Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок

мета уроку: реалізація засвоєних понять і теорій в інтелектуальній чи практичній діяльності учнів

1. Перевірка д/з, відтворення і корекція опорних знань, навичок й умінь, необхідних учням для самостійного виконання практичного завдання.

2. Мотивація навчальної діяльності (усвідомлення учнями практичної значущості знань, умінь та навичок). Пояснення – який характер самостійного завдання, як підходити до його виконання, які повинні бути його результати, як оформити звіт.

3.Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій: що в них відомо, знайомо. Що необхідно вирішити творчо, які узагальнені способи виконання дій можна застосовувати в даній ситуації в дещо зміненому вигляді, які треба використати інструменти, прибори, апарати.

4. Самостійне виконання учнями завдання під контролем і за допомогою вчителя.

5.Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи (після виконання – учні аналізують отримані результати, відображають їх у вигляді таблиць, графіків, діаграм).

6.Звіт учнів про способи й результати виконання роботи і теоретична інтерпретація отриманих результатів. У звіті – вказується тема, завдання, вихідні теоретичні дані, розкривається хід роботи, аналізуються отримані результати. 7. Висновки уроку і д/з.

Приклад:

Тема: Розв’язування задач у середовищі Delphi

Мета: формувати навички знаходження середнього арифметичного, суму парних непарних чисел введених користувачем, показати застосування набутих знань в практичній діяльності.

Розвиваюча: розвивати алгоритмічне мислення, правильну послідовність виконання, пам’ять та увагу

Виховна: виховуватикультуру користувача ПК, активність, самостійність і акуратність в роботі

Тип уроку: урок застосування звань, умінь і навичок (практична робота).

Тип уроку залежить від дидактичної мети яка для даного уроку є такою, навчити застосовувати набуті знання, вміння та навички на практиці. Саме тому обрано такий тип уроку. Переважаючим метолом є методі вправ та методи контролю, що дають можливість навчитись застосовувати отримані вміння в стандартних та нових умовах, перевірити якість засвоєння знань, сформованість, вмінь та навичок і при потребі відкоректувати їх. Даний урок можна проводити у вигляд уроку формування вмінь та навичок.

Етап: І актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок.-Мета: згадати теоретичний матеріал для виконання практичної роботи

Принципи міцність та ґрунтовність знань - Методи: фронтальна бесіда

-Засоби слово вчителя, схеми;

2. повідомлення теми, мети, мотивація учіння

- Мета: активізація навчально-пізнавальноі діяльності учнів

- Принципи: активності, самостійності, емоційності, наочності

- Методи: вступна бесіда, приклад

- Засоби слово вчителя;

3 Осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій.-Мета: усвідомлення практичного значення знань, якими володіють учні Принципу грунтовності, свідомості, зв'язок теорії з практикою - Методи: приклад - Засоби: слово вчителя.;

4 самостійне виконання учнями завдань під контролем вчителя.-Мета: навчити застосовувати знання, уміння і навички на практиці - Принципи послідовності, міцності, науковості, активності - Методи: вправляння -Засоби: слово вчителя;

5 звіт учнів про виконання роботи, теоретичне обгрунтування результату –Мета: перевірити, оцінити знання, провести корекцію - Принципи системності, послідовності, грунтовності, актуальності, науковості -Методи методи контролю - Засоби слово вчителя,

6 підсумки уроку-Мета: згадати визначити ступінь відповідності засвоєних зим», результату сформованих вмінь - Принципи міцність, свідомості, активності - Методи фронтальна або індивідуальна бесіда, методи ілюстрування - Засоби стаю вчителя