Психологического сопровождения

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

Заключение

Таким образом, психологическое сопровождение одаренных учащихся МКОУ «Приобская НОШ» школы представляет собой хорошо структурированный, последовательный вид деятельности, являющийся неотъемлемой частью системы работы учреждения образования по выявлению, сопровождению, и развитию одаренных детей.

Можно сделать вывод, что психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития одаренных детей в образовательном учреждении эффективно если:

· детская одаренность рассматривается с позиции комплексного подхода во взаимосвязи трех составляющих - выявление, обучение и развитие, опирается на научные критерии одаренности;

· создана и широко применяется объективная диагностика детской одаренности на разных этапах жизнедеятельности ребенка;

· выявлены основные принципы организации обучения одаренных школьников;

· структуры образовательных учреждений в своем целевом и функциональном проявлении будут обеспечивать необходимые условия непрерывного развития одаренного ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1