Чорний капелюх: критика (песимісти).Застерігає і змушує думати критично

Методика проведення уроку

Тема: Роль хімії в житті суспільства

Мета:узагальнення знань про роль хімії в житті суспільства, отриманих в процесі вивчення курсу дисципліни;

розвиток комунікативних та інформаційних компетентностей учнів;

Виховання толерантності, поваги до природи та персональної відповідальності за стан справ у довкіллі.

 

Тривалість заняття: 90 хвилин

Під час уроку всі учні одночасно «одягають капелюхи» певного кольору у певній послідовності, і працюють у відповідному режимі.

Необхідно підкреслити, що перед проведенням даного уроку учні знали про метод «Шести шляп мислення», про призначення кожного капелюху і про правила проведення заняття в рамках даної технології.

Підготовчий етап

Учням заздалегідь вдома пропонувалося попрацювати під полями білого капелюху.

 

Білий капелюх: інформація (інформатори)

Зібрати інформацію з питання «Хімія в житті суспільства, підібрати необхідні малюнки, створити слайди. Тільки факти:

- види матеріалів, створення нових матеріалів та їх використання;

- природні ресурси країни та Дніпропетровської області, їх наявність, місцезнаходження та кількість);

- промислові синтези на основі вуглеводнів;

- джерела енергії: традиційні та альтернативні.

- джерела забруднення довкілля;

- побутова хімія.

Перед початком уроку кожен учень класу витягнув картку з певним кольором (синім, чорним, жовтим, зеленим) на звороті.

Синій капелюх: управління процесом (експерти). Керування розумовими процесами.

Синій капелюх відрізняється від інших капелюхів тим, що він призначений не для роботи зі змістом завдання, а для управління самим процесом роботи. Зокрема, його використовують на початку уроку для

визначення того, що належить зробити, і в кінці, щоб узагальнити досягнуте і поставити нову мету.

Окрім учителя цю роль можуть на себе взяти ще 2-3 учня класу, які також будуть оцінювати надані презентації та їх захист за 10-ти бальною шкалою, аргументуючи свою позицію.

 

Чорний капелюх: критика (песимісти).Застерігає і змушує думати критично.

 

2 групи учнів – готують презентацію з питань:

- Чому виникла хвороба «хемофобія»?

- Чому у людства формується мислення, яке можна назвати «екологічним гамлетизмом», чому воно стоїть перед вибором «Бути чи не бути?».

- Розкривають суть найважливіших екологічних проблем сучасності.

 

Жовтий капелюх: логічний позитив (оптимісти). Символічне відображення оптимізму.

Вимагає переключити свою увагу на пошук переваг і позитивних сторін використання хімії в житті суспільства.

 

2 групи - готують презентацію, висвітлюючи питання:

- значення хімії у створенні нових матеріалів;

- побутова хімія;

- хімія і медицина;

- хімія і сільське господарство;

- хімія і космос тощо.

 

Зелений капелюх: креативність (новатори)

Зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї. Це можливість висловити нові поняття, креативно підійти до вирішення проблеми.

1 група учнів – готують презентацію

- роль хімії у розв’язанні енергетичної проблеми;

- хімія – як головна сила у боротьбі за чистоту природи.

- хімія в боротьбі з голодом;

- вміле використання засобів побутової хімії;

- реалізація Постанова Верховної Ради України

«Про Основні напрями державної політики України

у галузі охорони довкілля, використання природних

ресурсів та забезпечення екологічної безпеки».

Червоний капелюх: почуття та інтуїція

6 хвилин дається на вираз емоцій. На даному етапі кожен з учасників може висловити

своє емоційне відношення до предмету обговорення,

тобто побувати під полями червоного капелюху.

 

Етапи уроку:

 

№ з\п	Назва етапу	Діяльність вчителя	Діяльність учнів	Час
	Підготовчий етап	Ознайомлення учнів з напрямками діяльності на підготовчому етапі, координація діяльності учнів	Написання есе - під полями «червоного капелюха»: вираз власних емоцій; збір інформації з питання «Хімія в житті суспільства» - під полями «білого капелюха»: тільки факти	Підготовка вдома, за межами уроку
І.	Організаційний етап (жеребкування: вибір картки певного кольору) Актуалізація чуттєвого досвіду	Ознайомлення з метою і завданнями уроку (слайд №1, 2,3) («синій капелюх»)	Усвідомлення своєї діяльності на уроці	2 хвилини
ІІ.	Мотивація навчальної діяльності Вступне слово вчителя	Презентація основних напрямків теми (презентація №1)	Формування загальної картини, що ілюструє взаємозв’язок основних напрямків теми	4 хвилини
ІІІ.	Узагальнення й систематизація знань 1.Робота в групах	Координація діяльності роботи учнів в групах	Робота в групах під полями «чорного, жовтого, зеленого капелюха	15 хвилин
2. Захист презентацій	Аналіз наданих презентацій, фіксування результатів в таблиці оцінювання презентацій   («синій капелюх»: вчитель разом з 2 учнями-експертами)	Виступ груп «чорного капелюха». Презентації №2,3 Виступ груп «жовтого капелюха». Презентації №4,5 Виступ групи «зеленого капелюха». Презентація №6	30 хвилин
3. Тестування з використанням ІКТ	Перевірка результатів тестування, фіксація в листку оцінювання	Тести з теми «Роль хімії в житті суспільства»	12 хвилин
	4. «Мікрофон» - «Зміни позицію»	Координація діяльності учнів	Учні виступають під полями протилежного капелюха і висловлюють думку:»Я- за, тому що…» або «Я – проти, тому що…»	12 хвилин
ІV.	Рефлексія	-	Враження від виступів груп; загальні враження від уроку, побажання	6 хвилин
V.	Підведення підсумків уроку Екологічний кодекс Людини	Заключне слово вчителя (слайд №4) Оцінювання з коментуванням	Власні думки щодо даної теми	7 хвилин
VІ.	Домашнє завдання	Коментування домашнього завдання	Усвідомлення виконання домашнього завдання	2 хвилини