Псих-ий дезонтогенез: понятие, причины, структура, классификация, закономерности

Психический дизотогенез – нарушение психического развития, возникающий в пренатальный, перинатальный,постнатальный период, когда системы организма еще не достигли зрелости.

Механизм дезонтогенеза – воздействие на развивающийся организм неблагоприятных факторов (тератогенов), к-ые вызывают нарушения развития нервной системы, органов чувств, органов движения. Воздействию тератогенов организм подвержен в критические периоды развития. Критический период -это этап в развитии организма, на к-ом происходит деление клеток, образование тканей, органов, систем, период роста и развития систем организма. В этот период организм наиболее чувствителен к различного рода воздействиям.К наиболее важным периодам относятся:

1. первый треместр беременности – период закладки органов и их систем. В этот период организм чувствителен к химическим воздействиям (интоксикация). Если воздействие происходит в этот период, это может привести к гибели плода, рождению нежизнеспособного ребенка, к грубым порокам развития, если воздействие происходит в позние сроки, нарушения имеют более легкую форму, чаще возникают ЗПР.

2. роды;

3. младенчество и ранний возраст, поскольку не все нарушения проявляются сразу.

Причины: воздействие неблагоприятных факторов в критические для развития организма и его систем период (внутриутробный период 1-3 месяца) и постнатальный период – первые 3 года жизни. Если воздействие возникает до окончания развития с-мы, то возникает недоразвитие, если после – повреждения. Возникший дефект будет зависеть от того, на каком этапе этого периода возникла неблагоприятное воздействие.

Факторы: 1) биологические – хромосомные и генные аномалии; Пренатальные факторы возраст матери (больше 35 лет, меньше 19); резус –несовместимость; химические вещества в составе окружающей среды (свинец и ртуть); прием лекарств (тетрациклин, аспирин); курение, алкоголизм, наркомания;

Перинатальные факторы: асфиксия, внутричерепные родовые травмы.

Постнатальные факторы: перенесение в раннем детстве инфекционных заболеваний (корь, грипп, скарлатина); нейроинфекционные заболевания (менингит, энцефалит, полиомиелит); черепно-мозговые травмы; прививки.

2) социальные – условия жизни и воспитания,тип воспитания.

Закономерности психического дизонтогенеза.

1) общие – характерные для психического развития: стадиальность, неравномерность, индивидуальные особенности;

2) специфические – определяются при нарушении развития

- системное строение дефекта (Выготский) 2 группы: первичные и вторичные. Первичные – биологический характер болезни или психического нарушения. Вторичные – обусловлены первичным дефектом и может определятся условиями социальной среды.

- нарушение взаимодействия с предметной средой и окружающими людьми, происходит в следствии первичного дефекта, либо воздействия соц. среды.

- нарушение речевого общения.

- сниженная способность к приему и переработки информации.

Параметры оценки психического дизонтогенеза.

1) этиология – причины возникновения нарушения;

2) локализация нарушений – какое полушарие повреждено и какие зоны: первичные, вторичные или третичные;

3) степень распространенности и выраженности;

4) время возникновения нарушения и длительность неблагоприятного воздействия;

- чем раньше произошло поражение, тем вероятней недоразвитие; чем позже, тем вероятнее поражение.

- повреждению чаще всего подвергаются структуры с коротким периодом развития (подкорка).

- наиболее вероятно поражение в сензитивном периоде развития психики.

5) социальные условия жизни, наличие или отсутствие депривации, тип семейного воспитания, готовность родителей участвовать в совместной коррекционной работе.