Суспільно-гуманітарний напрям, історичний профіль

Етап перший.

Уважно продивіться програму з Історії України профільного рівня для 10 класу.

Програма призначена для 10 класів історичного профілю загальноосвітніх навчальних закладів. В її основу покладено вимоги Закону України “Про освіту“ та Державного стандарту базової і повної середньої освіти. Програму побудовано у відповідності до лінійної системи шкільної історичної освіти, яка передбачає логічне та хронологічно послідовне вивчення історії України від початку ХХ до початку ХХІ ст. Викладання вітчизняної історії здійснюється в органічній єдності із загальноєвропейською та світовою історією. Це чітко прослідковується під час висвітлення питань міжнародного життя, Першої та Другої світових воєн, сучасних інтеграційних процесів. У програмі представлені наскрізні лінії, але немає суто прямих. Стосовно певних фактів, подій та особистостей новітньої історії України серед вчених-істориків відсутні однозначні оцінки, що відповідає реаліям демократичного суспільства.

Базовий зміст історичного матеріалу викладений у формі усталеної періодизації новітньої історії України (існують й інші варіанти періодизації, які містять несуттєві розбіжності із зазначеною).

Програма має вигляд таблиці. В першій колонці вміщено орієнтовний розподіл годин за темами, в другій - зміст історичного матеріалу, який включає в себе основні теми курсів. До кожної теми подано орієнтовний перелік інформаційних питань. Це - мінімум, з якого Учень/учениця повинен мати певні знання та уявлення про вітчизняну історію. Термін “знання” стосується конкретних фактів, подій, персоналій, а “уявлення” - загальних характеристик ідей і понять.

У третій колонці зазначені вміння та навички, яких Учень/учениця має набути в процесі навчання.

Нам необхідно вивчити наступні теми, відповідно до програми:

Вступ,

Тема 1. Європа і світ на початку ХХ століття,

Тема 2.Україна на початку ХХ ст. (1900-1913рр.)

Другий етап.

Уважно прочитав зміст Вступу або Теми 1,2, необхідно опанувати параграф підручника, що вказаний у завданні до Теми.

Третій етап.

При читанні параграфу необхідно паралельно виписувати нові поняття та дати, що винесені у програмі до курсу.

Четвертий етап.

Уважно вивчіть матеріали атласу з історії до теми, відповідно до завдання.

П ятий етап.

Виконайте контрольні завдання до теми та дайте відповідь на тести і відішліть їх викладачу для оцінювання.

ПРОГРАМА

для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України 10 клас.

Профільний рівень.

Суспільно-гуманітарний напрям, історичний профіль.

