Прохождение через процесс горя

· выдавать ровные эмоции и не показывать или показывать лишь слегка, что они расстроены и опечалены (эта стадия иногда известна как «первый медовый месяц»);

· показывать послушное поведение, могут стремиться быть довольными и готовыми к сотрудничеству, претендуя показать, что ничего по-настоящему плохого или страшного не произошло;

· отказываться говорить о прошлом, настоящем или будущем;

· отказываться есть;

· иметь проблемы со сном;

· использовать ритмическое поведение, такое, как раскачивание, мастурбация, наступать на ноги, играть с прыгающим мячом или бить предметы в качестве эмоциональной разрядки;

· задавать повторные вопросы;

· цепляться за определенный предмет, особенно если он символизирует их прежнюю семью;

· развивать настоящие или воображаемые болезни;

· быть подверженным травмам;

· чувствовать, что их украли или прогнали, особенно, если изъятие и помещение в семью внезапны, если ребенок слишком мал, чтобы понять и \ или если у ребенка состояние украденного, что ограничивает способность понимать происходящее.

Дети и подростки на стадии шока или отрицания в процессе горя нуждаются в:

· Признании, что отсутствие внешнего выражения чувств не означает, что чувств нет. Взрослые могут помочь детям и подросткам выражать свои чувства, сказав: «Страшно жить в новом месте, но тебе здесь безопасно», или «Нормально чувствовать злость или грусть по поводу того, что с тобой случилось».

· Информации о том, почему они переехали, что случилось с их родителями или братьями и сестрами, и когда они смогут их повидать, и информации о том, что случится в будущем. Например, «Твоя мама не могла заботиться о тебе, но это не потому, что ты сделал что-либо плохое», «Твои братья и сестры в другой приемной семье, и мы можем им позвонить», «Ты останешься здесь, пока социальный работник и твоя мама будут придумывать план, как ты сможешь безопасно жить дома», «Твоя приемная семья скучает по тебе, но у них все в порядке. Мы можем придумать, как повидать их».

· Во времени для еды и сна, чтобы почувствовать себя в безопасности. Возможно, более частые, но маленькие порции еды могут помочь, или поход в магазин, чтобы составить меню. Ночник, сон с любимыми игрушками и чем-либо принесенным из дома, выбор новой пижамы и уверенность, что никто к ним не прикоснется, когда они находятся в их собственной кровати – или в любое другое время без их разрешения – может помочь детям уснуть без проблем.

· В возможности подходящим способом использовать ритмическое поведение, как, например, игра в мяч, прыжки через веревку, просмотр телевизора в кресле-качалке, или выбор новой кассеты или записи для прослушивания.

· В постоянных ответах на повторяющиеся вопросы и уверенности, что то, что они спрашивают – нормально.

· В позволении держаться за любимую вещь, без того, чтобы ее мыть, убирать или складывать.

· В медицинском внимании к настоящим болезням и травмам, и уверении, что воображаемые болезни несерьезны.

· В близком наблюдении, чтобы избежать травм.

· В разрешении допускать ошибки

· В уверении, что их ценят и уважают и напоминании, что они в безопасности, с наибольшим количеством фактической информации, чтобы помочь понять ситуацию.

Стадия: соглашение. На пути в нашем процессе горя следующая стадия – соглашение. Эту стадию может быть тяжело распознать, потому что соглашение обычно происходит внутри. Дети и подростки на стадии соглашения могут:

· разговаривать сами с собой или вести воображаемые разговоры с родителями, другими членами семьи или с друзьями;

· использовать неподходящее поведение как способ, чтобы их “выкинули” и послали куда они хотят (т.е. кровная семья, предыдущая приемная семья, воображаемая семья);

· стараться быть “совершенными” или “хорошими”;

· чувствовать вину, потому что они освободились от тяжелой ситуации или потому что они чувствуют себя причиной отделения.

Дети и подростки на стадии соглашения в процессе горя нуждаются:

· в регулярных возможностях поговорить и выразить свои чувства насчет своей кровной семьи, приемных родителей, друзей;

· в регулярном межличностном или другом подходящем контакте;

· в постоянных, не содержащих угрозы, поддерживающих напоминаниях, что не важно, что они делают, - их все равно не выгонят,- что это их дом, временно или постоянно;

· в разрешении выразить злость, грусть и чувство вины наравне с объяснением, что возможность вернуться домой, если они находятся в приемной службе, в первую очередь, зависит от поведения семьи, а не от их собственного;

· в разрешении чувствовать облегчение оттого, что они вне тяжелой или опасной ситуации, и уверенность, что они сейчас в безопасности.

