Воспроизведение ряда гласных звуков; угадывание гласных звуков по беззвучной артикуляции

 

Солисты

Педагог вводит детей в игровую ситуацию: «В каждом хоре есть солисты — певцы, которые могут правильно, краси­во исполнить ту или иную песню. Каждый из вас может по­пробовать себя в роли солиста. Для этого следует как можно точнее и правильнее (как настоящие солисты хора) повторить за мной разные песенки-распевки».

«Песенки-распевки» представляют собой все усложняю­щиеся ряды гласных звуков:

ОА; АУ; ИА; УИ;

ИАО; АИО; УАИ; УОИ;

ИАОУ; УОАИ; АОИУ; ИАУО; ОИАУ;

ИАОУЭ; ОЭИАУ; УОАИЭ; ЭИОАУ; АУОАИЭ и др.

После игры лучший солист может быть награжден каким-либо памятным знаком, сувениром.

В другом варианте игры ситуация меняется: «Вот беда, один из солистов нашего хора потерял голос! Он должен петь, но не может, давайте все же попытаемся догадаться, какие песенки должны были прозвучать».

Педагог предлагает детям по беззвучной артикуляции от­гадать и по очереди громко повторить «песенки» — ряд глас­ных звуков из 2—5 элементов.

Третий этап работы направлен непосредственно на вос­питание у учеников навыков анализа и синтеза звукового и слогового состава слов.

 

Выделение заданного звука из ряда сначала резко контрастных, а позже — близких по акустическим и артикуляционным признакам звуков

 

Маяк

В ходе игры игроки могут зажечь свой «маяк» (показать кружок красного цвета) тогда, когда услышат среди произно­симых ведущим звуков гласные звуки. Ошибки фиксируют­ся, подсчитываются. Выигрывает тот «смотритель маяка», ко­торый не сделает ни одной ошибки.

 

Колокольчики

Ведущий произносит ряд звуков, заранее договорившись с детьми, что реагировать звуком колокольчика они будут толь­ко на произнесение звонких согласных звуков. Выигрывает тот, кто безошибочно выполнит игровое задание.

Выделение заданного звука на фоне слова

 

Не ошибись!

Ведущий называет различные слова, а детям дается за­дание — хлопнуть по коленям тогда, когда встретится слово с тем или иным звуком. Выигрывает тот, кто не сделает в ходе игры ни одной ошибки или сделает их меньше дру­гих детей (сначала выделяются гласные звуки, находящие­ся в сильной позиции, т.е. в начале и середине слова под ударением, затем — согласные — взрывные в конце, а ще­левые — в начале слова).

 

Какой звук слышим?

Для этой игры необходимо, чтобы у каждого из детей была цветная сигнальная карточка (флажок). Педагог произносит звук, а дети в зависимости от того, какой звук — гласный или согласный — присутствует в начале слова, поднимают (или не поднимают) карточки. Если педагог заранее приготовит для каждого ребенка комплект из трех карточек (флажков) красного, синего и зеленого цвета, то при выделении гласных звуков в начале слова дети «сигналят» красными флажками, при выделении твердых и мягких согласных — соответствен­но синими и зелеными.

Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся и поднимал фла­жок только в нужной ситуации.