Тема: Система контролю та оцінювання

навчальних досягнень учнів (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Діагностика навчальних досягнень учнів. Види контролю знань учнів.

2. Методи контролю знань учнів. Провідна роль тематичного контролю.

3. Рейтингова система оцінювання результатів навчальної діяльності слухачів. Проблема подолання неуспішності учнів.

ІІ. Перевірка самостійної роботи.

Завдання

1. Розкрити сутність понять: «оцінювання», «оцінка», «відмітка», «бал», «облік успішності» та встановити співвідношення між традиційно існуючою 4-бальною і новою 12-бальною шкалами оцінювання досягнень учнів.

2. Розкрити значення оцінки як мотиву навчання.

3. Розкрити зміст попереднього, поточного тематичного та підсумкового контролю, методи їх здійснення та вимоги до нього.

Рекомендована література

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2000.

2. Гризун Л. Е. Дидактичні основи проектування модульної структури навчальної дисципліни на засадах інтеграції наукових знань: Монографія, Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.с. Сковороди. – Х., 2008. – 302 с.

3. Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности. – СПб., 1999.

4. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

5. Концепція національного виховання // Освіта. 1994.– 26 жовтня.

6. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003.

Семінарське заняття 5

Тема: Диференційоване навчання (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Диференціація освіти.

2. Види і рівні диференціації.

3. Індивідуалізація навчання учнів.

ІІ. Перевірка самостійної роботи.

ІІІ. Модульна контрольна робота.

Завдання

1. У чому полягає сутність диференціації освіти?

2. Проведіть дискусію на тему: «Диференціація освіти: переваги та недоліки процесу».

3. Яким чином відбувається індивідуалізація навчання учнів під час уроків? Наведіть приклади з власного досвіду.

Рекомендована література

1. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання. 2-ге вид. / С.С. Вітвицька – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 384 с.
2. Волкова Н.П. Педагогіка: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, перероб., доп. – К., 2007. – 616 с.
3. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003.
4. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації. Практикум. – К., 2003.
5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. –К., 2005.
6. Мойсеюк Н.Є., Педагогіка. – К., 2003.
7. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої щколи: навч. посібн. / В. Л. Ортинський – К.: ЦУЛ, 2009. – Медіатека ПУЕТ.
8. Секрети педагогічної майстерності // Початкове навчання та виховання.– 2008.– №27.– С. 18-23.

Семінарське заняття 6

Тема: Виховання і сучасність (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Завдання виховання в контексті історичного розвитку суспільства.

2. Роль педагогіки в становленні особистості.

3. Зміст національного виховання.

4. Принципи виховання та їх характеристики.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Завдання

1. Охарактеризувати структурні компоненти процессу виховання (мета, завдання, закономірності, рушійни сили).

2. Описати сучасні форми організації виховання.

3. На основі аналізу сучасних документів держави про освіту розкрити проблеми і напрямки виховання підростаючого покоління в Україні на сучасному етапі.

Рекомендована література

1. Аббас Н.О. Роль та місце громадянської освіти в демократичному вихованні підростаючого покоління. / Н.О. Аббас //Виховна робота в школі. – 2012. - №2. – С.37-38.

2. Василевич Л.Ф. Прийняття рішень за умов конфлікту та невизначе-ності середовища: навч. посіб. для студ. ВНЗ / Л.Ф. Василевич, І.І. Юртин. – К.: [Київ. ун-т ім. Б. Грінченка], 2013. – 128 с.

3. Виховна робота у вищих навчальних закладах: Науково-методичний збірник. Спеціальний випуск: / Колектив авторів Національного університету харчових технологій, Інститут психології імені Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України,—К.: НУХТ,2013.

4. Концепція національного виховання // Освіта. 1994.– 26 жовтня.

5. Закон України "Про вищу освіту" 1.07.2014р. //http://vnz.org.ua/zakonodavstvo/110-zakon-ukrayiny-pro-osvitu

6. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації. Практикум. – К., 2003.

7. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – 2003.

8. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка. – К., 1996.

Семінарське заняття 7

Тема: Динаміка виховання особистості (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Сутність процесу, методів, прийомів і засобів виховання.

2. Методи виховання та їх оптимальний вибір.

3. Роль і місце самовиховання у виховному процесі. Значення співробітництва в процесі самовиховання особистості.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Модульний контроль.

Завдання

1. Прийоми – це окремі дії в структурі методу. Чому метод і прийом у різних ситуаціях мають властивість переходити один в одного?

2. Охарактеризувати підходи різних авторів до класифікації методів виховання.

3. Описати умови та фактори, що впливають на вибір раціонального поєднання методів виховання.

Рекомендована література

1. Бартків О. С. Система виховної роботи у педагогічному інституті / О. Бартків, О.Дурманенко // Наук. вісн. Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки. Пед. науки. –2011. № 17. –С. 36-40.

2. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.

3. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003.

4. Мойсеюк Н.Є., Педагогіка. – К., 2003

5. Мустаєва Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2001.

6. Педагогіка: Хрестоматія / Укладачі: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К., 2003.

7. Балахничева Г.В., Заремба Л.В., Цьось А.В.. Професійна майстерність учителя фізичного виховання. Навчальний посібник. http://esnuir.eenu.edu.ua/bitstream/123456789/1621/1/prof_majct.pdf

8. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса /В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. – СПб., 2001.

9. Сисоєва С.О. Особистісно зорієнтовані педагогічні технології: метод проектів / С.О.Сисоєва // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: [практико зорієнтований збірник] / ред. – канд. істор. наук І.Г.Єрмаков. – К.: Вид-во „Департамент”, 2003. – С. 119-124.

Семінарське заняття 8

Тема: Виховання особистості в колективі (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Форми виховання.

2. Особливості розвитку учнівського колективу і особистості.

3. Педагогічні вимоги до батьків. Особливості виховання дітей в сім`ї.

4. Роль і місце народної сімейної педагогіки в технології виховання людини.

ІІ. Перевірка самостійної роботи.

Завдання

1. Обґрунтувати, чому джерелом виховного впливу виступає не тільки вихователь, батьки, а й учнівський колектив (клас), інші дитячі об′єднання.

2. Розкрити сутність групи методів формування суспільної поведінки та досвіду суспільних відносин.

3. Наведіть приклади традиційних народних методів виховання і розвитку дитини в родині.

Рекомендована література

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2000.

2. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003.

3. Відлуння останньої війни [Текст]: 25 років тому назад радянські війська вийшли з Афганістану, у воєнних діях брали участь понад 160 тисяч українців: стаття // Урядовий кур'єр. - 2014. - 15 лютого (№ 30). - С. 1-7.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2001.

5. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

6. Концепція національного виховання // Освіта. 1994.– 26 жовтня.

7. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації. Практикум. – К., 2003.

8. Руденко, Т.Д. Мова українська - то Шевченка слово: година поезії для учнів 9-х класів / Т.Д. Руденко // Шкільний бібліотекар. - 2014. - № 1.- С. 21 - 25.

Семінарське заняття 9