Завдання для самостійної роботи. Тема 1. Основи наукової організації праці в знз(5 год. )

Модуль І

Тема 1. Основи наукової організації праці в ЗНЗ (5 год.)

План

1. Поняття наукової організації праці педагога (НОПП).

2. Принципи НОПП.

3. Напрями оптимізації праці педагога.

Література

1. Бондар В. Дидактичнее забезпечення управління процесом навчання // Освіта і управління / В. Бондар. – 1997. – Т. 1. – № 2. – С. 85 – 101.

2. Карташов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику / П.И. Карташов. – М., 1984.

3. Національна доктрина розвитку освіти // «Освіта України». – 2002. – № 33.

4. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 20–25.

5. Маслов В., Шаркунова В Принципи менеджменту в установах освіти / В. Маслов, В. Шаркунова // Освіта і управління. – 1997. – Т. 1. – № 1 – С.77 – 84.

6. Ярмаченко М.Д. Деякі методологічні питання управління системою освіти в Україні / М.Д. Ярмаченко // Шлях освіти. – 1996. – № 2. – С. 15.

Контрольні питання

1. Поясніть зміст поняття «наукова організація праці педагога».

2. Поясніть зміст поняття «принципи НОПП».

3. Назвіть групи принципів НОПП.

4. Дайте характеристику принципам дій вчителя.

5. Назвіть форми планування роботи педагога.

6. Охарактеризуйте принципи організації вимірювань у діяльності вчителя.

7. Назвіть основні вимоги до нормування, обліку та контролю праці педагога.

8. Дайте характеристику принципам загального призначення.

9. Які чинники впливають на ефективність роботи вчителя з точки зору НОПП?

Завдання для практичної роботи

На прикладі роботи вчителя з історії або іншого предмету показати відповідність його праці принципам організації вимірювань. Необхідно відповісти на питання:

1) Яке академічне навантаження має вчитель? Чи відповідає воно принципам організації вимірювань?;

2) Скільки часу в середньому витрачає викладач ЗНЗ на підготовку до занять з історії чи інших предметів гуманітарного циклу?;

3) Які норми встановлює учитель для виконання завдань учнями (відповіді на питання домашнього завдання, відповідь біля дошки, написання письмових самостійних і контрольних робіт)?

 

Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях (7 год.)

План

1. Особливості організації методичної роботи.

2. Структура методичної роботи в гімназіях і ліцеях.

3. Основні форми методичної роботи.

 

Література

1. Данилова Г.С. Методичні служби в Україні: проблеми управління, професійна підготовка / Г.С. Данилова. – К.: ІЗМН, 1997.

2. Жерносєк І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі / І.П. Жерносєк. – К., 1998.

3. Максимюк С.П. Методичній роботі – творчий характер / С.П. Максимюк. – Рівне: РДПІ, 1995.

4. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 53–55.

Контрольні питання

1. Назвіть специфічні риси організації методичної роботи в гімназії і ліцеях.

2. Охарактеризуйте структурні підрозділи методичної роботи в гімназії і ліцеях.

3. Чому методична робота в гімназії і ліцеї має бути науковою?

4. Назвіть основні функції методичної роботи в гімназії і ліцеї.

Завдання для практичної роботи

На прикладі місцевої гімназії (ліцею) дайте характеристику методичній роботі за наступними критеріями:

- завдання та напрями методичної роботи;

- структура методичної роботи;

- форми організації методичної роботи.

 

Тема 3. Передовий педагогічний досвід (7 год.)

План

1. Поняття про передовий педагогічний досвід (ППД).

2. Критерії оцінки ППД.

3. Виявлення і вивчення ППД.

4. Впровадження в практику досягнень ППД та педагогічнгої науки.

Література

1. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 105–107.

2. Педагогічні інновації в сучасній школі / За ред. І.Г. Єрмакова. – К., 1994.

3. Про кращий педагогічний досвід з проблем виховної роботи, керівництва, контролю за виховним процесом // Інформаційний збірник МО України. – 1997. – № 23.

Контрольні питання

1. Поясніть зміст поняття «передовий педагогічний досвід» (ППД).

2. Назвіть види ППД.

3. Чим новаторський ППД відрізняється від зразкового?

4. Який досвід називають раціоналізаторським?

5. Назвіть і схарактеризуйте критерії оцінки ППД.

6. Назвіть стадії виявлення та вивчення ППД.

7. Назвіть основні форми впровадження ППД.

8. Які етапи передбачені процесом впровадження ППД?

9. Які методи впровадження ППД є найпоширенішими?

10. Назвіть стадії процесу впровадження ППД.

Завдання для практичної роботи

На прикладі обраної школи дайте характеристику процесу виявлення, вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду (напр. – вчителів історії та правознавства).

Термін виконання самостійних робіт: жовтень.

Форми контролю: перевірка конспекту.

Модуль II

Тема 1. Навчально-матеріальна база школи (3 год.)

План

1. Види кабінетів і класних кімнат у загальноосвітньому навчальному закладі.

2. Професійні вимоги до оформлення та обладнання шкільних аудиторій.

 

Література

1. Національна доктрина розвитку освіти // Інформаційний збірник МОН України. – 2002. – № 33.

2. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 86–88.

Контрольні питання

1. Поясніть зміст поняття «навчально-матеріальна база школи».

2. За якими принципами поділяються аудиторії для шкільних занять?

3. Назвіть професійні вимоги до кабінетів різних навчальних дисциплін.

Завдання для практичної роботи

Охарактеризуйте навчально-матеріальну базу школи (на власний вибір) за наступними показниками:

- кількість аудиторій для шкільних занять;

- кабінети для вивчення окремих предметів;

- комп’ютерні класи;

- шкільна бібліотека (книжковий фонд, забезпечення підручниками);

- спортивні зали;

- шкільна майстерня.

 

Тема 2. