Аудиторна та позааудиторна робота

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Кафедра політичної економії обліково-економічних факультетів

ЗАТВЕРДЖЕНО:

Вченою радою університету

Протокол №____ від ________________

Вчений секретар _______ Паценко О.Ю.

 

 

РОБОЧА ПРОГРАМА

З науки

“ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОЇ НАУКИ”

для підготовки бакалавра галузі знань

0305 – «Економіка і підприємництво»

УХВАЛЕНО:

 

На засіданні кафедри політичної економії

обліково-економічних факультетів

Протокол № 14 від 10.05.2013 р.

Завідувач кафедри ________ В.С.Савчук

 

Погоджено:

Начальник відділу

організаційного забезпечення

навчального процесу ________ Жданович А.Д.

 

Начальник навчально-

методичного відділу _________ Гуть Т.В.

 

Київ – 2014

 

Зміст

1. Вступ…………………………………………………………………….. 3

2. Тематичний план дисципліни……………………….…………………. 4

3. Зміст дисципліни за темами……………………………………………. 7

4. План лекцій…………………………………………………………….... 9

5. План семінарських занять та список рекомендованої літератури……11

6. Самостійна робота студентів….……………………………………….. 50

7. Індивідуально-консультативна робота…………………………………52

8. Методики активізації процесу навчання ……………………..……..…54

9. Система поточного і підсумкового контролю…………………. ………55

10. Список рекомендованої літератури……….……………………………67

 

 

ВСТУП

Мета: ознайомлення студентів з основними проблемами сучасної економічної науки, її провідними складовими і тенденціями розвитку;систематизувати знання щодо сутності і закономірностей функціонування економічних систем з позиції сучасних досягнень економічної науки.

Предмет дисципліни: економічна поведінка як обумовлена об’єктивними процесами, економічними інтересами та економічними мисленням цілеспрямована діяльність індивідів, соціальних груп та соціумів щодо задоволення матеріальних та духовних потреб.

Завдання дисципліни: наукове обґрунтування сутності економіки та економічної діяльності як об’єкта і предмета дисципліни;розкриття закономірностей розвитку економічної системи та економічної діяльності, які наповнюються якісно новим змістом в пост - індустріальному суспільстві.

Взаємозв’язок дисципліни з іншими дисциплінаминавчального плану. Курс «Основи економічної науки» органічно пов'язаний з системою усіх економічних наук, яких понад 50, по відношенню до яких він, поряд з політичною економікою та економічною теорією є методологічною основою. Як суспільна наука «Основи економічної науки» знаходиться в тісному зв’язку з такими дисциплінами навчального плану як філософія, політологія, історія, соціологія та право. У навчальних планах право, «Основи економічної науки» є фундаментальною складовою дисциплін, що вивчаються в університеті.

Після опанування «Основи економічної науки» студент повинен знати

- основну проблематику досліджень сучасної економічної науки;

- сучасну структуризацію економічної науки;

- зміст економічної системи та її основні структурні елементи;

- закони зростання і розвитку економіки;

- роль і місце економічної діяльності в розвитку суспільного виробництва;види економічної діяльності;

- зміст категорії “капітал” та його сучасні форми;

- сутність і функції ринку та його закони;

- використовувати набуті знання при вивченні інших економічних дисциплін;

 

Сфера реалізації набутих знань і вмінь у майбутній професії: у практичній діяльності, в педагогічній роботі і в наукових дослідженнях.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(для студентів денної форми навчання)

№ п/п	Тема	Години	МК	СРС	Загальний обсяг
лекції	семі-нари	Індивідуальні заняття
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1. Загальні засади економічного розвитку
	Вступ. Економічне мислення
1.	Економічна наука
2.	Економічні потреби та інтереси
3.	Економічна система
4.	Економічна діяльність
5.	Товар і ринок
6.	Підприємництво
7.	Економічний розвиток
	Усього по модулю І
	Модуль 2. Фактори та сутність економічного відтворення
8.	Капітал
9.	Праця
10.	Ринкова система та її структура
11.	Суспільне відтворення
	Курсова робота
	Усього по модулю ІІ
	ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(для студентів заочної форми навчання)

№ п/п	Тема	Години	П М К	СРС	Загальний обсяг
лекції	семі-нари	Індивідуальні заняття
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1. Загальні засади економічного розвитку
	Вступ. Економічне мислення
1.	Економічна наука
2.	Економічні потреби та інтереси
3.	Економічна система
4.	Економічна діяльність
5.	Товар і ринок
6.	Підприємництво
7.	Економічний розвиток		-
	Усього по модулю І
	Модуль 2. Фактори та сутність економічного відтворення
8.	Капітал		-
9.	Праця		-
10.	Ринкова система та її структура		-
11.	Суспільне відтворення
	Курсова робота
	Усього по модулю ІІ
	ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ

3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

 

ВСТУП. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ

Сутність економічного мислення. Середовище формування економічного мислення: економічне, політико-правове, соціально-культурне. Типи економічного мислення: стандартний і творчий. Розвиток економічного мислення. Економічне мислення і економічна практика. Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста.

 

ТЕМА 1. ЕКОНОМІЧНА НАУКА

Економіка як об’єкт наукового дослідження. Предмет економічної науки. Функції економічної науки: теоретична, практична, світоглядна, ідеологічна. Етапи розвитку економічної науки. Політична економія. Сучасна структуризація економічної науки та диверсифікація її предмету. Принципи, категорії і закони економічної науки. Методи економічного аналізу та їх класифікація. Критерії і показники розвитку економіки та їх інтернаціональний характер.

 

ТЕМА 2. ЕКОНОМІЧНІ ПОТРЕБИ ТА ІНТЕРЕСИ

Економічні потреби. Ієрархія потреб. Економічні інтереси. Взаємозв’язок потреб та інтересів. Мотиви та стимули. Економічна поведінка Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво. Національні та глобальний економічні інтереси.