Кількість годин	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня профільної підготовки учнів
	Вступ Поняття новітньої історії. Періодизація новітньої історії України. Загальна характеристика стану українських земель в контексті загальноєвропейської історії початку ХХ ст. Індустріальне суспільств як етап у розвитку світової цивілізації. Реформи і революції як знаряддя розв’язання соціальних і національних суперечностей. Світова війна як глобальний конфлікт. Україна під час Першої світової війни. Українська революція. Національно-визвольний рух в Україні.	Учень/учениця: - орієнтується в періодизації новітньої історії України; - співвідносить періодизацію новітньої української історії з відповідними періодами європейського та світового розвитку; - співставляє, спираючись на карту,основні риси розвитку наддніпрянських та західноукраїнських земель початку ХХ ст. - володіє поняттями: індустріальне суспільство“, “революція“, реформа”, “політична та економічна кризи“; світова війна”
	Тема 1. Європа і світ на початку ХХ століття Загальна характеристика європейської та світової цивілізацій на прикладі розвитку провідних країн світу(Велика Британія, Франція, Росія, Німеччина, Австро-Угорщина, США). Нерівномірність розвитку країн світу. Формування націй у Східній Європі.	Учень/учениця:   - характеризує усно та письмово загальний рівень розвитку європейської та світової цивілізацій на початку ХХ ст.; - розуміє причини нерівномірності розвитку країн Європи і світу; - висловлює судження стосовно обґрунтованості окремих версій і думок щодо характеристики розвитку світової та європейської цивілізацій початку ХХ ст.; - застосовує поняття “цивілізація, “глобалізація”, “політична нація” під час дискусії з питань характеристики європейської та світової цивілізації;
	Тема 2. Україна на початку ХХ ст. (1900-1913) Територія і населення України Етнічні і колонізовані українцями землі. Українські землі у складі Російської і Австро-Угорської імперій. Політико-адміністративний устрій на українських землях. Національний та соціальний склад населення. Феномен формування єдиної нації на українських етнічних землях.   Соціально-економічний розвиток українських земель Іноземний, російський, австро-угорський і вітчизняний капітал в економіці українських земель. Економічна криза 1900-1903 рр. Монополістичні об’єднання. Роль залізничного будівництва у прискоренні економічного розвитку. Економічний розвиток Лівобережжя, Правобережжя та південних губерній. Становище українських земель у всеросійському внутрішньому ринку. Стан українського підприємництва. Економічні зв’язки українських регіонів із європейським ринком. Міграційні процеси.   Політичне життя в українських землях на початку ХХ ст. Робітничий і селянський рухи. Політизація національного руху. Українські політичні партії та їхня соціальна база. Програмні завдання. Стосунки між українськими політичними діячами обох імперій. Формування і діяльність неукраїнських політичних партій і рухів, їхнє ставлення до українського питання.   Події російської революції 1905-1907 рр. на українських землях Робітничий рух в українських губерніях. Виникнення рад робітничих депутатів і професійних організацій. Збройні виступи робітників. Повстання на флоті (крейсер “ Очаків“, броненосець “Потьомкін “). Розгортання селянського руху. Політизація національного руху. Українська громада в першій і другій Державній думі.   Соціально-економічний розвиток в 1908-1913 рр. Промислове піднесення та його наслідки. Іноземний капітал в економіці Півдня Росії. Становище в сільському господарстві після революції. Земельна реформа П.Столипіна в українських землях у складі Російської імперії: її здобутки і прорахунки. Особливості економічного розвитку західноукраїнських земель.   Культурне життя на початку ХХ ст. Освітня політика російського та австро-угорського урядів. Розвиток вищої освіти. Діяльність Наукового товариство ім. Т.Шевченка у Львові та Києві. Видатні вчені України. Товариство “Просвіта “. Діяльність національних і спортивно-патріотичних організацій «Сокіл», «Січ». Здобутки майстрів мистецтва і літератури. Книговидання. Періодична преса. Релігійне життя. Діяльність А.Шептицького. Повсякденне життя.Життя, побут та звичаї українців.Становище жінки у суспільстві.	Учень/учениця: - характеризує та порівнює загальний стан українських земель, що входили до складу Російської та Австро-Угорської імперій перед Першою світовою війною; - розуміє наслідки колоніальної залежності для українського народу; - аналізує національний і соціальний склад населення Правобережної й Лівобережної України; - усвідомлює процес і особливості формування української нації на українських етнічних землях;     - аналізує причини залежності української економіки від російського, австро-угорського та іноземного капіталу, - визначає і порівнює відмінності економічного і соціального розвитку східних, західноукраїнських та південних земель на початку ХХ ст.; - пояснює динамік у промисловогорозвитку періоду 1900-1913 рр., формулює власні судження; - характеризує, спираючись на карту, економічні зв’язки українських регіонів з європейським ринком;     - визначає роль людського фактора в суспільномужитті України початку ХХ ст.; - порівнює, аналізує, тависловлює оціночні судження з питань утворення та стосунків українських політичних партій Лівобережжя та Правобережжя на початку ХХ ст.; - виявляє вміння складати порівняльні таблиці, схеми з питання формування українських та інших політичних партій і рухів; - характеризує та аналізує вплив подій російської революції 1905-1907 рр. на розвиток робітничого і селянського руху в українських землях, висловлює власні оціночні судження; - аналізує діяльність української громади в Державній думі Росії;     - описує причини промислового підйому 1908-1913рр, співставляє їх з фактами розвитку європейської та світової економіки у відповідний період; - аналізує хід аграрної реформи П.Столипіна, її здобутки і прорахунки, висловлює оціночні судження щодо здійснення та наслідків реформи; - порівнює політику урядів Російської та Австро-Угорської імперій стосовно освіти і культурного життя українських громад, - характеризує розвиток літератури та мистецтв на Лівобережній і Правобережній Україні початку ХХ ст., вміє відстоювати власну позицію - описує діяльність конфесій на українських землях в1900-1913 рр.; - порівнює і аналізує повсякденне життяукраїнців на початку ХХ ст. з життям країн Європи аналогічного періоду;