи, та інші засоби професійної діяльності практичного психолога;

- матеріально-технічне забезпеченням кабінету психолога.

 

 

На 6 тижні студенти, крім видів робіт, що проводилися протягом практики:

 

- завершують оформлення звітної документації;

- готують стінну (або електронну) газету про проходження практики з психології;

- беруть участь у підсумковій конференції з практики;

- здають керівнику практики від ВІЗу звіт практики.

 

Індивідуальні завдання:

Орієнтовний перелік індивідуальних завдань, що виконують студенти:

проведення психолого-педагогічного експерименту як частини наукового дослідження.

 

Форми та методи контролю рівня знань, вмінь та навичок:

Під час проходження практики контролюється та оцінюється наступне:

1) трудова дисципліна, щоденна робота студентів;

2) теоретична підготовленість студентів до проведення психологічного дослідження;

3) засвоєння та виконання навичок практичної роботи під час проведення психологічного дослідження;

4) результативність всіх видів діяльності практиканта відповідно до завдань практики;

5) вчасна розробка і надання керівникам практики звітної документації.

Вимоги до звіту:

При завершенні терміну практики студенти повинні здати наступну документацію:

Керівнику практики від ВУЗу:

1. Короткий опис психологічної проблеми (науковою, психологічною мовою), сучасні наукові теорії з цієї проблеми (на 2-3 аркуші А4), визначення цілей і завдань застосування кожної методики, аргументація вибору адекватного психодіагностичного інструментарію. Протоколи обстеження з кожної методики, які оформлені відповідно до існуючих вимог. Психологічний висновок. Практичні рекомендації.

2. План психокорекційної роботи з обґрунтування саме такої форми роботи з проблемою, складу осіб, які входять до групи тощо. Описанням всіх передбачених заходів (занять). Протоколи проведення психокорекційних занять.

3. Методичну розробку психопрофілактичного заходу проведеного у всій паралелі класів або у декількох паралелей (план, сценарій) та його аналіз;

4. Звіт з описанням узагальненого досвіду роботи практичного психолога бази практики.

5. Щоденник практики, в якому повинні бути щоденні записи з діагностичної роботи, психопрофілактичної, відвіданих уроків, корекційних заходів, іншої роботи яка проводилась на базі практиці (вимоги до ведення щоденника див. у додатках).

6. Звіт про проходження практики з коротким самоаналізом.

7. Характеристику на студента-практиканта, написану адміністрацією бази практики з оцінкою за практику, затверджену печаткою.

4. Стінну газету з проходження практики

Зразки оформлення документації подані у додатках.

Підведення підсумків практики:

Підсумковий контроль здійснюється в останні дні практики на базі практики. В умовах університету студент складає залік в комісії під головуванням завідувача кафедри практичної психології.

Оцінювання практики буде проводитися за наступними критеріями:

- у теоретичному модулі оцінюється:

1. опис проблеми, сучасні наукові концепції стосовно її, добір та обґрунтування методик дослідження.

2. складання та обґрунтування занять з корекційної роботи.

3. складання психопрофілактичних занять.

- практичному модулі оцінюється:

1. формулювання висновків та рекомендацій.

2. проведення корекційної роботи.

3. проведення психопрофілактичної роботи.

- у модулі документація:

1. відповідність оформлення всіх видів документації відповідно вимогам;

2. охайність оформлення документації;

3. вчасне подання документації на перевірку.

Рекомендований список джерел:

Основні джерела:

Блинова О.Є. Опорні конспекти лекцій з курсу «Психодіагностика» - Херсон: Айлант, 2000. – 20 с.

Шумакова Л.П. Психологічне консультування. – Херсон: Айлант, 2005. -100 с.

Крутько С.В. Психологічна служба у закладах освіти. – Херсон: Персей, 2004. – 70 с. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – К.: Укртехпрес, 1997. – 216 с.

Основи практичної психології/ под ред. В.Панок, Т.Титаренко та ін. – К.: Либідь, 1999. – 536 с.

Словар-справочник по психодиагностике/ Л.Бурлачук, С.Морозов. – СПб.: Питер, 2003. – 528 с.

 

Допоміжні джерела:

Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: Ексмо, 2005. – 784 с.

Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.: Академия, 2003. – 448 с.

Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2001. – 512 с.

Немов Р.С. Психология. В з-х книгах. – М.: Владос, 1997.

Практикум по возрастной психологии/под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2005. – 688 с.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. В 2-х томах. – М.: Владос, 2002.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред А.А.Крылова. – Л.:ЛГУ, 1990

Практическая психодиагностика / Под ред. Д.Я.Райгородского. – Самара: Бахрах, 1998. – 669 с.

Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер, 2006. – 224с

Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336с

Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие. – М.: Флинта, 2003. – 320с

Мучински П. Психология, профессия, карьера. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 539с

Психология профессионального здоровья. Учебное пособие / Под ред. проф. Г.С.Никифорова. – СПб.: Речь, 2006. – 480с

Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. – СПб.: Речь, 2002. – 72с

Додаткові джерела:

журнал Практична психологія та соціальна робота

Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2003. – 464с.

Интернет ресурс «Психология от А до Я» - www.azps.ru

Интернет ресурс «Флогистон» - www.flogiston.ww

Электронная библиотека «Куб» - www.coob.ru

Херсонський віртуальний університет – www.dls.ksu.kh.ua

 

 

Додаток В