 

ТЕМА 3. ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

Сутність та структура економічної системи. Відносини власності. Домогосподарства, підприємства (фірми), сектори економіки, кластери, внутрішні регіони, регулятивні інститути. Типи і моделі економічних систем та їх еволюція. Національні та міжнародна економічні системи. Формування глобальної економічної системи.

 

ТЕМА 4. ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Сутність та види економічної діяльності. Суспільний поділ праці. Виробнича діяльність. Науково-дослідна і проектно-конструкторська діяльність. Інвестиційна діяльність. Інноваційна діяльність. Торговельно-маркетингова діяльність. Міжнародний поділ праці та міжнародна економічна діяльність.

 

ТЕМА 5. ТОВАР І РИНОК

Економічні блага. Товар і його характеристика. Споживна вартість і вартість. Гроші. Грошовий вимір вартості товару. Грошовий обіг. Сутність і функції ринку. Суб’єкти і об’єкти ринкових відносин. Попит і пропозиція. Ринкове ціноутворення. Конкуренція, монополія, олігополія.

ТЕМА 6. ПІДПРИЄМНИЦТВО

Сутність підприємництва та його організаційно-економічні форми. Витрати та результати підприємницької діяльності. Продуктивність праці. Прибуток та рентабельність. Економічна рента та її види. Регулювання підприємницької діяльності. Міжнародна підприємницька діяльність.

 

ТЕМА 7. ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК

Економічний розвиток, його сутність, цілі та принципи. Динаміка економічного розвитку та його фактори. Економічне зростання, його критерії та показники. Ресурси економічного зростання та їх обмеженість. Типи та моделі економічного розвитку. Сталий економічний розвиток. Циклічний характер економічного розвитку. Економічні кризи. Цивілізаційний вимір економічного розвитку.

ТЕМА 8. КАПІТАЛ

Еволюція та сучасний зміст категорії капітал. Функції капіталу. Капітал і наймана праця. Людський капітал. Інтелектуальний капітал. Інформаційний капітал. Виробничий капітал. Підприємницький капітал. Фінансовий капітал. Кругообіг капіталу та його стадії. Ефективність кругообігу капіталу. Міжнародний рух капіталу.

ТЕМА 9. ПРАЦЯ

Праця і людський ресурс. Вартість і оплата праці. Заробітна плата. Інвестиції в людський ресурс. Освіта та професійні компетенції працівника. Інтелектуалізація праці. Трудові відносини, зайнятість, безробіття. Дискримінація праці. Нерівність в доходах та проблема бідності. Соціалізація економіки. Міжнародна міграція людського ресурсу.

 

ТЕМА 10. РИНКОВА СИСТЕМА ТА ЇЇ СТРУКТУРА

Сегментація ринку. Ринок засобів виробництва. Ринок землі та нерухомості. Ціна землі. Ринок товарів та послуг. Ринок капіталу. Ринок людського ресурсу. Ринок інновацій. Регіональні ринки. Міжнародні ринки. Становлення глобального ринку. Ринок і держава.

 

ТЕМА 11. СУСПІЛЬНЕ ВІДТВОРЕННЯ

Суспільне відтворення, його типи та показники. Національний дохід. Валовий внутрішній продукт. Споживання і заощадження. Національне багатство. Доходи населення. Податки. Державний бюджет. Інфляція. Соціальна політика. Відтворення людського ресурсу Держава в системі суспільного відтворення. Інтернаціоналізація та глобалізація відтворювальних процесів.

4.ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ

ВСТУП. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ

 

1.Сутність економічного мислення.

2.Типи економічного мислення.

3.Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста

 

Тема 1. ЕКОНОМІЧНА НАУКА

 

Лекція 1

1.Економіка як об’єкт наукового дослідження. Предмет економічної науки

2.Етапи розвитку економічної науки.

3.Сучасна структуризація економічної науки та диверсифікації її предмету

 

Лекція 2

1.Принципи, категорії і закони економічної науки

2.Методи економічного аналізу та їх класифікація

3.Критерії і показники розвитку економіки та їх інтернаціональний характер

 

Тема 2. ЕКОНОМІЧНІ ПОТРЕБИ

 

Лекція 1

1.Економічні потреби та їх ієрархія.

2.Економічні інтереси та їх взаємозв’язок з потребами.

3.Мотиви та стимули

 

Лекція 2

1.Економічна поведінка

2.Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво

3Національні та глобальний економічні інтереси

 

Тема 3.ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

 

Лекція 1.

1.Сутність та структура економічної системи

2.Відносини власності

3.Домогосподарства, підприємства (фірми), сектори економіки.

4. Кластери, внутрішні регіони, регулятивні інститути.

 

Лекція 2.

1.Типи і моделі економічних систем та їх еволюція

2.Національні та міжнародна економічні системи

3.Формування глобальної економічної системи

 

Тема 4. ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

 

1. Суспільний поділ праці

2. Сутність та види економічної діяльності

3. Міжнародний поділ праці та міжнародна економічна діяльність

 

Тема 5. ТОВАР І РИНОК

1. Економічні блага. Товар і його характеристика.

2. Гроші. Грошовий вимір вартості товару.

3. Сутність і функції ринку. Суб’єкти і об’єкти ринкових відносин.

4. Попит, пропозиція та ринкова ціна.

5. Конкуренція, монополія, олігополія.

Тема 6. ПІДПРИЄМНИЦТВО

 

Лекція 1

1.Сутність підприємництва та його організаційно-економічні форми

2.Витрати та результати підприємницької діяльності. Продуктивність праці

3.Прибуток та рентабельність.

4.Економічна рента та її види

 

Лекція 2

1.Регулювання підприємницької діяльності

2.Міжнародна підприємницька діяльність

 

Тема 7. ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК

 

Лекція 1

1.Економічний розвиток, його сутність, цілі та принципи

2.Динаміка економічного розвитку та його фактори

3.Економічне зростання, його критерії та показники.

