Культура профессионального общения

Основные понятия: общение, педагогическое общение, функции общения, структура общения, стили общения, речевое поведение, вербальное и невербальное общение, конфликт, имидж.

 

После изучения этой темы студенту необходимо:

· Знать роль, функции и структуру общения и владеть навыками общения в различных жизненных ситуациях.

· Знать стили общения и уметь выбрать оптимальный стиль общения, ориентируясь на конкретные условия.

· Знать сущность культуры профессионального общения личности и овладеть ее основами в процессе учебно-познавательной деятельности в вузе.

· Знать причины возникновения конфликтов и уметь определить рациональные способы их разрешения.

 

Вопросы для обсуждения

 

1. Что такое общение и какова его роль в жизни человека?

2. В чем проявляется культура вербального и невербального общения?

3. Что может быть причиной возникновения конфликта и как следует его разрешать?

4. Каковы условия формирования культуры профессионального общения?

Основная литература

4. Бороздина, Г.В. Психология делового общения: учеб. пособие / Г.В. Бороздина. – Минск: ИНФРА, 1999. – С. 56 – 76.

5. Карпович, Т.Е. Основы педагогики: практикум / Т.Е. Карпович. – Минск: Тесей, 2007. – С.161–163.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник дл студ. /С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 1999. – С. 60-90.

7. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения./ И.И. Рыданова – Минск: Беларуская навука, 1998. – С. 84 – 117.

 

Дополнительная литература

1. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике: учеб.-метод. пособие / Л.П. Гимпель – Минск, 2005.

2. Каган, М.С. Мир общения: проблема межсубъективных отношений / М.С. Каган.– М., 1988.

3. Кашлев, С.С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса: учеб. пособие: в 3 ч. / С.С. Кашлев. – Ч. 2. – Минск, 2008.

4. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. / М.М. Рыбакова. – М., 1997.

 

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 6

Основы семейного воспитания

Основные понятия: семья, семейное воспитание, содержание семейного воспитания, педагогическая культура родителей.

 

После изучения этой темы студенту необходимо:

· понимать роль семьи в обществе, в развитии и формировании личности;

· знать функции и типы семей; уметь квалифицировать их в реальной жизни;

· знатьосновные нормативно-правовые документы о браке, семье, правах ребенка, защите детства в Республике Беларусь; уметь использовать эти знания в семейной жизни, социально-профессиональной сфере;

· знать условия эффективного воспитания детей в семье; составляющие педагогической культуры родителей и условия ее обогащения в течение жизни.

Вопросы для обсуждения

1. Почему семья рассматривается как социальный институт и чем обусловлена роль семьи в развитии и воспитании личности?

2. Каковы функции современной семьи и чем объясняется разнообразие ее типов?

3. Какие существуют пути, средства и условия успешного воспитания детей в семье?

4. Как законодательно обеспечивается правовая защита семьи и детей в Республике Беларусь?

 

Литература

1. Основы педагогики: учеб.пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. – Минск: Аверсэв, 2003. – С. 176 – 203.

2. Педагогика: учеб. пособие / Под. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагенство, 1996. – С. 436–464.

3. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: учебник для студ.: в 2-х кн. / И.П. Подласый – М.: ВЛАДОС, 2001. – Книга 2. – С. 199–253.

4. Харламов, И.Ф. Педагогика. – Минск: Унiвесiтэцкае, 2000. – С.489 – 505.

 

Дополнительная литература

1. Богославская, В.С. Школа и семья: конструктивный диалог. – Минск, 1998.

2. Воронов, В.В. Педагогика школы в двух словах / В.В.Воронов. – М., 1997.

3. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике: учеб.-метод. пособие / Л.П. Гимпель – Минск, 2005.

4. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1994

5. Лесгафт, П.Ф. Семейная воспитание ребенка и его значение. – М, 1991.

С е м и н а р с к о е з а н я т и е № 7