Тема 1.2. Направленность личности

Направленность личности – это цели, задачи и побуждения, которыми человек руководствуется в своей деятельности, жизни, в своем отношении к окружающему миру. Выделяют три типа направленности: на себя (личностная), на задачу (деловая), на взаимодействие с другими людьми (коллективистская). Основные формы направленности личности:

· Влечение – наиболее примитивная биологическая форма, неопредмеченное побуждение.

· Желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному.

· Стремление – возникает при включении в структуру желания волевого компонента.

· Интерес – состояние, побуждающее к познавательной деятельности.

· Склонность – возникает при включении в интересы волевого компонента.

· Идеалы – конкретизируемая в образе или представлении конкретная цель.

· Мировоззрение – система философских, эстетических, этических, естественнонаучных взглядов на окружающий мир и свое место в этом мире.

· Убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением.

Основная роль направленности личности принадлежитмотивам. Мотивы – это осознанные побуждения к деятельности или поведению. Процессы мотивации имеют направление - достичь или избежать поставленной цели, осуществить определенную деятельность или воздержаться от неё, сопровождаются переживаниями и эмоциями. Цель и мотив могут не совпадать. Например, цель – сменить место работы, а мотивы различные - улучшить свое положение, работать с друзьями, приблизить место работы к месту жительства и др.

Мотивы тесно связаны с потребностями человека, т.к. появляются при возникновении нужды, недостатка в чем-либо. Потребность – это испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития. А. Маслоу выделил 5 уровней потребностей человека:

1. Базовые физиологические потребности (в пище, воде, кислороде, сексе).

2. Потребности, связанные с безопасностью (в предсказуемости окружения, стабильности).

3. Потребности, связанные с любовью, принятием, присоединением, любить и быть любимым.

4. Потребности, связанные с уважением других и самоуважением.

5. Потребности, связанные с самоактуализацией или личностной состоятельности.

Люди достигшие уровня самоактуализации предстают как зрелая личность и отличаются следующими чертами: реально воспринимают окружающий мир, терпеливы, независимы от мнения и поступков. Неудовлетворение жизненно важных потребностей тормозит появление и развитие появление и развитие других нужд и иногда снижает или меняет активность человека.

На основе потребностей возникают интересы. Интересы людей разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность. Виды интересов:

1. По содержанию или направленности интереса: материальные направлены на поиск путей удовлетворения состояний недостаточности и избегания возможной угрозы неприятных переживаний; духовные – это мотивы роста, связанные со стремлением обогатить и расширить жизненный опыт, проявить свои способности, развить задатки, расширить кругозор.

2. По отношению к тому или иному объекту: непосредственный – это интерес к самому процессу деятельности: процессу познания, творчества, труда; опосредованный – это интерес к результатам деятельности: к приобретению профессии, положению в обществе, ученому званию.

Длительное неудовлетворение жизненно важных потребностей человека приводит к возникновению состояния фрустрации. Фрустрация (лат. – тщетное ожидание, обман) – это психическое состояние, наполненное тревогой, досадой, расстройством, дискомфортом, напряженностью, которое возникает в случае, если не наступают события, которых человек ожидал, не исполняются надежды, возникают преграды на пути к цели. Фрустрация возникает, когда человек не может ни достичь цели, ни отказаться от неё. Близким понятие являются угроза или опасность. Однако в ситуации опасности беда ещё только грозит, во фрустрации уже существует. Потому опасность – психическое состояние, направленное на будущее, а фрустрация – на настоящее и прошлое. Реальным выходом из этого состояния осознанное отступление (т.е. сдерживание) и неосознанное, которое выражается в подавлении нежелательных и неосуществимых надежд, стремлений.

Задания для самостоятельной работы:

Задание 13. Используя толковый словарь русского языка, найдите семантическую связь между значениями слов «направленность», «личность» и содержанием понятия «направленность личности».