4.Ресурси економічного зростання

 

Лекція 2

1.Типи та моделі економічного розвитку

2.Сталий економічний розвиток

3.Цивілізаційний вимір економічного розвитку

 

Лекція 3

1.Циклічний характер економічного розвитку

2.Економічні кризи

 

 

Тема 8. КАПІТАЛ

 

Лекція 1

1.Еволюція та сучасний зміст категорії капітал. Функції капіталу

2.Капітал і наймана праця

3.Людський капітал. Інтелектуальний капітал. Інформаційний капітал. Виробничий капітал. Підприємницький капітал. Фінансовий капітал.

 

Лекція 2

1.Кругообіг капіталу та його стадії

2.Ефективність кругообігу капіталу

3.Міжнародний рух капіталу

 

Тема 9. ПРАЦЯ

 

Лекція 1

1.Праця і людський ресурс

2.Вартість і оплата праці. Заробітна плата

3.Інвестиції в людський ресурс. Інтелектуалізація праці

 

Лекція 2

1.Трудові відносини, зайнятість, безробіття

2.Дискримінація праці та нерівність в доходах.

3.Соціалізація економіки

4.Міжнародна міграція людського ресурсу

 

Тема 10. РИНКОВА СИСТЕМА ТА ЇЇ СТРУКТУРА

1. Сегментація ринку.

2. Ринок і держава.

3. Міжнародні ринки та становлення глобального ринку.

 

Тема 11. СУСПІЛЬНЕ ВІДТВОРЕННЯ

 

Лекція 1

1.Суспільні відтворення, його типи та показники.

2.Валовий внутрішній продукт та національний дохід.

3.Споживання і заощадження

4.Національне багатство

 

Лекція 2

1.Державний бюджет. Податки

2.Соціальна політика. Відтворення людського ресурсу

3.Держава в системі суспільного відтворення

4.Інтернаціоналізація та глобалізація відтворювальних процесів

5. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

ВСТУП. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ

(4 год.)

Заняття 1,2

(Семінар дискусія)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Виділяти сукупність економічних явищ і процесів в суспільному житті;

Визначати сферу застосування наукового економічного мислення та його місце в процесі господарської діяльності;

Розуміти ознаки наукового мислення;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою науковості;

Визначати сферу можливого застосування економічних знань та оцінювати теоретичну та емпіричну обґрунтованість тверджень щодо явищ і процесів господарського життя;

Розуміти основні проблеми, вирішенню яких підпорядкована економічна діяльність та знати специфіку соціальних та технічних обмежень, що визначають міру досягнення економічних цілей суспільства і особистості.

Питання для обговорення

1.Сутність економічного мислення.

2. Середовище формування економічного мислення: економічне, політико-правове і соціально-культурне.

3.Типи економічного мислення: стандартний, творчий.

4. Розвиток економічного мислення.

5.Економічне мислення і економічна практика

6.Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста.

Дискусійні питання

1. Якою мірою коректне твердження про те, що економіка – головна сфера суспільного життя?

2. Чим ставлення економіста до господарських процесів відрізняється від ставлення людей з іншим типом мислення?

3. Якщо економісти володіють інформацією про закономірності функціонування економіки, чому не вдається запобігти періодичному повторенню економічних криз?

4. Чи потрібна буде економічна наука в суспільстві, в якому для кожного економіста-практика буде розроблена вичерпна і абсолютно раціональна інструкція для прийняття господарських рішень в будь якій ситуації?

5. Спробуйте оцінити наслідки діяльності Робін Гуда з точки зору економіста

6. Чим відрізняються технічна та економічна раціональність?

7. Чи згодні ви з твердженням «більшість пробок на міських вулицях можна усунути просто збільшивши кількість кваліфікованих регулювальників, що зможуть раціоналізувати поведінку водіїв на дорогах»?

8. Чи правильно, що «науковість» знань – це синонім їх істинності?

Питання для самостійного опрацювання

1. Чи належить ваше навчання до економічної сфери суспільного життя і чому?

2. Наведіть приклади взаємовигідного співробітництва студентів в процесі навчання та спробуйте обґрунтувати альтернативні оцінки такого співробітництва

3. Які риси нашого повсякденного життя підтверджують, а які суперечать тезі «люди завжди раціонально використовують наявні можливості взаємодії для задоволення потреб»?

Аудиторна та позааудиторна робота:

Усне опитування

Проблемна бесіда

Розгляд господарських ситуацій

Оцінка та систематизація дискусійних тверджень

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1. Типи економічного мислення.

2. Економічне мислення та економічна практика.

3. Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста.

 

Ключові поняття

Економіка, економічне мислення, обмеженість індивідуального досвіду, наука та наукове мислення, обмеженість ресурсів, раціональність індивідів, здатність до узгодження цілей в процесі стихійної взаємодії, суспільна економічна діяльність.

Інформаційне заабезпечення

Література

Основна:

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

2. Хейне П. Экономический образ мышления. – М.: Вильямс, 2005. – 456с.

3. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: в 2-х т., пер. с англ.. – М.: Республика, 1992. –Т.1. 522с.

Додаткова:

1. Базилевич В.Д., Колчигін О.П., Свірідов С.М. Суспільне виробництво, його фактори та результати / Київський держ. торговельно-економічний ун-т. – К., 1995. – 51с.

2. Олександр Ястремський, Олена Гриценко. Основи мікроекономіки: підручник – Київ: Знання, 1998, - 714с.

3. Блауг М. Методология экономической науки или как экономисты объясняют: Пер. с англ. – М.:НП «Журнал «Вопросы экономики»», 2004.

4. Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

5. Алле Морис. Экономика как наука. – М., 1995.

