Как научиться использовать новые методы. Способы работать с книгой С чего начинать использование новых методов Неукоснительность использования новых мето­дов

Темы:

Способы работать с книгой С чего начинать использование новых методов Неукоснительность использования новых мето­дов

Обучение методам проектирования Что такое творчество

Способы работы с книгой

Как и любую поваренную книгу, вряд ли кто-ни­будь прочтет эту книгу сразу от начала до конца; нет, ее будут читать по частям постольку, поскольку потребуется узнать, "как это сделать". Самый прос­той и быстрый способ — это прочитать только воп­росы, которые должны возникнуть у проектной группы (табл. 1.1) и тем самым выяснить, нас­колько разносторонен или узко ограничен проект, над которым работает данный проектировщик или их группа.

Следующий простейший способ — это использова­ние критериев, приведенных в разделе 4.4 "Крите­рии управления проектными работами", для получе­ния ответа на тот же самый вопрос. При выборе ме­тодов полезно сравнить их цели, перечисленные в начале каждой главы в ч. II книги. Пытаясь овладеть методом или схемой, которые даны в книге, начните разбирать их последовательно шаг за шагом до тех пор, пока вы их не прочувствуете и сможете дейст­вовать интуитивно. Начните изучение каждого мето­да с комментариев, объясняющих его содержание.

С чего начинать использование новых методов

Сейчас я уже понимаю, что успешно использовать данные методы гораздо труднее, чем мне казалось ранее, когда я начал писать эту книгу. Некоторые из них занимают значительно большее время, чем дру­гие, и требуют "перепрограммирования мышления"; ничего не стоит, раз начав действовать, потерять из виду основную цель и утонуть в море данных, кото­рые невозможно использовать; первоначальные эта­пы некоторых методов трудно преодолеть с первой попытки частично из-за того, что они связаны со сверхспособностью к интуитивному определению наиболее важного; наконец, для большинства не

Обзор новейших тем

имеющих опыта людей выход в незнакомую область проектирования оказывается затруднительным и требует значительно более тесного сотрудничества с другими специалистами, не привычного для них. Столкнувшись с такими препятствиями, я нашел, что лучше всего начать с использования только двух методов — "Мозговой атаки" и "Классификации" (разд. 10.1, 11.8), поскольку оба этих метода могут эффективно применяться для решения почти любой проблемы. Они частично включают многие из аспек­тов наиболее разработанных методов. Мозговая ата­ка (рационалистический способ использования во­ображения) создает у специалиста уверенность в совместном восприятии идей, а классификация (ин­туитивный способ рационального действия) позво­ляет приобрести весьма необходимый опыт в искус­стве нахождения моделей в явно хаотичной инфор­мации, поступившей извне. Примененные вместе, эти два метода позволяют достаточно быстро охва­тить проблему в целом.

Неукоснительность использования новых методов

Обсуждая книгу с читателями, я нашел, что не­многие из них готовы принять необходимость неу­коснительного следования тому или иному методу, хотя только в этом случае он сможет нарушить при­вычный подход к проектированию. Наблюдается тенденция сведения даже такого простого метода, как мозговая атака, до чего-то такого, что почти ни­чем не отличается от непринужденной беседы и "изысканий", бытующих в любом проектном бюро. Чтобы использовать методы, представленные в кни­ге, необходимо желание (в особенности в самом на­чале) точно выполнять каждый этап так, как это описано, и только в этом случае можно добиться особого порядка, масштаба или результата. Напри­мер, в правильно проведенном сеансе мозговой ата­ки шесть человек за полчаса почти наверняка могут "выдать" от 70 до 150 идей; а во время непринуж­денной беседы, которую многие называют мозго­вой атакой, эти же люди могут предложить не более дюжины идей. Неукоснительность соблюдения ме­тода позволяет достичь более высокой цели и более широкого взгляда на проблему. Но, конечно, и мышление должно быть не традиционным, а облада­ющим творческим воображением.

Обзор новейших тем

Обучение методам проектирования

Дайте возможность самим студентам, а не препо-| давателю выявить проблему и цель.

Придумайте задачи, в которых это возможно и поощряется.

Не критикуйте результаты, а подвергайте сомне­нию сам процесс.

Потребуйте разработки проектов на ближайший период, последующий и более отдаленную перспек­тиву.

Продемонстрируйте, как вы сами проектируете.

Попытайтесь продемонстрировать новые методы не в качестве эксперта, а в качестве обучающегося.

Предложите студентам отложить работу, которая их не привлекает, и учите их быть готовыми начать все заново.

Побуждайте их вникать в любую неразбериху, чтобы найти нечто новое.

Что такое творчество

Я обычно стараюсь избегать этого слова, предпо­читая термины "изобретательство" и "воображение". Представляется, что творчество подразумевает слишком много контроля и слишком мало воспри­имчивости. Часто о творчестве говорят как о спо­собности размышлять об альтернативах (сколько, по-вашему, возможностей применения может иметь кирпич?).

Более основательное понятие творчества состоит в том, что оно способно изменить взгляд человека на вещи и на себя самого настолько, что он попы­тается сделать нечто ранее казавшееся ему выходя­щим за пределы возможного.

Творчество в проектных методах проявляет се­бя в оригинальности формулируемых вопросов, це­лей, классификаций, процессов и т.п.