Задание 14. Подберите синоним и антоним к каждой форме направленности личности.

Форма направленности	Синоним	Антоним
1.
2.
…

Задание 15. Дайте определение понятию «удовольствие».

С помощью схематического изображение соотнесите понятия «потребность», «интерес», «удовольствие».

Задание 16. Используя литературу, изобразите пирамиду потребностей, предложенную Маслоу в 1954 г.

Основываясь на концепции А. Маслоу, объясните, почему голодный человек менее способен к творчеству?

Задание 17. Оцените себя с помощью методики «Изучение направленности личности» (Смекала и Кучера). Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 18. * Заполните тест «Исследование уровня притязаний».

Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 19. Заполните Тест «Определение социотипа личности».

Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 20. Ознакомление с методикой исследования и диагностирования черт личности (Шестнадцатифакторный личностный опросник Р. Кеттелла). Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 21. Прочитайте результат эксперимента, который получен при изучении поведения добровольно согласившихся мужчин.

«По мере того, как испытуемые стали терять в весе, они стали безразличны почти ко всему, кроме еды. Они постоянно говорили о еде, и поваренные книги стали их любимым чтением. Многие из мужчин даже потеряли интерес к своим девушкам!» (цит. по: Хьелл Л., Зигярев Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. С. 490).

Проанализируйте наблюдения, ответив на вопросы:

§ Какая потребность для человека является наиболее существенной?

§ Что произойдет с потребностями более высокого порядка, если не будут удовлетворены предыдущие?

§ Потребности направляются интересами или интересы направляются потребностями?

Задание 22. Этим четверостишием Д.Карнеги начинает главу «Как анализировать и решать проблемы беспокойства». Прочитайте стихотворение и на его основе выделите три этапа анализа любой проблемы.

Есть у меня шестерка слуг, проворных удалых,

И все, что вижу я вокруг, - все знаю я от них.

Они по знаку моему являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.

(Редьярд Киплинг)

Задание 23. Нарисуйте собственный «Круг удовольствий». Разделите его на сектора, соответствующие интенсивности получаемых вами удовольствий. Заполняйте круг по своему усмотрению, полагаясь на свои потребности и интересы.

Мой «круг удовольствий»

Задание 24. У каждого человека возникает состояние фрустрации. Опираясь на литературу или статьи из сайтов Internet предложите ряд рекомендаций (правил), которые помогут выйти из этого состояния.

Задание 25. * Оцените свою работу по первой теме Практикума, ответив на следующие вопросы:

1. Какие задания оказались сложными для выполнения? Укажите причину.

2. Какие задания вызвали наибольший интерес. Почему?

Выводы по теме 1

v Выпишите только те понятия, которым Вы легко можете дать определение.

§ Влечение

§ Возможности личности

§ Духовный интерес

§ Желание

§ Идеалы

§ Индивид

§ Индивидуальность

§ Интерес

§ Личность

§ Материальный интерес

§ Мировоззрение

§ Мотив

§ Направленность личности

§ Непосредственный интерес

§ Опасность

§ Опосредованный интерес

§ Потребность

§ Психические процессы

§ Психические свойства

§ Психическое состояние

§ Склонность

§ Стремление

§ Убеждение

§ Фрустрация

§ Характер

§ Человек

§ Я

 

v Составьте свою психологическую характеристику, ответив на вопросы:

1. Что Вы можете сказать о своем уровне и адекватности самооценки? Как сопоставляется Ваш образ реального «Я» с образом идеального «Я»?

2. Как по результатам тестов взаимосвязаны три Ваши уровня: уровень мотивации к успеху, уровень мотивации к избеганию неудач, уровень склонности к риску?

3. О чем свидетельствует Ваша ведущая направленность личности?

4. Что представляет Ваш уровень и адекватность притязаний?

5. Охарактеризуйте Ваш социотип и основные черты личности. Совпадают ли Ваши оценки с результатами теста?