6. Башнянин Г.І., Шевчик Б.М. Економічне мислення в умовах соціокультурних флуктацій / Формування ринкової економіки: зб. наук. праць. – К.: КНЕУ, 2011, -- с. 251-259

7.Кастельс М. Інформаційне суспільство. Скептичний погляд /Пер. з англ. – К.:К.І.С., 2004.- 220с.

8. Менкью Н.Г. Принципи экомонимкс. – СПб: Питер, 2003. – часть 1.

9.Стиглиц Дж. Информация и изменение парадигмы экономической теории.//Эковест. – 2003. –Вып.3. – N3. – С.336-421.

 

Рівні оцінювання знань на 1, 2 занятті:

2 бали – виявлення цілісної та несуперечливої позиції щодо дискусійних питань, використання теоретичних і емпіричних засобів аргументації із розумінням їх обмеженості та взаємодоповнюваності

1.5 бали – правильна класифікація запропонованих тверджень за ознакою науковості, розуміння специфіки економіки як сфери діяльності й знання базових підходів до пояснення людської поведінки в господарській сфері

1 бал – виявлення обізнаності щодо визначень ключових понять

0 балів – використання поширених в побутовому мисленні уявлень про економіку та пізнання економічних явищ і процесів, або неспроможність сформулювати власну позицію по дискусійним питанням

Тема 1. ЕКОНОМІЧНА НАУКА

(4 год.)

Заняття 3

Заняття 4

(Семінар-розгорнута бесіда)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію, здатність до аналізу, синтезу та застосування інших наукових методів, володіння базовими теоретичними інструментами прийняття рішень;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці, здатність пристосовуватись до нових ситуацій, дослідницькі навики і вміння.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Виділяти проблеми та питання, для вирішення яких мають застосовуватись методи економічної теорії;

Відрізняти закономірні (об’єктивно зумовлені) і випадкові (суб’єктивні) риси та характеристики економічних процесів і явищ;

Розуміти відмінності форм прояву закономірностей суспільної і природничої сфер;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою належності до складових економічної науки;

Розрізняти основні вихідні положення базових шкіл економічної теорії;

Застосовувати базові методи економічної теорії для вирішення типових проблем організації суспільної взаємодії;

Розуміти основні принципи взаємодії економічної науки з практикою господарювання.

Питання для обговорення

1. Оновлення предмету економічної науки як відображення суттєвих рис еволюції суспільного виробництва;

2. Роль виділення позитивних і нормативних тверджень для забезпечення коректності обґрунтування положень економічної теорії;

3. Межі застосування мікро- і макроекономічного інструментарію;

4. Роль абстрактних тверджень в економічному пізнанні;

5. Можливі наслідки некоректного застосування методу класифікації в процесі прийняття економічних рішень;

6. Кількісні методи економічної науки: що значить, що економісти «розмовляють мовою цифр»?

7. Застосуйте системно-функціональний метод для пояснення взаємодії в межах вашої групи під час підготовки до іспиту;

8. Коли гіпотеза стає теорією?

9. Чи простежується залежність між специфікою певних етапів еволюції суспільного виробництва і положеннями різних шкіл економічної науки?

10. Яке значення вивчення економічної теорії має для вашого подальшого навчання?

Дискусійні питання

1. Якщо економічні закони виявляються через людську діяльність, як це узгоджується з тезою про їхню об’єктивність?

2. Чи змінились економічні закони з набуттям Україною незалежності?

3. Як державі оцінювати доцільність виділення коштів на фундаментальні економічні дослідження?

Питання для самостійного опрацювання:

1. Що значить «вірогіднісний характер економічних законів»?

2. Навіщо економісти практики звертаються на надбань економічної теорії?

3. Що відрізняє сучасні напрями економічної теорії?

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування

2. Проблемна бесіда

3. Розгляд господарських ситуацій

4. Оцінка та систематизація дискусійних тверджень

5. Експрес-опитування

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1.Предмет економічної науки.

2. Принципи, категорії і закони економічної науки.

3. Диверсифікація предмету економічної науки.

4.Критерії і показники розвитку економіки та їх інтернаціональний характер.

Ключові поняття

Економічна теорія, мікроекономіка, макроекономіка, нормативна, позитивна економічна теорія, методи наукового дослідження, економічні закономірності, економічні категорії, функції економічної теорії.

Інформаційне заабезпечення

Література

Основна:

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

2. Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

3. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: в 2-х т., пер. с англ.. – М.: Республика, 1992. –Т.1. 522с.

Додаткова:

1. Базилевич В.Д., Колчигін О.П., Свірідов С.М. Суспільне виробництво, його фактори та результати / Київський держ. торговельно-економічний ун-т. – К., 1995. – 51с.

2. Арутюнов В.Х., Мішин В.М., Свінціцький В.М. Методологія соціально-економічного пізнання: Навч. посібник. – К.:КНЕУ, 2005.

3.Бєляєв О.О., Бебело А.С. Політична економія:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2001. – 328с.

4. Бєляєв.О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М.. Система економічних законів і категорій: Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2005. – Теми 1,2,3.

5.Бабицева Н.С. Некоторые подходы к экономической теории: Очерки. –С. – Пб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2003. – 200с.

6. Галабурда М.К. Методология институциализма: осознание категориального апарата / Наук. праці Дон. нац. екон. ун-та. Серія економічна. Випуск 34-1.- ДОННТУ.- 2008. –с. 24-30.

7.Мельник О.М. Логіка економічного розвитку: Навч.посібн.- К.:КНЕУ, 2004. – 228с.

8. Менкью Н.Г. Принципи экомонимкс. – СПб: Питер, 2003. – часть 1.

9. Павленко Ю.В. Історія світової цивілізації: Навч. посібник – К.:Либідь, 1996.- 360с.

