Ученицы 10 «Д» класса МБОУ СО школы № 43 Будлянской Марины

Научная работа по теме:
«Психофизиология памяти»

Одно из главных свойств нервной системы — это способность к длительному хранению информации о внешних событиях, которая называется памятью.
Память — одна из важнейших психических функций человека, предназначенная для закрепления, сохранения и последующего воспроизведения информации в живой системе. В памяти закрепляются целостные системы знаний, которые позволяют всему живому приобретать, хранить и использовать обширный запас сведений в целях приспособления к окружающему миру.

Классификация памяти
Память имеет разные формы и уровни проявления и функционирования.
Элементарные виды памяти и научения
В нейрофизиологии выделяются следующие элементарные механизмы научения: привыкание, сенситизация, временная связь (условный рефлекс). Согласно И. П. Павлову, физиологической основой запоминания служит условный рефлекс как акт образования временной связи между стимулом и реакцией. Эти формы памяти называются простыми, чтобы отличать от научения, имеющего произвольный, осознанный характер и осознанный характер. Элементарные формы научения есть даже у беспозвоночных.

Привыкание проявляется в постепенном уменьшении реакции по мере повторного предъявления раздражителя. Оно всегда сопровождает угашение ориентировочной реакции. Сенситизация — процесс противоположный привыканию. Выражается снижением порога при предъявлении раздражителей. Благодаря сенситизации организм начинает реагировать на ранее нейтральный раздражитель.

Так же существует разделение памяти на генотипическую и фенотипическую. Генотипическая память связанна с безусловными рефлексами и инстинктами. А фенотипическая память обеспечивает обработку и хранение информации, приобретаемой в ходе онтогенеза на основе различных механизмов научения.
Специфические виды памяти
С совершенствованием механизмов адаптации начали развиваться и упрочняться более сложные формы памяти, связанные с запечатлением разных сторон индивидуального опыта.
Модально-специфические виды
мнестические процессы, связанные с деятельностью разных сенсорных систем. Существуют специфические виды памяти соответственно органам чувств: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, двигательная. Следует упомянуть, что уровень развития этих видов памяти у разных людей различен. Не исключено, что последнее связано с индивидуальными особенностями анализаторных систем. Хорошо развитая модально-специфическая память нередко является профессионально важным качеством: например, слуховая память музыкантов, вкусовая и обонятельная дегустаторов, двигательная гимнастов и т.д.
Образная память
Запечатление и воспроизведение картин окружающего мира связаны с синтезом модально-специфических впечатлений. В этом случае фиксируются сложные образы, объединяющие зрительные, слуховые и другие модально-специфические сигналы. Такую память называют образной. Образная память гибка, спонтанна и обеспечивает длительное хранение следа. По некоторым представлениям, ее морфологической основой служат сложные нейрональные сети, включающие взаимосвязанные нейронные звенья, расположенные в разных отделах мозга. Поэтому выпадение кого-либо одного звена или нескольких звеньев образной памяти не способно разрушить всю ее структуру. Это дает образной памяти не большие преимущества как в эффективности процессов усвоения и хранения, так и в объеме и прочности фиксации информации. Вероятно, что с подобными особенностями образной памяти связанны внезапные, нередко безо всяких усилий припоминания забытого материала.

Эмоциональная памятьЭмоциональная память связанна с запоминанием и воспроизведением эмоциональных переживаний. Эмоционально окрашенные воспоминания могут возникать как при повторном воздействии раздражителей, обусловивших это состояние, так и в их отсутствии. Эмоционально окрашенное впечатление фиксируется практически мгновенно и непроизвольно, обеспечивая пополнение подсознательной сферы человеческой психики. Также непроизвольно информация воспроизводится из эмоциональной памяти. Этот вид памяти во многом схож с образной, но иногда эмоциональная память оказывается даже более устойчивой, чем образная. Ее морфологической основой предположительно служат распределенные нервные сети, включающие нейрональные группы клеток их разных отделов коры и ближайшей подкорки. Словесно-логическая память

При этой памяти запоминаются уже не конкретные образы предметов, а выраженные в словах мысли, отражающие сущность изучаемых явлений. Этот вид памяти иногда называют смысловой памятью. Например, можно не только запечатлеть в памяти в наглядных образах вид изученного гимнастического упражнения, но и запомнить понимание сущности данного упражнения. Такое запоминание возможно лишь в словесной форме. Отсюда этот вид памяти и получил свое название — словесно-логическая память.

