Структурные элементы выпускной квалификационной работы

Поскольку выпускная квалификационная работа является квалификационным тру­дом, ее оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы и прикладному значению полученных резуль­татов, но и по уровню общеметодической подготовки этого науч­ного труда, что прежде всего находит отражение в его структуре.

Структура выпускной квалификационной работы - это последовательность располо­жения ее основных частей, к которым относят основной текст (главы и их разделы), а также части ее справочно-сопроводительного аппарата. Объем выпускной квалификационной работы может быть подготовлен в пределах 80 страниц машинописного текста.

Бакалавр может выбрать любую структуру выпускной квалификационной работы, чтобы получить внутреннюю логическую связь в таком виде, ка­кой он считает лучшим, наиболее убедительным для раскрытия своего творческого замысла. Традиционно сложилась определен­ная структура выпускной квалификационной работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

1. Титульный лист

2. Содержание

3. Введение

4. Основная часть (главы и их разделы)

5. Заключение

6. Выводы и рекомендации

7. Список литературы

8. Приложение

 

Общий объем дипломной работы должен примерно составлять 80 страниц текста (до раздела «литература»). При этом, целесообразно придерживаться следующего целевого деления дипломной работы на части:

 

№ п/п	Часть дипломной работы	Примерное количество страниц
	Введение	5(10)
	Глава 1 (теоретическая часть)	30(35)
	Глава 2 (практическая часть)	35(40)
	Заключение	3(5)
	Выводы	2(4)
	Предложения (рекомендации)	2(4)
	Литература (библиография)	3(5)
	Приложение	-
	Итого	Около 80

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и заполняется по строго определенным правилам (см. приложение 9.3).

Содержание (Оглавление) – указатель рубрик (заголовков), включает в себя все разделы дипломной работы. В оглавлении рубрики должны точно соответствовать заголовкам текста, взаиморасположение рубрик должно правильно отражать последовательность и соподчиненность их в тексте. В конце каждой главы оглавления проставляется номер страницы, на которой напечатан данный заголовок в тексте.

Введение дипломной работы является очень важной её составной частью, представляющей собой обоснование необходимости исследования выбранной студентом проблемы и раскрывающей научный аппарат (программу) проведения дипломного исследования.

Введение должно обязательно содержать:

- обоснование актуальности темы дипломной работы;

- степень разработанности исследуемой проблемы в отечественной и зарубежной литературе;

- цель и основные задачи, раскрывающие путь достижения цели;

- объект и предмет изучения;

- гипотеза;

- методологические и методические основы разрабатываемой темы, в том числе методы (способы) решения основных задач,

- место проведения (база) исследования;

- элементы научной новизны в работе;

- практическая значимость исследуемой проблемы;

- апробация результатов исследования;

- структура дипломной работы.

* Актуальностьтемы – это определение важности исследуемой проблемы, аргументация необходимости ее исследования, раскрытие реальной потребности практиков социальной работы в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с социальной защитой определенных категорий населения. Заключительной фразой раздела «актуальность» может быть: актуальность темы дипломного исследования связана со значительным распространением исследуемого явления… и заключается в необходимости разработки (или уточнения) рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

* Степень разработки темы – это краткий анализ литературы по теме с указанием, какие стороны (элементы) проблемы раскрыты в отдельных источниках. Обзор литературы касается не всей проблемы, а узкой темы, выбранной дипломником. Сначала дается критический анализ того, что отражено и решено в специальной литературе, затем, что недостаточно раскрыто и нуждается в дальнейшей разработке и наконец, какие вопросы полностью не отражены в специальной литературе. На основе анализа литературы и выявления нерешенных вопросов в области социальной работы с определенными контингентами, недостаточной эффективностью работы определенных учреждений социальной сферы, формулируется научная проблема, которую хочет решить автор дипломной работы. Проблема может заключаться в определении условий оптимального развития какого-либо социального процесса, в определении путей, обеспечивающих наиболее полное решение определенных социальных задач, в формулировании наиболее оптимальных условий эффективной деятельности специалиста или социального учреждения (подразделения). Как правило, решение выявленной проблемы и есть цель дипломной работы.

