Глава 8 Управление стратегией. ния частично представляющего воспроиз­водящего устройства, - предшествовала появившаяся ранее спонтанная мысль (принцип 3)

ния частично представляющего воспроиз­водящего устройства, - предшествовала появившаяся ранее спонтанная мысль (принцип 3), которая свидетельствова­ла о предрасположенности к поиску в этом направлении еще до того, как была осознана его осуществимость.

Замечания

Одной из основных трудностей проекти­рования считается несовместимость спон­танного и организованного мышления. Конфликт между ними возникает в свя­зи с тем, что человеческому уму прихо­дится рассматривать сложные детали по­следовательно, одну за другой; при этом, если проектировщик не разрешает свое­му вниманию свободно перескакивать с одного аспекта задачи на другой, он может не заметить иных путей, ведущих к новаторским решениям. Манн [72] на­зывает длительные периоды систематиче­ского мышления, которые часто оказы­ваются необходимыми в проектирова­нии, "проворачиванием рукоятки", а короткие периоды работы воображения — "творческими пиками". У традицион­ного проектировщика "творческие пи­ки", по-видимому, возникают в тех случаях, когда он набрасывает эскизы "на обороте конверта", а "проворачива­ние рукоятки" для него состоит в основ­ном из подготовки масштабных черте­жей и из расчетов деталей. Можно пред­положить, что умение вовремя переклю­чаться с одного вида деятельности на другой — это навык, который вырабаты­вает в себе каждый традиционный проек­тировщик. В современном проектирова­нии, когда проектные решения принима­ются совместно многими людьми, пред­ставляющими различные специальности, конфликты между спонтанным и органи­зованным мышлением удобнее разре­шать с помощью формализованной мето­дики типа описанной выше. Отсутствие такой методики среди приведенных в гл. 7 готовых стратегий позволяет по­нять, почему системное проектирование пользуется недоброй репутацией у тех проектировщиков, которые справедливо ценят возможность свободно изменять свое мнение, чтобы сохранять контроль над ситуацией проектирования в целом.

Задача метода переключения страте­гии состоит в том, чтобы избежать, с

одной стороны, замораживающего эф­фекта слишком жесткой стратегии, а с другой стороны, неэффективности слиш­ком гибкого образа мышления проекти­ровщика. То недоверие, с которым про­ектировщики-практики относятся как к совершенно неорганизованным методам типа мозговой атаки, так и к полностью организованным методам, подобным ме­тоду системотехники, заставляет предпо­ложить, что действенная стратегия проек­тирования должна предоставлять место как организованному, так и неорганизо­ванному мышлению.

Применение

Этот метод можно с успехом применять при решении любой задачи проектирова­ния независимо от того, занимается ли ею один проектировщик или целая брига­да проектировщиков и специалистов.

Обучение

Переключение стратегии требует умения мыслить на двух уровнях. Часть внима­ния проектировщика должна оставаться свободной, чтобы классифицировать каждую мысль. Это умение, которое является составной частью самосознания и интеллекта, приобретается с трудом. но совершенствуется с накоплением опы­та.

Стоимость и время

Этот метод требует совершенно незна­чительных затрат времени и средств. Из­бегая жесткой организации, с одной сто­роны, и случайных изменений страте­гии - с другой, можно добиться замет­ного сокращения времени поиска.

Библиография

18], Джонс [73, 74]

8.2 Фундаментальный метод проектирования Мэтчетта (FDM)

Цель

Научить проектировщика понимать контролировать свой образ мыслей и

б) мышление в параллельных плоско­
стях;

в) мышление с нескольких точек зре­
ния;

г) мышление "образами";

д) мышление в основных элементах.

3. Одновременно с помощью методики проектирования и контрольных перечней фундаментального метода проектирова­ния исследовать характер проектной си­туации, к которой применяется мышле­ние.

Пример

Подробный пример методики и кон­трольных перечней фундаментального метода проектирования приводится в ра­боте Мэтчетта и Бриггса [75]. Однако вряд ли можно на примерах объяснить обучение фундаментальному методу про­ектирования и практике применения пе­речисленных выше "режимов мышле­ния. Приведенный здесь очерк является лишь попыткой описать "со стороны" то, что по существу относится к личному опыту проектировщика.