Завдання модульної контрольної роботи №1

 

1. Перерахувати різні значення поняття «свідомість» та розкрити сутність одного з них.

2. Які аспекти свідомості фіксуються такими її широко розповсюдженими у повсякденному житті характеристиками, як «поле свідомості», «потік свідомості», «межі свідомості», «плани свідомості», «втрата свідомості», «деформація свідомості», «розширення свідомості»? Проаналізуйте одну з них та доведіть прикладами реальність існування відповідного явища.

3. Онтологічний та психологічний аспекти свідомості.

4. Фізіологічні механізми свідомої активності людини.

5. Свідомість та психічні процеси.

6. Структурні елементи свідомості.

7. Місце самосвідомості в свідомості.

8. Складові самосвідомості.

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

«Діяльність»

 

ТЕМА 4. ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ(44 год.)

 

Лекція 7. ПОНЯТТЯ ТА СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ.

Семінар 8. Психологічні теорії діяльності - 2 год.

1. Діяльнісний підхід в психології та його сутність.

2. Категорія діяльності в працях Л.С.Виготського та С.Л.Рубінштейна.

3. Теорія діяльності О.М.Леонтьєва.

 

Семінар 9. Структура діяльності - 2 год.

1. Основні підходи до аналізу психологічної структури діяльності. Поняття про макро- та мікроструктуру діяльності.

2. Проблема структури діяльності в системному підході.

 

Лекція 8. ВИДИ ТА РОЗВИТОК ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Лекція 9. МОТИВАЦІЙНО-ПОТРЕБНІСНА ПІДСИСТЕМА ПОВЕДІНКИ ТА ДІЯЛЬНОСТІ

Семінар 10. Діяльність та психічні процеси - 2 год.

1. Психічні процеси як внутрішні компоненти діяльності.

2. Структура зовнішньої (практичної) та внутрішньої (психічної) діяльності.

3. Діяльність та психічні процеси.

4.Діяльність та інтелектуальні процеси.

5. Діяльність та мовлення.

 

Семінар 11. Способи оволодіння діяльністю -2 год.

1.Уміння, навички та звички як структурні елементи діяльності. Класифікація умінь та навичок.

2. Етапи формування умінь та навичок

3. Поняття про звичку та її місце в структурі діяльності.

 

Завдання для самостійної роботи (24 год.)

1. Які основні компоненти психологічної структури трудової діяльності?

2. В чому полягає суттєва відмінність поняття „трудова діяльність” та „праця” людини?

3. Які психологічні механізми зумовлюють виникнення та досягнення цілі?

4. Якими можуть бути рівні аналізу продукту праці людини? В чому їхня відмінність та дослідницька продуктивність?

5. В чому відмінність між працею рутинною та творчою?

6. Як співвідносяться між собою поняття «причина» та «мотив»? «стимул» та «мотив»? «мотивація» та «мотив»?

7. Яка поведінка вимагає мотиваційного пояснення?

8. Чи можна аналізувати мотиви поведінки у тварин?

9. В яких випадках мотиви діяльності та її цілі співпадають? Наведіть приклади відповідних ситуацій.

10. Чи існує «боротьба» мотивів? В чому полягає сутність цього феномену?

11. Чи може бути поведінка полімотивованою (тобто мати декілька мотивів)

12. Скільки мотивів може мати одна діяльність?

13. Як взаємопов’язані між собою поняття «інстинкт», «потреба», «установка» та «мотив»?

14. Які класифікації потреб існують у сучасній психології?

15. Класифікація індикаторів мотивації.

 

Контрольні запитання та завдання

1. Яке значення для психології має категорія діяльності?
2. Як співвідносяться між собою поняття «активність», «діяльність» та «поведінка»?
3. В чому полягає специфіка людської діяльності?
4. Що є головними атрибутами діяльності?
5. Які аспекти аналізу психологічної структури діяльності можна виділити?
6. Яке місце в психологічній структурі діяльності посідає дія?
7. Як можна класифікувати дії людини?
8. Які компоненти діяльності можна віднести до внутрішніх, а які – до зовнішніх? Яким чином вони взаємопов’язані між собою?
9. В чому полягає специфіка трудової діяльності? навчальної? ігрової?
10. Якими є структурні перетворення діяльності в процесі її розвитку?
11. Як пов’язана діяльність з психічними процесами? з мовленням людини?
12. Що таке уміння? навички? звички? В чому полягає специфіка кожного з цих елементів діяльності?
13. Які види умінь та навичок можна виділити?
14. Чи може бути діяльність немотивованою?
15. Яке значення має мотив в психологічній структурі діяльності? Які функції він виконує?

Рекомендована література [ 3 -5, 6, 8, 10, 15, 17, 18, 22, 25, 28, 34, 36, 38, 40, 41, 45, 54, 55, 61 ]