* Цель дипломной работы – это конечный прагматический результат работы, чего хочет достичь студент своей исследовательской деятельностью: охарактеризовать социальную концепцию, показать ее историческую значимость и роль в развитии социальной работы, проанализировать практический опыт социальных работников; разработать критерии, требования, рекомендации, обоснование направленности той или иной социальной деятельности (социальная работа с пенсионерами на дому, досуговую деятельность среди пожилых); уточнить методику социальной реабилитации; сравнить социальную работу в различных заведениях, в нашей стране и за рубежом и др.

* Основные задачи определяются на основе замысла и гипотезы, отражают поэтапное достижение цели. Они могут вводиться словами:

- изучить…

- описать…

- проанализировать…

- исследовать...

- установить...

- уточнить, дополнить понимание…

- выявить…

- оценить…

- систематизировать…

- определить…

- разработать… и т. д.

Количество задач должно быть 4-5. Задачи обязательно должны быть отражены в заключении, выводах и рекомендациях.

* Объект и предмет исследования.

На основе изучения и анализа специальной литературы студент-дипломник может целенаправленно определить объект и предмет своего исследования. Объект и предмет исследования – это центральные вопросы изучаемой проблемы. Под объектом понимается все то, что подлежит изучению. Объект отражает ту или иную сторону действительности. Это сфера деятельности, данная исследователю до начала работы. Он состоит из единиц наблюдений (или счета), которые определяют объем и суммарно формируют изучаемую совокупность (генеральную или выборочную). Предмет – это одна или несколько сторон, характеризующие объект изучения. Это наиболее существенные свойства и отношения объекта. Когда студент выбирает объект и предмет исследования, он в то же время формулирует гипотезу о возможном пути решения проблемы, а также методы и формы проведения социального исследования. Поэтому предмет выступает по отношению к объекту более узким понятием и является результатом исследовательского творчества студента. Следовательно, предмет – это существенная связь явлений в системе объекта, от изучения которой в значимой мере зависит исследование представлений об объекте, как целостности. На основании изучения литературы и практики студент определяет, какой именно предмет следует исследовать с точки зрения актуальности, социальной значимости и перспективности.

* Гипотеза исследования означает предположение, допущение, выдвигаемое автором для объяснения явления, проблемы, взятых для исследования, истинное значение которых неопределенно. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы, она определяет главное направление научного поиска. Явление, проблема требуют проверки опытом, и получение подтверждения, в противном случае - она отвергается. Гипотеза выдвигает предположение о возможности познания, либо преобразования на основе рекомендаций автора работы. Предположение может быть сделано следующими словами:

- «будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)»

- «это возможно, если…»

- «создание…позволит обеспечить».

* Методология и методика исследования.

Под методологией подразумевается теоретическая основа изучения, совершенствования и конструирования различных сфер, в том числе социальной и практической деятельности. В этом разделе излагаются основные теории, концепции, подходы и т. п. к исследуемому вопросу в дипломной работе. Приводятся конкретные авторы, их работы, которые являются методологической основой проведения настоящего дипломного исследования (логическая структура; понятийный аппарат; технические приемы, принципы; организация работы; переход от отдельных эмпирических данных, выводов к их обобщению; формализация социальных данных).

Методика – средство реализации общих теоретических и методологических принципов социального дипломного исследования. Обоснование адекватности (валидности) методов сбора, обработки и анализа собранных практических данных дипломной работы.

* Методы исследования, используемые в дипломной работе. Определение методов предполагает определение автором основной базы, на которой изучались те или иные явления, проверялись рекомендации, наработки, методы, осуществлялась экспериментальная работа, определялись методы, которые использовались при проведении исследовательской работы. В первую очередь, это - метод анализа литературы (по теме дипломной работы), нормативно-правовой документации, анализ документов, архивных сведений, контент-анализ информации и т. п.

- Наблюдение – это метод социально-психологического исследования, под которым понимается первичное преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие поведения, характера деятельности объекта с целью выявления смысла и содержания его деятельности.

