Типологія ПЗ за методичним призначенням

8. Навчальні програмні засоби, методичне призначення яких – повідомлення суми знань, формування вмінь і (або) навичок навчальної і (або) практичної діяльності і забезпечення необхідного рівня засвоєння, який встановлюється зворотнім зв'язком, реалізується засобами програми.

9. Програмні засоби (системи) - тренажери, призначені для відпрацьовування вмінь, навичок навчальної діяльності, здійснення самопідготовки. Вони звичайно використовуються при закріпленні раніше вивченого матеріалу.

10. Програми, призначені для контролю (самоконтролю) рівня оволодіння навчальним матеріалом, - контролюючі програмні засоби.

11. Інформаційно-пошукові програмні системи, інформаційно-довідкові програмні засоби, що дають можливість вибору і виводу необхідної користувачу інформації. Частіше всього їх методичне призначення - формування вмінь і навичок щодо систематизації інформації.

12. Імітаційні п рограмні засоби (системи), що представляють певний аспект реальності для вивчення його основних структурних або функціональних характеристик за допомогою деякого обмеженого числа параметрів.

13. Моделюючі програмні засоби довільної композиції, що дають у розпорядження учня основні елементи і типи функцій для моделювання певної реальності. Вони призначені для створення моделі об'єкта, явища, процесу або ситуації (реальних або віртуальних) з метою їх вивчення, дослідження.

14. Демонстраційні програмні засоби, що забезпечують наочне подання навчального матеріалу, візуалізацію досліджуваних явищ, процесів і взаємо зв'язків між об'єктами.

10. Навчально-ігрові програмні засоби, призначені для програвання навчальних ситуацій.

11. Дозвільні програмні засоби, які використовуються для організації навчально-ігрової і ігрової діяльності учнів, що мають, як правило, ціллю розвиток уваги, пам'яті і т.д.

 

Нині в Україні створено велика кількість ППЗ. Нариклад:

З МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

З природознавства

З математика

Скарбниця знань

Сходинки до інформатики

GCompris

Читання

Малювання тощо.

Предметний гурток.

У зв’язку з тим, що в сучасній початковій школі, урок інформатики не передбачений шкільним компонентом навчального плану, а Державний стандарт початкової загальної середньої освіти, освітня галузь Технології передбачає формування в учнів початкової школи навичок комп’ютерної грамотності, то для забезпечення цієї вимоги можуть організовуватися предметні гуртки, на яких будуть розглядатися питання, пов’язані з ПК.

Предметні гуртки учні відвідують за бажанням (за нахилами).

Мета предметних гуртків у тому, щоб зацікавити дітей до вивчення певного предмету, розширити їхній кругозір, розвивати індивідуальні нахили дитини, зайняти учнів в позаурочний час. Часто до роботи предметного гуртка залучаються ті учні, які добре встигають з інформатики-це дає змогу готувати до участі в олімпіадах різного рівня.

Організація роботи предметного гуртка з інформатики

1. Гурток організовується в позаурочний час
2. Бажано, що гурток мав творчу назву.
3. Необхідно оголосити про час роботи предметного гуртка та його тематику.
4. Довести до відома батьків.
5. Спланувати роботу гуртка.
6. Вести облік роботи дітей у гуртку.

Структура заняття гуртка

Гурток може мати найрізноманітнішу структуру, важливим є те, щоб кожен наступний етап роботи чітко витікав з попереднього і був його логічним продовженням.

Наприклад:

1. Організація групи
2. Оголошення завдань
3. Індивідуально-групова робота над поставленими завданнями
4. Підсумок роботи

Можна і бажано проводити заняття гуртка в нестандартній цікавій формі: різноманітні ігри, екскурсії, КВК, Усні журнали, зустрічі з цікавими людьми.