. . ) ) . XX , . . , . , . , , , . .
(Standards for educational and psychological tests, American Educational Research Association, 1985) , - , , . , . , , , , , , , . , . . . . , , .
. . - . , , , . . , , .
27 . . , ( ) (., , , ; ).
. . . . , . (. ) 100 1- , ; 50- (P 50) (. ) , >50 <50 .
|
|
|
. (. ). P 1 P 100 , ( ) ( ) (., 120 , , 6 , , P 100, 95 ). , ., .
. . , . , . . , , P 70 − P 80, 10 , P 50 − P 60 1-3 .
. , .
. , , . - (. , ). z - , , s . z = 0, ; . () z 1 s () .
z - (. ).
σ, z - . 
. SAT () (. ). 2- , 500, σ = 100. (. ), M = 10, σ = 3.
|
|
|
' . . , , , .
, , ( nσ ). , , , . . z -, . , 10 50, - (. , ).
(. standart nine ), 1 9, = 5, σ ≈ 2.
1
, . . , (. 1). ( . standart ten ) , .
200 , 8 (4%) , , 1 9 . . , , , .
. . IQ - ( = 100, σ = 16). . , ; . , , , . (. ) .
, , , . , . , , . (. , ).
|
|
|
28 .
I. . ' . . () '.
II. . ϳ , ' . . '. . . ': , , , , 䳿 (), , .
, ( ): . (). . . . . ( ). . . . (-䳿 ). . . ("" ')
: . .
- : . - . - (). .
III. ( ) .
. ', . ( ' ).
г ( ): . .
: ( ). ( ). '. ( ). . , ( : . . ).
. . . .
IV. '.
() . .
. . , (, , , .), , . . . . : 1) ; 2) ; 3) ; 4) () . ( ), , () . . . , . , , , . . . () .
|
|
|
29 - ' - , , .
- . ' . ³ - ' - , .
ϳ 쳺 : , , . . "" - .
( , 䳿 ).
.
, . , ( ), . " ". " ".
ij - .
' - , , .
2.г
:
1) , ( ');
2) , (), ;
3) , .
, , .
- . - , 㳿.
.
1. , , , .
2. , .
3. , , - '.
4. ij , .
5. ij 쳺 .
|
|
|
- 㳿, .
, () .
. . . () , , (., , . .).
50- . (Meehl, 1954, 1956) . , , , , . , . , . . , , .
. . ., , . , . . . , , . , , , .
, , . , . ., , 100 30- , . , 40%. , 60-70% . , , , 60%. , .
. . . (. ). ., 90% , , , , .
, .
. ' ' (, , ) , . , . , , . ij , , ( ) (. ).
