Тема 7. Психология личности студента

Тенденции и актуальные вопросы современной психологии личности. Противоречия и кризисы как факторы развития личности. Возрастные и гендерные особенности личности студента. Я-концепция личности и ее структура: когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты. Рефлексия и самосознание. Самооценка и самоуважение. Влияние самооценки на отношение к другим людям. Осознание себя как носителя социальной роли педагога. Рефлексия образа действия и профессиональной деятельности: предпосылки личностного роста и самоактуализации преподавателя. Психологический портрет современного студента.

Тема 8. Педагог как субъект образовательного процесса

Типологические особенности личности преподавателя и стили педагогической деятельности. Преподаватель как предметник, интеллигент, коммуникатор, организатор, интеллектуал и воспитатель. Имидж педагога и самопрезентация. Авторитет педагога, его формирование и показатели степени авторитетности. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство. Взаимосвязь научной направленности, репродуктивных и творческих форм обучения и воспитания студентов. Лекторское мастерство и коммуникативная компетентность как психологическая сущность профессионального мастерства. Творческое настроение, умение управлять собственным состоянием и состоянием других. Социальный интеллект и социальная компетентность педагога. Персональная компетентность и ее структура. Формирование специалиста по типу теоретика и практика.

Тема 9. Педагогическое общение

Общая характеристика общения. Потребности и функции общения. Общение и межличностные отношения. Перцептивный аспект общения. Механизмы социальной перцепции. Ошибки перцепции и каузальной атрибуции. Интерактивный и коммуникативный аспект общения. Виды слушания. Фазы и техники активного слушания. Причины нарушения общения на коммуникативном уровне. Цели и ценности, виды и стили педагогического общения. Компоненты педагогического общения: предкоммуникативная ориентировка в ситуации и партнерах общения; собственно процесс общения, объединяющий как компоненты техники, так и личностные факторы (мотивы, цели, содержание, позиции в общении). Влияние ценностных ориентаций и установок на эффективность педагогического общения. Коммуникативный аспект в структуре образовательных технологий.

Тема 10. Способы психологического воздействия на личность. Субъективные переживания субъектов обучения

Средства психологического воздействия. Цели и виды влияния. Заражение и его механизмы. Подражание (побуждение импульса к подражанию). Просьба, принуждение. Убеждение, его структура и эффективность. Внушение и его особенности. Игнорирование субъекта общения. Деструктивная критика. Манипуляции в общении. Манипулятивные технологии и механизмы воздействия. Деструктивность манипулятивного воздействия. Распознавание и защита от манипулятивного воздействия. Контроль и свобода в современном образовании. Причины и механизмы возникновения и способы регуляции психической напряженности. Внутриличностные и межличностные конфликты, их структура и способы разрешения. Педагогическое взаимодействие в напряженных ситуациях. Конфликтная компетентность педагога. Психология здоровья и здорового образа жизни. Здоровьесберегающий характер инновационных образовательных технологий. Показатели нарушений психологического здоровья, вызванных процессом образования. Самоуправление эмоциональным состоянием и здоровьем. Синдром эмоционального выгорания и профессиональные деформации педагога и психолога.