Концепція тренінгу емпатії та сенситивності

 

В основу концепції тренінгу емпатії та сенситивностімайбутніх психологів покладено уявлення про те, що тренінг повинен допомогти включити студентів майбутніх психологів у нові умови, що виходять за межі їх звичного способу життя, самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього, формувати необхідні професійно важливі якості для успішної побудови учбово-професійної діяльності. Після тренінгу його учасники повинні вміти застосовувати отримані знання та уміння в своїй учбово –професійній діяльності.

Емпатія та сенситивність – це розуміння відносин, почуттів, психічних станів іншої особи в формі співпереживання. Безперечно, емпатія є цінною професійною якістю психолога, чия практична діяльність пов'язана з безпосередніми контактами з людьми, з допомогою їм у вирішенні їх проблем. Психолог повинен вміти перейнятися переживаннями іншої людини, проте не настільки, щоб перетворити чужі проблеми в свої.

Виділяють основні види емпатії: емоційна емпатія – заснована на механізмах проекції і наслідування моторних та афективних реакцій іншого;

когнітивна емпатія – базується на інтелектуальних процесах – порівнянні, аналогії; предикативна емпатія – проявляється, як здатність передбачати афективні реакції іншого в конкретних ситуаціях.

Здатність до емпатії розвивається у людини в процесі накопичення

життєвого досвіду, переживання ситуацій, які змушують його встати в позицію співрозмовника, усвідомити його переживання. Епізодичні переживання подібного роду підсумовуються, що, надалі, призводить до стійкого емпатійного поводження.

Оскільки емпатичні здібності людини виявляються, перш за все, в процесі взаємодії з іншими, розвивати ці риси також найпростіше в процесі взаємодії.

Відносно безпечну можливість вправи в практиці міжособистісних взаємодій надають соціально психологічні тренінги.

Для того, щоб зформувати на належному рівні емпатію та сенситивність потрібно починати формувати цю якість починаючи з учбового процесу, для того, щоб у майбутній професійній діяльності бути фахівцем у своїй галузі з розвиненими на необхідному рівні професійно важливими якостями.

З перших днів перебування студентів-першокурсників у навчальному закладі створити умови для активної життєдіяльності (для задоволення потреб в інтелектуальному, емоційному і моральному розвитку), доброзичливої взаємодії як між студентами, так і між студентами та психологічним колективом. Ці завдання може вирішити тренінг, саме він дозволяє у дуже короткі терміни виявити на якому рівні розвинена емпатія та сенситивність у студентів, допомогти сформувати цю важливу професійну якість.

Ідеєю нашої концепції є те, що тренінг повинен вирішити проблеми формування професійно важливих якостей таких як емпатія та сенситивність в умовах вузівського навчання.

Принципи тренінгу емпатії та сенситивності майбутніх психологів

Найменування принципу	Форми реалізації принципу	Ефект дії принципу
Актуальність	Робота з матеріалом, Який відображає життєвий та емоційний досвід учасників. Застосування вправ, у яких є потреба в учасників.	- Відчуття важливості проблеми для власного Я
Мотивація	Рольові ігри та вправи викликають реальну активізацію мотивів	- Створення та розвиток мотивації до участі у тренінгу
Конгруентний	Відповідність діяльності тренінгової технології реальній діяльності учасників	Перенесення результатів тренінгової діяльності у реальну освітню практику
Ігровий	Імітація реальності у процесі ігрової взаємодії індивідів (створення ігрової ситуації)	Створення простору довільної діяльності, формування особистісного інтересу до сфери професійної культури, породження нових смислів, особистої професійної діяльності, зміна реальності
Рефлективність	Рефлексія кожного змістовного блоку та загальна рефлексія	Розвиток рефлексивної компетентності. Процес і результат реконструкції суб’єктом об’єктних відносин, результатом яких є підтвердження існуючих і поява нових знань про себе
Екологічність	Головний лозунг усіх вправ тренінгу «Не нашкодь!»	Розвиток власної екологічності особистості

 

Мета тренінгу емпатії та сенситивності майбутніх психологів полягає у створенні сприятливих умов для формування важливих професійних якостей, таких як емпатія та сенситивність під час навчання у ВНЗ, у результаті якої студент почне самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього, формулювати професійні, плани та використовувати набуті знання та уміння в професійній діяльності.

Основними завданнями тренінгу:

Для тренерів:

- створення довірчої атмосфери;

- створення установки учасникам тренінгу на професійний саморозвиток;

- спрямування учасників на роботу над собою для побудови успішної кар’єри;

- створення тренінгових ситуацій професійних ідентифікацій учасників з майбутньою професією;

- закріплення отриманих навиків під час тренінгу та підбиття підсумків проведеної роботи.

 

 

Для учасників:

– осмислення поняття «емпатія»;

– усвідомлення своїх переживань, почуттів;

– виявлення рівня розвитку емпатії та сенситивності у себе;

– розвиток психологічної спостережливості;

– формування навичок «читання» невербальних сигналів партнера;

– розвиток здатності співпереживання партнеру по спілкуванню;

– розвиток здатності розуміти своєрідність кожної людини;

– формування вміння слухати;

– відпрацювання навику рефлексії;

– формування і розвиток здатності прогнозувати поведінку

– іншого, передбачити свій вплив на нього.

Про ефективність проходження етапів тренінгу свідчить наявність таких ознак:

- згуртованість в групі, довірча атмосфера, відкритість учасників;

- стабільний емоційний фон учасників;

- інтерес і активну участь у тренінгових заняттях;

- наявність чітких цілей і життєвих перспектив;

- наявність проекту власного професійного становлення;

- наявність плану власної діяльності для реалізації проекту;

- мотивація реалізації власного проекту;

- підвищення навчальної мотивації;

- включеність в роботу;

- активна соціальна та громадська діяльність;

- здатність до рефлексивного аналізу власних дій і проектів.

Тривалість тренінгу – 80 хвилин.

 

Тренінгова програма складається з трьох змістовних блоків:

Перший блок (організаційний) – встановлення позитивного соціально-психологічного клімату в групі, що сприяє найбільшій ефективності тренінгу; знайомство учасників групи.

Другий блок (формуючий) – формування знань про емпатію та сенситивність, усвідомлення її цінності в процесі ефективної комунікації, підвищення емпатичних здібностей;

- розвиток якостей, що характеризують особистість, що володіє розвиненою емпатичною культурою. Опрацювання ситуацій, що вимагають високої емпатійності;

- переосмислення уявлень про себе на основі зворотного зв’язку, аналізу та рефлексії, усвідомлення і прийняття своїх почуттів.

Третій блок (рефлексивно-оцінний) - усвідомлення своїх особистісних ресурсів, рефлексія змін; завершення тренінгу.