10. Синергетика та самоорганізація в економічній діяльності:Навч.посібн. – К.:КНЕУ, 2007. – 376с.

11. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа. – М. –Спб.:ИД ИНФРА-пресса», 2000. – 326с.

12. Шумпетер Й. История экономического анализа // Истоки. – Вып.1. – М. – 1989.

 

Рівні оцінювання знань на 3 та 4 заняттях:

2 бали – виявлення цілісної та несуперечливої позиції щодо дискусійних питань, використання теоретичних і емпіричних засобів аргументації із розумінням їх обмеженості та взаємодоповнюваності;

1.5 бали – правильна класифікація запропонованих тверджень за ознакою належності до певних шкіл економічної теорії, розуміння специфіки дії і використання людьми економічних закономірностей;

1 бал – виявлення обізнаності щодо визначень ключових понять;

0 балів – використання поширених в побутовому мисленні уявлень про економіку та пізнання економічних явищ і процесів, або неспроможність сформулювати власну позицію по дискусійним питанням.

 

Тема 2. ЕКОНОМІЧНІ ПОТРЕБИ ТА ІНТЕРЕСИ

(4 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі, бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

Загальні: з датність до аналізу і синтезу, базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з професії, навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), здатність до критики та самокритики, етичні зобов’язання, здатність до навчання, розуміння культури та звичаїв інших країн;

За результатами семінарських занять студент повинен вміти:

Класифікувати економічні потреби та визначати їх пріоритетність;

Визначати взаємозв‘язки потреб та інтересів;

Формулювати на цій основі структуру стимулів.

Заняття 5

(дискусія з елементами аналізу)

Питання для обговорення під час дискусії з елементами аналізу

1.Економічні потреби та їх ієрархія.

2.Економічні інтереси.

 

Дискусійні питання

1.Взаємозв’язок потреб та інтересів.

2.Мотиви та стимули.

3. Економічна поведінка.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво.

5. Національні та глобальний економічні інтереси.

Заняття 6

(семінар-розв‘язання проблемних завдань)

Проблематика дискусійних питань, що пропонуються для розв‘язання

1. Сформулювати піраміду потреб за Маслоу.

2. Класифікувати структуру інтересів.

3. Економічна поведінка як спосіб оптимізації потреб та інтересів.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво в умовах обмеженості ресурсів.

5. Національні та глобальний економічні інтереси: єдність і суперечність.

Аудиторна та позааудиторна робота.

Аналітична дискусія

Проблемна бесіда

Вирішення проблемних теоретичних завдань

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1.Ієрархія потреб.

2. Взаємозв’язок потреб та інтересів.

3. Національні економічні інтереси

4.Глобальні економічні інтереси.

Ключові поняття

Глобальний інтерес, економічні, економічні, корисність, мотив, національні економічні інтереси, потреба, стимул, суспільне виробництво.

Інформаційне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

Додаткова

1.Бєляєв О.О., Бебело А.С. Політична економія:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2001. – 328с.

2.Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

3.Бєляєв.О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М.. Система економічних законів і категорій:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2005. – Теми 1,2,3.

4.Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. – М.:ГУВШЭ, 2003.

5.Блэкуэлл Роджер Д. Поведение потребителей/Роджер Д. Блэкуэлл, Пол. У.Миниард, Джеймс Ф. Энджел. – М.:Питер, 2002.

6.Гальчинський А.С., Єщенко П.С. Економічна теорія: Підручник. – К.: Вища школа.- 2008р. – с.503.

7.Економічна теорія:Політекономія:Підручник /За ред.. В.Д.Базилевича. – 3-тє вид.- К.:Знання-Прес, 2004.

8.Эттертссон Т. Экономическое поведение и интересы. – М.: Дело, 2001. – 402с.

9.Економічна енциклопедія:У 3-х т./Редкол.:С.В.Мочерний, та ін.. – К.: Видав.центр «Академія», 2000-2002.

10.Історія економічних учень: Підручник: У 2 ч. – Ч.1 / За За ред. В.Д. Базилевича. – 2-ге вид, випр. – К.: Знання, 2005. – 567с.

11.Основи економічної теорії. Підручник/З а ред. Ніколенка Ю.В. – Київ: ЦУЛ, 2003. – 540с.

12.Поручник А.М. Національний інтерес України: економічна самодостатність у глобальному вимірі:Монографія. – К.:КНЕУ, 2008.

13.Студінський В.А. Економічна поведінка в трансформаційній економіці: курс лекцій. – К.: "Фенікс", 2010. – 264с.

14. Эрроу К. Информация и экономическое поведение//Вопросы экономики – 1995. – N5. – С.98-107.

Рівні оцінювання знань на 5,6 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

 

Тема 3. ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

(6 год.)

Завдання – формувати ключові компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; базові загальні знання; навики управління інформацією.

Міжособистісні: взаємодія (робота в команді); здатність до критики та самокритики.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність працювати самостійно; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Заняття 7

(семінар дискусія)

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Визначати сутність, функції та властивості економічної системи;

Встановлювати взаємозв’язки між структурними елементами економічної системи;

Розуміти роль та місце відносин власності в економічній системі суспільства

Питання для обговорення (за переліком форм семінарської роботи)

1. Сутність економічної системи, її функції та властивості

2. Характеристика структурних елементів економічної системи

3. Відносини власності в економічній системі

Дискусійні питання:

1. Механізм координації економічної системи.

2. Цілі функціонування економічної системи суспільства та механізм їх реалізації.

3. Сучасний етап і перспективи трансформації відносин власності в Україні.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Семінар-дискусія.

3. Експрес контроль.

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1. Критерії розмежування економічних систем суспільства.

2. Ключові суб’єкти економічної системи суспільства.

3. Інноваційні засади розвитку національних економічних систем.