Временная организация памятиСледующим основанием для классификации памяти является продолжительность закрепление и сохранение материала. Память подразделяется на три вида: 1) Иконическая, или сенсорная память (ИП); 2)Кратковременная, или оперативная память (КВП); 3) Долговременная, или декларативная память (ДВП).

Иногда декларативную память называют препозиционной, вторичной или семантической. Каждый из этих видов памяти обеспечивается различными мозговыми процессами и механизмами, связанными с деятельностью функционально и структурно различных мозговых систем. Длительность хранения в сенсорной памяти составляет 250 — 400 мс, однако по некоторым данным этот процесс может продолжаться до 4-х секунд. Объем ИП при наличии соответствующей инструкции от 12 до 20 элементов. А длительность хранения в КВП около 12 сек., при повторении дольше. Объем ее представлен широко известным числом Миллера 7 ± 2 элемента. Длительность хранения в ДВП неопределенно долгая, объем ее велик и по некоторым представлениям неограничен. Подобную временную организацию памяти подтверждают эксперименты с животными по научению, в которых показано, что запоминание ухудшается, если сразу же за научением следует удар электрическим током, то есть электроконвульсивный шок (ЭКШ) препятствует переносу информации из кратковременной в долговременную память. Аналогично травма, полученная человеком, не сказывается сразу на воспроизведении событий, но уже через несколько минут человек не может точно вспомнить всех обстоятельств происшествия.

О существовании двух различных хранилищ памяти (долговременного и кратковременного) свидетельствуют такие факты. Две группы испытуемых — здоровые и больные амнезией (Амнезия — заболевание с симптомами потери памяти, особенно на недавние важные события, или неполных воспоминаний о произошедших событиях.) — должны были воспроизвести список из 10 слов, сразу после заучивания и с задержкой в 30 секунд. В момент задержки испытуемые обеих групп должны были решать арифметическую задачу. Значимых различий между двумя группами испытуемых при немедленном воспроизведении обнаружено не было, в то время как при отсроченном воспроизведении у больных амнезией объем запоминания был намного ниже. Этот эксперимент подтвердил, что механизмы кратковременной и долговременной памяти у человека различны.
Во всех видах памяти имеет место фиксация информации, включающая в себя три этапа:
1) Формирование энграммы (Энграмма – след памяти, сформированный в результате обучения);
2) Сортировка и выделение новой информации;
3)Долговременное хранение значимой информации.

Механизмы запечатления

Сложной проблемой является механизм образования энграмм, выделение структурных образований, участвующих в хранении и воспроизведении имеющихся следов, а также тех структур, которые регулируют эти процессы.
Карл Лешли — американский психолог и физиолог, специалист в области поведенческой психологии нейропсихологии, — провел опыт, в котором пытался с помощью хирургического вмешательства в мозг дать ответ о пространственном расположении памяти, по аналогии с речевыми, моторными или сенсорными зонами. Он обучал разных животных решать определенную задачу, потом он удалял у этого животного один за другим различные участки коры в поисках места расположения энграмм. Однако, независимо от того, какое количество корковой ткани было удалено, найти то место, где хранятся следы памяти, ученому не удалось. Свою классическую статью он закончил выводом о том, что память одновременно находится в мозгу везде и нигде.
Позже этим фактам было найдено объяснение. Оказалось, что в процессах памяти участвуют не только кора, но и многие подкорковые образования и, кроме того, следы памяти широко представлены в коре и при этом многократно дублируются.