Какие существуют методы изучения коллективных явлений?

Процессы воспитания, образования, обучения имеют коллективный (групповой) характер. Наиболее часто применяемые методы их изучения — массовые опросы участников данных процессов, проводимые по определенному плану. Эти вопросы могут быть устными (интервью) или письменными (анкетирование). Широко используются также шкалирование и социометрические методики, сравнительные исследования.

Широко используется метод изучения групповой дифференциации (социометрический метод), позволяющий анализировать внутриколлективные отношения. Метод позволяет делать «срезы», характеризующие различные стадии формирования отношений, виды авторитета, состояние актива. Едва ли не главное его преимущество — возможность представить полученные данные в наглядной форме с помощью так называемых матриц и социограмм, а также количественная обработка результатов.

Социометрические методы служат средствами изучения скрытых межличностных отношений в коллективе, где партнеры хорошо знают друг друга. Социометрическим критерием для определения характера взаимоотношений в коллективе, а также коэффициентов его сплоченности/раздробленности, социометрического индекса личности (следовательно, определении позиции «лидера», «аутсайдера») служат задания-вопросы для учащихся. Примеры вопросов для определения взаимоотношений в процессе учебной деятельности: «С кем бы Вы хотели сидеть за одной партой?», «С кем Вы стали бы выполнять совместное задание?» и т.д. Для определения степени контактов в коллективе во внеучебное время могут быть заданы следующие вопросы: «С кем бы Вы хотели отправиться в поход?», «С кем из товарищей Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями?» и т.д. Важным для обработки результатов и составления наиболее полной картины межличностных отношений в коллективе является наличие не менее 2-3 выборов: на 1-м месте располагается наиболее предпочтительная кандидатура из учащихся данного коллектива, на 2-м и 3-м – по убыванию значимости. Во время опроса коллектив должен присутствовать в полном составе. Ответы должны быть подписаны. Для обработки полученных данных строим таблицу-матрицу, в которой содержится список учащихся в алфавитном порядке. Столбцов в таблице (таблица) столько, сколько учащихся в списке и в той же нумерации.

Таблица

№	Фамилия, имя					…
...	Антонов Михаил Великанов Игорь Григорьева Мария Давыдов Арсений   Полянский Артем Сотникова Вера Уфимцева Ксения	I   II   II	I   III   I	II II     I III	I     I III		I   III	III   III	II     II	III   II
	Всего

 

В строке «Всего» подсчитываем, сколько раз выбран каждый ученик. Эти числа характеризуют статус каждого, кто участвовал в социометрическом исследовании.

Определить социометрический индекс личности в коллективе можно по формуле:

R+

S= ---------------,

N-1

где S – величина индекса (0≤S≤1), R+ – число выборов, N – число партнеров в коллективе.

Чем выше значение S, тем более приближается член коллектива к позиции лидера.

Для вычисления индекса групповой сплоченности используют формулу:

å R+

Сгр=-------------,

1/2N(N-1)

где Сгр – величина индекса, å R+ – сумма взаимных выборов, N – число партнеров в коллективе.

Показатель сплоченной группы должен быть примерно равен 0,6-0,7.

Результаты социометрического исследования можно представить в виде схем.

 

 

Социограмма выбора класса