- Беседа – форма двустороннего общения студента с объектом информации.

- Интервью – это беседа монологического характера, вопросы задает исследователь с целью сбора информации, отвечает объект информации.

- Социологический опрос – метод сбора первичной информации (по анкете, опросному месту и т. п.) в социологическом исследовании, предусматривающий устное или письменное обращение студента к объекту изучения с вопросами, регистрацию, статистическую обработку полученных ответов и их теоретическую интерпретацию. Число вопросов должно составлять не менее 10-15.

- Тестирование – специально подобранные тесты-вопросы с целью проявления свойств и качеств изучаемой личности. Тест – это стандартизированные задания, предназначенные для измерения и сопоставления, индивидуальных особенностей социально-психологической личности. Социальный, психо-социальный, социально-психологический эксперименты означают опыт, пробу целенаправленного воспроизведения объекта познания, организацию особых условий его существования, проверку предвидения, предсказания. Эксперимент предназначен для научной проверки социальной гипотезы.

- Копирование материалов. Осуществляется копирование объектов, ведомостей социальных учреждений, где студент проходит практику с целью сравнения со своими данными или выявление динамики исследуемого процесса. Копирование может осуществляться уставом, официальных инструкций, с целью выявления (уточнения) задач социального учреждения, его статуса.

- Метод статистического исследования направлен на получение материала для социального анализа. С помощью этого метода получают абсолютные и производные величины исследуемого явления. Статистика рассматривает количественную сторону общественных явлений в неразрывной связи с их качественными особенностями. При этом исследуются средние величины, оценка достоверности показателей различия между ними, причинно-следственные связи.

Элементы научной новизны - это научные положения и теоретические выводы, разработанные в ходе выполнения настоящего дипломного исследования, имеющие отличительные особенности, характеристики (элементы), от предшествующих, ранее проведенных исследований.

Практическое значение выполняемой дипломной работы состоит в том, каким образом, где, для кого будут иметь интерес полученные материалы и их практическое применение в деятельности органов, учреждений, организаций и социальных служб системы социальной защиты населения различного административно - территориального уровня.

Апробация – это проба полученных в ходе дипломного исследования материалов, результатов, выводов, предложений (рекомендаций) в различных формах: устной (в виде выступления, доклада, сообщения), письменной (в виде тезисов, статьи, аналитической записки, отчета и т. п.) и их сочетания.

Структура дипломной работы – описывается в соответствии с разделом «Содержание».

Основная часть выпускной квалификационной работы, состоит из двух глав. Первая глава носит общетеоретический (методологический) характер. В ней на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается социально-экономическая сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к решению, дается их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции студента. Эта глава служит теоретическим обоснованием будущих разработок, так как дает возможность выбрать определенную методологию и методику проведения качественного и количественного анализа излагаемой проблемы в конкретных условиях социума. Здесь дается обзор литературы, обязательно содержащий проведенный дипломником анализ работ предыдущих исследователей по данной тематике.

Во второй главе приводятся результаты собственных исследований, которые включают:

- характеристики объектов и методов исследования,

- статистическая обработка результатов исследования с указанием коэффициентов достоверности,

- полученные результаты и их анализ,

- иллюстративный материал.

Содержание глав основной части должно точно соответст­вовать теме работы и полностью ее раскрывать.

В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, к которым пришел студент в результате исследования. Базой для разработки конкретных мероприятий и предложений служит проведенный анализ исследуемой проблемы в предыдущих главах, а также имеющийся современный отечественный и зарубежный опыт. Они должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости и эффективности выполненной работы (по пунктам). Здесь может определяться эффективность их внедрения.

Обязательным условием для дипломной работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной идеи темы на протяжении всей работы.

Список литературы включает упоминаемые или цитируемые в работе литературные источники за последние 5- 10 лет (в среднем объеме 50 источников).

Приложение выделяется в самостоятельный раздел, если приводятся материалы, отражающие технику расчетов, образцы анкет, тестов, иллюстрации вспомогательного характера и т.д. В приложение следует относить вспомогательный материал, который не вошел в основную часть работы.