Вдобавок к этому, дети и подростки нуждаются в фактической и непредвзятой информации по поводу того, что с ними произошло, такой как: «Твоя мама не могла обеспечить твою безопасность, поэтому тебе нужно пожить с нами, приемной семьей, пока социальный работник и твоя мама будут придумывать план как вам безопасно жить вместе» (если речь о временном размещении). Или: «Детям нужно расти в семье, и мы – семья, где ты можешь расти в безопасности, где о тебе будут заботиться».

Стадия: злость. Почему депрессия является частью злости? Злость – вторичная эмоция. Мы чувствуем злость только после того, как мы чувствовали что-то еще, типично – чувствовали утрату. Чувства злости сильнее, если были утраты всех категорий: здоровья, значимых людей, самолюбия. Вот почему мы видим столько злости, исходящей от детей и подростков в нашей областие, также как и от их родителей. Чем опустошительней утрата, тем более вероятно, что будет шок или отрицание или обещание перед тем, как появится злость.

Наиболее часто утрата самолюбия заканчивается чувством злости: кто-то ранит наши чувства, не оправдывая наших ожиданий. На самом деле, если вы будете вести «дневник злости» в течение недели и записывать каждый раз, когда вы будете злиться, вероятно, это будет из-за того, что кто-то не делает того, что вы хотите, чтобы он делал. Это ранит наши чувства и наше самолюбие. Если есть только утрата самолюбия, то мы можем пропустить стадии шока или отрицания и обещания и перейти прямо к стадии злости.

Что происходит с чувствами злости? Злость может быть выпущена наружу, а может быть спрятана внутри. Злость, загнанная внутрь, – это депрессия. Некоторые двигаются назад-вперед между «злостью наружу» и «злостью внутри». Некоторые никогда не знают, как справиться с этими чувствами и пройти по жизни, проявляя свою злость наружу. Некоторые проходят по жизни, загоняя злость внутрь или находясь в депрессии. Другими словами, некоторые сходят с дороги из-за своих чувств и остаются «вне» всю свою жизнь. Все мы знаем взрослых людей, которые всегда злятся, и знаем других, кто всегда в депрессии.

Дети и подростки, которые утратили здоровье, значимых людей или самолюбие из-за физической зависимости, сексуального насилия, пренебрежения или эмоционального дурного обращения, будут чувствовать злость и выразят ее наружу, загонят внутрь или будут колебаться от одного состояния к другому. Дети и подростки на стадии «злости наружу» в процессе горя могут:

· Не слушаться и вести себя вызывающе

· Огрызаться и клясться

· Калечить себя

· Драться и ранить других, физически или словесно

· Ранить домашних животных или разрушать имущество

· Употреблять алкоголь или наркотики

· Быть сексуально агрессивными или провоцировать

· Отставать в развитии и поступать не по своему возрасту

· Иметь временные вспышки раздражения, нытья и плача

· Не заботиться о гигиене и одежде

· Мочиться в постель или пачкаться

· Играть на люди в качестве изведанного способа привлечь внимание

· Чувствовать, что они отданы своими родителями и вести себя неадекватно, некомпетентно и \ или чувствовать вину

· Чувствовать, что их забрали у родителей и вести себя возбужденно, боязливо и испытывать ненависть

Дети и подростки на стадии «злости наружу» в процессе горя нуждаются в:

· разрешении чувствовать злость, потому что эти чувства нормальны;

· помощи, чтобы узнать, как выразить злость способами, чтобы не ранить себя или других, или имущество;

· ежедневной, постоянной, структурированной поддержке в том, чтобы справиться с чувствами злости;

· приемных родителях, усыновителях и социальных работниках, которые распознают, что чувства злости наружу и внутрь будут варьироваться в зависимости от возраста ребенка или подростка, пола, культуры или этнической принадлежности, опыта прежней семьи, способностей развития и физических условий.

Примечание: приемные родители и усыновители должны знать и обладать навыками технологий обращения с детьми, таких, как исходная линия, контракт, позитивное усиление и альтернативы физическому наказанию (т.е перерыв и негативные последствия).

