Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Технологическая карта урока 19 Строчная буква и

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать строчную букву и;способствовать развитию фонематического слуха
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Осуществляют сравнение печатной и письменной букв и; конструируют буквы из различных материалов; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; подбирают слова со звуком [и], записывают отдельные слова; комментируют письмо слов и предложений
Личностные результаты	Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из объяснения учителя; логические – осуществляют сравнение букв. Коммуникативные: умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины	Печатная и письменная буква и; слого-звуковой анализ слова; звук [и]
Образовательные ресурсы	1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма контроля
осуществляемые действия	формируемые умения

I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. – Сколько здесь дощечек? – Три! – А какая буква? – И! Е. Тарлапан – Какая буква: строчная или заглавная – написана в «Прописи 2» на с. 7? – Сформулируйте тему нашего урока	Слушают стихотворение, рассматривают букву и. – Строчная. – Сегодня мы будем учиться писать строчную букву и	Формулируют вместе с учителем учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.


III. Усвоение но-вых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, инди- видуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Крестики-нолики».	Зацепляют средний палец за указательный – крестик. Затем соединяют подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередуют эти движения	Внимательно слушают, выпол-няют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное вы- полнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв и, и	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Сравните печатную и письменную буквы, установите их сходство и различие	Рассматривают буквы и, и. Сравнивают их	Устанавливают сходство и различие букв	Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство со строчной буквой и (с. 7)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Рассмотрите образец строчной буквы и. – Из каких двух элементов состоит строчная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур бумеранга	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Пишут элементы буквы, обводят контур бумеранга	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и. Называют правильно элементы буквы и	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо элементов буквы, контура бумеранга

Продолжение табл.


5. Знакомство с написа- нием буквы и	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ	– Букву и пишем без отрыва. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый, но заканчивается на середине рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет раз-и, два-и	Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя
6. Работа в «Прописи 2» (с. 7). Письмо буквы и	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите на первой строке букву и и ее элементы. – Допишите на второй строке букву и. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами и. – Обведите букву и в словах сливы, нитки	Пишут элементы буквы и, букву и. Вписывают букву и в слова	Осуществляют письмо буквы и в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Индивидуальный. Правильное письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Мы с сорокой-белобокой Дружно делаем уроки. Мы писали и считали И от этого устали. Встали по порядку, Сделаем зарядку. Крылья расправляем, По комнате летаем. Приседаем столько раз, Сколько пальчиков у нас. Головою повертели, Снова за уроки сели	Выполняют движения по тексту	Осуществляют профилактику утомления	Коллективный. Правильное выполнение упражнения

Окончание табл.


IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 7)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Рассмотрите схему слова сливы. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Из чего состоит второй слог? Аналогично проводится анализ слова нитки	– Два. – Первый. – Три. – Их согласного звука и слияния согласного и гласного. – Из слияния согласного с гласным	Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью	Фронтальный. Анализ схемы слов, устные ответы
2. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы и, сочетания ии	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите красиво на строке букву и по образцу. – Выберите наиболее красивую букву, обозначьте этот лучший вариант точкой и ориентируйтесь на него в процессе письма. – Посмотрите на сочетание букв ии. Напишите такие же сочетания	Пишут букву и в соответствии с образцом сочетания букв ии	Анализируют написанную букву, сочетания букв, ориентируются на лучший вариант в процессе письма	Индивидуальный. Письмо
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Буква и довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы и? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-03-25; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2038 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Что разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Наполеон Хилл
==> читать все изречения...

1952 -

| 1793 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.