Ключові поняття:

Економічна система,механізм господарювання, власність, регулятивні інститути, продуктивні сили, сектор економіки, кластер, інститут.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Бєляєв О.О. Системно-економічна трансформація: теорія та практика здійснення в Україні: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2006. – 176с.

2. Грабинський І.М. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Інтереко, 1997. – 269 с.

3. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 1. - 2006. - 484 с.

4. Кульчицький Б.В. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Афіша, 2004.

5. Ойкен В. Основные принципы экономической политики: Перевод с нем. – М.: «Прогресс», 1995. – 369 с.

6. Політична економія. Навчальний посібник / За ред. Башняніна Г.І., Шевчука Є.С. – Львів: Новий світ. – 2000. – С. 195-196.

7. Соціальна ринкова економіка: орієнтир для України / Р.Клапгам, М.Ломанн та ін./ За ред. Р.Клапгама. – 2-ге вид. – К.:ФАДА, ЛТД, 2006.

8. Соціально-економічні інституції економічної системи України [Текст]: [монографія] / [Ю. В. Ущаповський, Л. Ю. Возна, К. С. Солонінко та ін.]; [за заг. ред. К. С. Солонінка]; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Житомирський держ. технол. ун-т [та ін.]. - Житомир: ЖДТУ, 2011. - 225 с.

9. Сучасні економічні системи: Навч.посіб. / О.О.Бєляєв та ін. – К.:КНЕУ, 2003. – 214 с.

10. Шюллер А., Крюссельберг Х. Анализ экономических систем: основные понятия теории хозяйственного порядка и политической экономики. Серия: “Экономическая теория. История экономической мысли”. – М.: Экономика, 2006. – 338 с.

11. Шніцер М. Порівняння економічних систем. – К.: Основи, 1997. – 212 с.

12. Якубенко В. Д. Власність, економічна влада та управління [Текст]: навч. посібник / В. Д. Якубенко; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана". - К.: КНЕУ, 2011. - 373 с.

Рівні оцінювання знань на 7 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

Заняття 8

(семінар-розгорнута бесіда)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні:

здатність до аналізу і синтезу; розв’язання теоретичних проблем; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні:

здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні:

дослідницькі уміння та навички; здатність до навчання та самонавчання; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Розрізняти теоретичні підходи до класифікації економічних систем;

Виявляти спільні риси та відмінності в різних типах економічних систем;

Розуміти специфічність та особливості економічної системи трансформаційного типу.

Питання для обговорення

1. Формаційний і цивілізаційний підходи до розмежування економічних систем.

2. Традиційна, командно-адміністративна і сучасна ринкова економічні системи.

3. Визначальні риси економічної системи трансформаційного типу.

Дискусійні питання:

1. Формаційний, технологічний та цивілізаційний підходи до типологізації економічних систем.

2. Англосаксонська і німецько-японська моделі капіталізму.

3. Національна економічна система: сутність, структура та особливості.

Практичні завдання:

1. Порівняльна характеристика ринкової, командно-адміністративної та змішаної економічних систем.

2. Плановий капіталізм і ринковий соціалізм як змішані типи економічних систем.

3. Інституціональна структура економічної системи.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Семінар-розгорнута бесіда.

3. Експрес контроль.

Ключові поняття:

Економічна формація, спосіб виробництва, технологічний процес, соціалізація економіки, ринковий соціалізм, плюралізм форм власності, державний дирижизм.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Бальцерович Л. Социализм, капитализм, трансформация: Очерки на рубеже эпох / Пер. с польск. – М.: «Наука», Изд-во УРАО, 1999. – 352 с.

2. Бодров В.Г. Трансформація економічних систем: концепції, моделі, механізми регулювання та управління: Навч. посіб. / Укр. акад. держ. упр. при Президентові України. – К.: Вид-во УАДУ, 2002. – 104 с.

3. Волков А.М. Швеция: социально-экономическая модель: Справочник. – М.: Мысль, 1991. – 188с.

4. Гальчинський А., Геєць В., Кінах А., Семиноженко. Інноваційна стратегія українських реформ. – К.: Знання, 2002. – 156 с.

5. Градов А.П. Национальная экономика. 2-е изд. – СПб: Питер, 2005. – 240 с.

6. Горчакова Е.Н. Особенности комплексной конструкции социально-экономических систем [Текст] / Е. Н. Горчакова // Актуальні проблеми економіки. - 2012. - № 3. - С. 13-18.

7. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 2. - 2011. - 494 с.

8. Зименков Р.И., Карпов Л.Н., Пороховский А.А., Парканский А.Б., Портной М.А. Государство и рынок: американская модель. – М.: АНКИЛ, 1999. – 236 с.

9. Канамори Х., ВадаД. Япония – мировая экономическая держава. – М.: Наука, 1986. – 87 с.

10. Колганов А.И., Бузгалин А.В. Экономическая компаративистика: сравнительный анализ экономических систем. Учебник. Серия “Учебники экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова” – М.: ИНФРА-М, 2005. – 746 с.

11. Колодко Гжегож В. От шока к терапии. Политическая экономия постсоциалистических преобразований. – М.:ЗАО «Журнал-эксперт», 2000. – 222 с.

12. Колодко, Гжегош В. Глобалізація і перспективи розвитку постсоціалістичних країн. – К.: Основні цінності, 2002. – 248 с.

Рівні оцінювання знань на 8 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

Заняття 9

(інтерактивний семінар)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; формування базових загальних знань; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні: здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність пристосовуватись до нових ситуацій; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Глобальні: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати теоретичні проблеми на інноваційній основі.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Класифікувати національні моделі економічних систем;

Розрізняти міжнародну і глобальну економічну систему та їх складові елементи;

Розуміти сучасні проблеми та перспективи розвитку глобальної економічної системи.

Питання для обговорення

1. Зміст і типологізація національних моделей економічних систем.

2. Міжнародна і глобальна економічні системи та їхні головні компоненти.