Дети и подростки на стадии «злости внутри» или отчаяния в процессе горя могут:

· Иметь трудности с едой и сном

· Иметь трудности с сосредоточением внимания и следования даже простым инструкциям или правилам

· Отказаться участвовать в мероприятиях дома, школы или богослужении

· Думать о или планировать самоубийство

· Постоянно ныть и плакать

· Говорить, что они ничего не знают или ничего не умеют делать

· Легко бросить любое дело

· Говорить о себе как о недостойных, глупых или уродливых

Дети и подростки, которые находятся на стадии «злости внутри» или в отчаянии, в процессе горя нуждаются в:

· времени, чтобы почувствовать себя лучше насчет еды и сна (см. выше);

· терпении с вашей стороны, чтобы помочь сосредотачивать внимание и следовать правилам;

· времени, чтобы побыть одному и почувствовать горе до участия в мероприятиях или поддержке, чтобы попробовать участвовать в мероприятиях хотя бы короткое время (даже по 5-10 мин.);

· чтобы их комментарии о самоубийстве принимали всерьез. Поговорите с социальным работником или терапевтом и учителем ребенка или подростка немедленно в этом случае;

· позволении почувствовать горе и уверенность, что горе может перестать ранить через время;

· похвале за участие в любом мероприятии;

· поддержке и похвале даже за малейшее исполнение. Например, «Ты встал сегодня утром без дополнительных вопросов. Это прекрасно», «Ты был вовремя у школьного автобуса, - ты должен собой гордиться»;

· уверениях, что их ценят, что они достойные, важные и их любят;

· искренних комплиментах.

Стадия: понимание (разрешение или принятие). Есть стадия, которая может следовать за действием и депрессией. Как предварительно установлено, некоторые никогда не переступают через свою злость и депрессию. Но многие из нас это совершили и перешли к пониманию своих утрат. Слово «понимание» важно.

Последняя стадия горя типично идентифицируется как стадия разрешения или принятия. Эти слова показывают, что мы должны прийти к осознанию реальности нашей утраты и продолжать нашу жизнь. Когда мы думаем о наших утратах, в любом случае, мы удивляемся, если разрешение и принятие являются подходящими словами. Мы удивляемся, если мы должны принять раны, которые мы получили, особенно те, которые были неожиданными. Как приемные родители, усыновители и социальные работники, мы задаемся вопросом, реалистично ли ожидать, что дети и подростки достигнут какого-то уровня принятия или разрешения на право безопасного детства, в чем им, в определенном смысле, было отказано. Кроме того, некоторые благополучно достигают взрослого возраста, прежде чем они становятся способными завершить процесс горя, если только не…

Мы бы хотели предложить другое слово – понимание. Многие из нас не приняли утраты, которые пережили, но мы пришли к пониманию, как они произошли и почему. Другими словами, невозможно для детей и подростков согласиться с разрывом с приемной семьей или усыновителями, который они пережили. Может быть, возможно помочь им начать понимать, что с ними случилось и почему это произошло, согласно их возрасту и уровню развития эмоциональных способностей и других способностей. Также, может быть, возможно помочь детям и подросткам использовать понимание - согласно с возрастом и уровнем развития – справиться с их чувствами и поведением позитивным образом.

Дети и подростки на этой стадии понимания могут:

· Быть способными выразить, почему они чувствуют стыд или вину, почему считают себя сумасшедшими, грустными, плохими или довольными – в зависимости от их возраста, уровня развития, интеллектуальных способностей и культуры.

· Перейти от идеализма (прошлое было прекрасным, а будущее не обещает ничего хорошего) к реализму (прошлое не было прекрасным, и будущее не будет столь уж плохим).

Дети и подростки на стадии понимания в процессе горя нуждаются в:

· Поддержке

· Времени

· Уходе

· Структуре

· Постоянстве

· Осторожном подбадривании

· Информации о прошлом, настоящем и будущем, непредвзятой и подходящей для их возраста, уровня развития и ситуации.

Стадия: Завершение. Следующий шаг на пути процесса горя называется завершение.

С определенным признанием и пониманием утраты, при наличии некоторой внутренней силы и некоторой внешней помощи на пути, дети, подростки и взрослые начинают учиться справляться со своими утратами.