А.Ф. Кони фрагмент судебной речи

«Вы должны помнить, что, быть может, по настоящему делу, которое произвело большое впечатление в обществе, Вам приходилось слышать разные разговоры и мнения, которые объясняли дело то в ту, то в другую стороны, - я бы советовал вам забыть их; вы должны помнить только то, что увидите и услышите на суде, и помнить, что то, что вы услышали вне стен суда, были мнения, а то, что Вы скажете, будет приговор; то, что Вы слышали вне стен суда, не налагает на Вас нравственной ответственности, а Ваш приговор налагает огромную ответственность перед обществом и перед подсудимой, судьба которой в Ваших руках…»

 

Самоконтроль и самооценка оратора

Самоконтроль должен осуществляться самим оратором на всех этапах подготовки речи – от выбора темы до обратной связи со слушателями. Сразу после выступления дается общая (синтетическая) оценка: оценивается результат всего выступления, его эффективность. Позже оратор должен проанализировать свое выступление детально (аналитически).

 

Схема синтетической оценки

1. Речь удалась - не удалась.

2. Контакт с аудиторией был – контакт был слабый – контакта не было.

3. Меня поняли – со мной согласились – меня не поняли, не согласились.

4. Как я держался во время речи? В каком эмоциональном состоянии я ухожу с этой встречи, после выступления?

 

Схема аналитической оценки

1. Как аудитория встретила меня?(Доброжелательно, равнодушно, безразлично, сдержанно, недоверчиво и т.д.)

2. Как началась речь? Вызвала ли вводная часть заинтересованность, оживление, настороженность…?

3. Как можно охарактеризовать настроение аудитории на протяжении речи? Оно изменялось в мою пользу или наоборот?

4. Если аудитория реагировала отрицательно,- как в целом, так и по частям моей речи, - то чем это могло быть вызвано?

5. Как я сам реагировал на неудачи? И как на успехи?

6. Как я сам оцениваю выбор темы и ее раскрытие, план и композицию выступления.

7. Как я сам оцениваю свою устную речь: дыхание, были ли вынужденные паузы для вдоха, что можно сказать о громкости, темпе, плавности речи?

8. Как аудитория отзывалась на мои аргументы, примеры, шутки, вопросы?

9. Как я держался (-ась): просто, свободно, скованно.

10. Что я могу использовать из опыта подготовки и самого исполнения речи в своей дальнейшей работе?

 

 

 

РИТОРИКА

Учебно–методический комплекс

для студентов очной и очно-заочной форм обучения

(030900 Юриспруденция квалификация «бакалавр»)

 

 

Оперативная полиграфия

Российской академии правосудия

Формат 60х901/16. Тираж 50 экз. Объем 2,25 усл.п.л.

[*] Издания, имеющиеся в фондах библиотеки Российской академии правосудия.