Требования к уровню подготовки учащихся. Класс знать уметь Количественные, порядковые числительные в пределах 6; состав однозначных чисел из двух слагаемых; Линии- прямую

Класс

знать

уметь

Количественные, порядковые числительные в пределах 6; Состав однозначных чисел из двух слагаемых; Линии- прямую, кривую. отрезок; Единицы стоимости, длины. массы, емкости: 1к.. 1р.. 1см.. 1кг..1л. Название. Порядок дней недели, количество суток в неделе. Десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

Читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10,20., опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 2+3=5; 3+2=5; Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжете, на заданное арифметическое действие; Узнавать монеты, заменять одни монеты другими; Чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок; Чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

Текущий контроль по математике осуществляется как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся один раз в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 и др.).

Тематический контроль по математике проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 8 - 10 математических выражений (соответственно по 4 – 5 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 10 – 15 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, математические выражения, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, математических выражений, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют требованиям, указанным в данном документе.

Класс

Контрольная работа за 1 полугодие
Примеры. 1+2= 3-1= 2+2= 5-1= 4+1= 4-3= 2+3= 2-1=	Проверить знание таблицы сложения и вычитания в пределах 5.
Контрольная работа за год
Задача. На одной ветке было 3 воробья, а на другой 5 воробьев. Сколько всего птиц? Примеры. 8+1= 5+3= 7-2= 9-4= 6+2= 4+4=	Проверить знание таблицы сложения и вычитания в пределах 10; умение записывать решение задачи.

Критерии оценивания знаний, умений и навыков, учащихся по математике

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных работ.

Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится ученику, если он:

- дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;

- умеет самостоятельно или с минимальной помощью учителя правильно решать задачу, объяснить ход решения;

- умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

- правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;

- правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструмента, умеет объяснить последовательность работы.

«4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оцениваемой работы на «5», но:

- при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

- при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, названии промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

- при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;

- с незначительной помощью правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;

- выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредотачивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена отметка «5».

«3» ставится ученику, если он:

- при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

- производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

- понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

- узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

- правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов выполнения.

«2» не ставится