Требования к уровню усвоения содержания дисциплины. Учебно-методический комплекс курса

ЭКОЛОГИЯ

 

Учебно-методический комплекс курса

 

 

Специальность 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»,

специальность-050715.65—«Логопедия»,

специальность-050703—«Дошкольная педагогика и психология»

специальность-050707—«Педагогика и методика дошкольного образования»

 

 

Пермь

пгГпу

 

Р е ц е н з е н т:

Доктор технических наук, заведующий кафедрой ботаники Пермского государственного педагогического университета И.А. Золотухин

 

 

Автор-составитель: старший преподаватель каф. ботаники С.А. Евсеев

Экология:учеб.-метод. комплекс курса. Специальности: 050703 – «Дошкольная педагогика и психология», 050715—«Логопедия», 050717—«Специальная дошкольная педагогика и психология», 050707—«Педагогика и методика дошкольного образования» / авт.-сост. С.А. Евсеев; ПГПУ. – Пермь, 2010.

Учебно-методический комплекспокурсу«Экология» составлен с учётом особенности специальности«Дошкольная педагогика и психология». Курс «Экология» входит в региональный компонент цикла общематематических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.

Адресовано студентам, изучающим курс «Экология».

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

I. Рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи изучения дисциплины... …………………………………………... 4

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины......................…….. 4

3. Объем дисциплины.................................................................................... ……… 5

 

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы................................. ………. 5

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………….... 5

 

4. Содержание курса ………………………………………………………………. 7

5. Темы семинарских занятий ……………………………………………………. 8

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)............................................... 9

7.Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению……………………………………………................................................9

8. Учебно-методическое обеспечение

8.1.Список литературы ………………………………………………………….. 9

8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 9

8.3.Методические указания студентам …………………………………………. 10

8.4.Методические рекомендации для преподавателя …………………………. 11 II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточных и итоговых аттестаций

1.Тестовые задания для контроля знаний студентов …………………………….. 12

2. Перечень вопросов к зачётам и экзаменам............................................... …….. 14

 

I. Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины

Экология изучается на 2-м курсе как комплексная наука, знание которой позволяет правильно понять процессы взаимодействия организмов с окружающей средой, их взаимное влияние друг на друга и существенное, пока в основном отрицательное, влияние человечества на окружающую природную среду.

Цель обучения - подготовка высококвалифицированного специалиста с широким кругозором, способного эффективно использовать свои основные профессиональные знания в психолого-педагогической сфере для решения сложных проблем воспитания нового поколения с экологическим сознанием.

Задачи обучения:

- сформировать понимание необходимости экологических знаний в современном мире; осознать, что человек—это часть природы, материально, энергетически, информационно зависящее от окружающей среды;

- развивать экологическое сознание личности (экологизация сознания: осознание сущности экологических законов; осознание опасности глобальных экокатастроф и локальных экологических кризисов; осознание морального выбора способа целесообразной деятельности в соответствии с экологическим императивом);

- дать оценку современному состоянию биосферы и её структурных компонентов;

- сформировать правильное представление о строении и функционировании экологических систем различных уровней (популяции, биогеоценозы, биосфера); раскрыть объективные законы и закономерности устойчивого развития природных и природно-социальных экосистем;

- показать и выявить суть влияния человеческой цивилизации в историческом аспекте на ход экологических процессов;

- определить возможные пути преодоления основных экологических проблем современности.

 

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

 

В процессе изучения дисциплины студент должен усвоить, что экологические системы, особенно с учётом социальных явлений, представляют собой наиболее высокий и сложный уровень организации материи, включающий все более низкие формы организации. Хорошее знание биологических и экологических закономерностей позволяет сформировать целостную картину окружающего мира. Это особенно важно для будущего педагога.

В ходе изучения курса студенты должны понять важность перехода от антропоцентрической формы сознания к биоцентризму (экоцентризму).

При анализе экологических процессов студенты должны уметь использовать знания, ранее изученных дисциплин математического и естественнонаучного цикла (математика, физика, химия, биология).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление об истории взаимоотношений человека и природы, о динамике отношений системы «природа-общество», о совместимости человеческой цивилизации с законами биосферы; о формах экологического сознания;

- знать основные понятия и термины (экофакторы, лимитирующие факторы, экологический оптимум, экониша и др.); определения и характеристики популяций, стратегий выживания организмов (r-,k-стратеги), экосистем, биосферы, ноосферы, социогеосферы; закономерности действия экофакторов на организмы (закон Шелфорда, закон Либиха и др.), законы биологической продуктивности, правило Линдемана; законы Б. Коммонера и др; факторы устойчивости экосистем и причины деградации их; глобальные экологические проблемы, причины глобального кризиса системы «человек-природа», современное состояние и проблемы охраны природы;

- уметь правильно оценивать возможные последствия влияния человеческой деятельности на состояние природных и техногенных экосистем; использовать системный подход в решении экологических задач, объяснении демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;

- приобрести навыки выявления тенденций развития общества и природы, которые могут вызвать отрицательные изменения в окружающей природной среде и повысить вероятность возникновения экологической катастрофы;

- владеть навыками обсуждения возникающих экологических проблем и возможных путей исправления экологической ситуации.