3. Сучасний стан і перспективи розбудови глобальної економічної системи.

Дискусійні питання:

1. Еволюція та особливості становлення міжнародної і глобальної економічних систем.

2. Сутність і напрямки соціалізації міжнародної економічної системи.

3. Трансформація національних економічних систем в умовах сучасної глобальної фінансово-економічної кризи.

Практичні завдання:

1. Сутність та структура міжнародної і глобальної економічної системи.

2. Прикладні основи міжнародної і глобальної економічних систем.

3. Міжнародна економічна система ЄС.

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Інтерактивний семінар.

3. Тестування.

Ключові поняття:

Глобалізація, транснаціоналізація, інтернаціоналізація, міжнародна економічна система, глобальна економічна система.

Інформаційне забезпечення:

Література

1. Белорус О.Г. и др. Глобальная трансформация и стратегия развития. – К.: КНЭУ, 2000. – 230 с.

2. Быков П. Либеральная эволюция // Эксперт-Украина, 2007. – № 14. – С. 72-78.

3. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века. – М.: Логос, 2003. – 259 с.

4. Глобальна корпоративна система [Текст]: колективна монографія / [О. Г. Білорус, О. В. Зернецька, В. А. Вергун та ін.]; кер. авт. колективу і наук. ред. О. Г. Білорус; Київський нац. екон. ун-т імені Вадима Гетьмана, Ін-т світової економіки і міжнародних відносин НАНУ, Міжнар. ін-т глобалістики. - К.: КНЕУ, 2011. - 408 с.

5. Європейська економічна політика [Текст]: практикум: навч. посібник / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. ред. В. І. Чужикова; М-во освіти і науки України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана". - К.: КНЕУ, 2010. - 214 с.

6. Ресурси та моделі глобального економічного розвитку/[Д. Г. Лук’яненко, А.М. Поручник, А. М. Колот та ін.]; за заг. ред. Д. Г. Лук’яненка та А.М. Поручника. – 2011.

7. Сорос Дж. Кризис глобального капитализма. – М., 1998. – 180 с.

8. Страны Центральной и Восточной Европы на пути в Европейский Союз. – М.: Наука, 2002. – 206 с.

9. Сулян В.Б. Американская экономика: особенности современной модели США. Канада: экономика, политика, культура, 1999. – № 3-4. – С. 56-68.

10. Трофимова В.В. Глобалізаційні аспекти методології дослідження сучасних національних економічних моделей / В.В. Трофимова // Економіка та підприємництво [Електронний ресурс]: зб. наук. праць молодих учених та аспірантів/ М-во освіти і науки України, ДВНЗ "Київ. нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана"; відп. ред. С. І. Дем’яненко. – 2008. – Вип. 20. – С. 114–125.

11. Эльянов А. Глобализация и догоняющее развитие. // Мировая экономика и международные отношения, 2004. – №1. – С. 3-16.

12. Эрхард Людвиг. Благосостояние для всех. Пер. с нем. – М.: Дело, 2000. – 255 с.

Рівні оцінювання знань на 9 занятті:

3 бали при активній участі в інтерактивному семінарі, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

2,0 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі інтерактивного заняття;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в інтерактивному семінарі з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в інтерактивному семінарі, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».

Тема 4. ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

(4год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел); розв’язання теоретичних проблем; творчий підхід до виконання поставлених завдань.

Міжособистісні: здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.

Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність до навчання та самонавчання; здатність породжувати нові ідеї (креативність).

Глобальні: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу.

Заняття 10

Заняття 11

(семінар-пресконференція)

За результатами семінарських занять студент повинен вміти:

Формулювати сутнісні та змістовні риси категорій діяльності.

Класифікувати види економічної діяльності.

Оцінювати практичне значення основних видів діяльності.

Визначати місце і роль суспільного поділу праці в еволюційному розвитку економічних систем.

Орієнтуватись в етапах розвитку, рівнях та організаційно – економічних формах суспільного поділу праці.

Характеризувати переваги та недоліки міжнародного поділу праці.

Формулювати проблеми, що пов‘язані із міжнародною економічною діяльністю.

Питання для обговорення (теоретичні питання):

1. Економічна діяльність та її види.

2. Суспільний поділ праці як чинник еволюційного розвитку економічних систем.

3. Міжнародний поділ праці та міжнародна економічна діяльність.

Дискусійні питання:

1. У чому полягає сутність поняття «духовне виробництво»?

2. Які негативні наслідки міжнародного поділу праці?

3. Який зв‘язок між НДДКР і масовим виробництвом?

4. Які галузі економіки України є найбільш привабливими для іноземних інвестицій і чому?

5. Охарактеризуйте основні переваги ВЕЗ.

6. Яким чином міжнародна економічна діяльність сприяє створенню «другої економіки»?

7. Які мотиви створення спільних підприємств?

Практичні питання:

1. Виявлення практичного значення видів виробничої діяльності (по кожному виду окремо).

2. Оцінка (за визначеною системою показників) участі країни (на вибір) у міжнародному поділі праці.

Аудиторна та позаудиторна робота:

1. Підготовка доповідей.

2. Проблемна бесіда.

3. Експрес – контроль.

4. Тестування.

Ключові поняття: економічна діяльність, виробнича діяльність, науково – дослідна діяльність, проектно – конструкторська діяльність, інвестиційна діяльність, інноваційна діяльність, суспільний поділ праці, міжнародний поділ праці, міжнародна економічна діяльність.

Інформаційне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

Додаткова

1.Антонюк Л.Л., Поручник А.М., Савчук В.С. Інновації: теорія, механізм розробки та комерціалізації: Монографія. – К.: КНЕУ, 2003. – 394 с.

2.Базилевич В.Д., Колчигін О.П., Свірідов С.М. Суспільне виробництво, його фактори та результати / Київський держ. торговельно-економічний ун-т. – К., 1995. – 51с.

3.Бєляєв О.О., Бебело А.С., Сукноваленко В.М., Бортнікова Л.П., Кириленко В.І. Основи економіки: Навч. посібник – К.: КНЕУ, 2006. – 251 с.

4.Бєляєв О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М., Проскуріна Н.Я. Соціально-економічні проблеми НТР: Навч.-метод. посіб. для самост. вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2004. – 86 с.

5.Бондар М.І. Інвестиційна діяльність: методика та організація обліку і контролю: Монографія. – К.: КНЕУ, 2008. – 256 с.

6.Музиченко А.С. Інвестиційна діяльність в Україні: Навч. Посібник. – К.: Кондор, 2005. – 406 с.

7.Новицький В.Є. Міжнародна економічна діяльність України: Підручник– К.: КНЕУ, 2003. – 948 с.

8.Савченко О.Ф. Економічна діяльність усередині підприємства: Навч. посіб. – Запоріжжя: Просвіта, 2006. – 172c.

9.Чухно А.А. Твори.Т.2. Інформаційна постіндустріальна економіка. – К., 2006. – 510 с.

Рівень оцінювання знань на 10 та 11 занятті:

2 бали – повна і правильна відповідь на теоретичне питання, активна участь у проблемній бесіді.

1,5 бали – загалом правильна, але не повна відповідь на теоретичне питання; активна участь у проблемній бесіді; суттєве доповнення.

1 бал – не зовсім коректнаі неповна відповідь на теоретичне питання, несуттєве доповнення; не досить активна участь у проблемній бесіді.

0 балів – неправильна відповідь на теоретичне питання, відмова від участі у проблемній бесіді; повна відсутність проявів активності на занятті.

 

ТЕМА 5. ТОВАР І РИНОК

(2 год.)

Завдання - формувати компетентності:

Інструментальні: Базові загальні знання. Здатність до аналізу і синтезу. Усне і письмове спілкування рідною мовою.

Міжособистісні: Здатність до критики та самокритики. Робота в команді.

Позитивне ставлення до несхожості та інших культур.

Системні: Здатність до навчання. Дослідницькі навики і уміння. Розуміння культури та звичаїв інших країн.

Глобальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. Бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Класифікувати економічні блага; виділяти умови перетворення економічного блага на товар; виокремлювати зв’язок та між грішми та вартістю товару; формулювати наслідки дії механізму ринкового ціноутворення.

Заняття 12

(семінар-розгорнута бесіда)

Питання для обговорення

1. Економічні блага. Товар і його характеристика.

2. Гроші. Грошовий вимір вартості товару.

3. Сутність і функції ринку.

4. Попит і пропозиція. Ринкове ціноутворення.

Дискусійні питання:

1. Альтернативні підходи до визначення цінності блага.

2. Єдність і протилежність підходів до визначення вартості економічних благ.

3. Як різні економісти розуміють сутність грошей?

4. Що виражають і як реалізуються функції грошей? Наведіть приклади й обґрунтуйте їх.

5. Чи є українська гривня конвертованою валютою? Якщо “так”, то в чому це проявляється? Якщо “ні”, то чому?

6. Чи можливий в сучасних умовах ринок досконалої конкуренції.

7. Які перспективи конкурентної боротьби в глобалізованому світі.

8. Чи існують межі конкуренції між товаровиробниками.

9. За яких умов негативні риси конкуренції переважають над позитивними?

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування.

2. Інтерактивний семінар.

3. Тестування.

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1. Споживча вартість і вартість.

2. Суб’єкти і об’єкти ринкових відносин.

3. Грошовий обіг.

Ключові поняття:

Економічні блага. Приватні блага. Суспільні блага. Товар. Гроші. Ціна. Закони грошового обігу. Інфляція. Ринок. Закон попиту. Закон пропозиції. Ринкова рівновага.

Інформаційне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

Додаткова

1. 1.Базилевич В.Д., Базилевич К.С. Ринкова економіка: основні поняття та категорії: Навч. посібник. – К.: Знання, 2006.

2.Бєляєв О.О., Бебело А.С. – Політична економія: навч. посібник – К.: КНЕУ, 2001

3.Політична економія: Навч. посібник / Савчук В.С., Кривенко К.Т., Бєляєв О.О. – К.: КНЕУ, 2008. – Теми 5,6,8,9,10,26.

4.Політична економія: Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни / Савчук В.С., Кривенко К.Т., Бєляєв О.О. – К.: КНЕУ, 2003.

5.Бєляєв О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М. – Система економічних законів і категорій: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2005

6.Гальчинський А.С., Єщенко П.С. Економічна теорія: Підручник. – К.: Вища шк., 2007

7.Ю.Е. Петруня, А.А. Задоя. Основи экономической теории: Учебное пособие, четвёртое издание. – К.: Знання, 2008

8.Артемова Т.И. – Стоимость и цена: логико – исторический процесс формообразования – К.: Основа. – 2006

9.Мельник О.М. Інфляція: теорія і практика регулювання. – К.: Т-во «Знання», 1999. – 291 с.

10.Павлишенко М. І. Суть єдності товарного і грошового обігу. – Економіка України. – 2004. - №9.

11.Кривенко К.Т. Теорія вартості і мінової вартості: Монографія. К.: КНЕУ, 2004. – С. 226.

Рівні оцінювання знань на занятті 12

2 бали – повна і правильна відповідь на теоретичне питання, активна участь у проблемній бесіді.

1,5 бали – загалом правильна, але не повна відповідь на теоретичне питання; активна участь у проблемній бесіді; суттєве доповнення.

1 бал – не зовсім коректнаі неповна відповідь на теоретичне питання, несуттєве доповнення; не досить активна участь у проблемній бесіді.

0 балів – неправильна відповідь на теоретичне пи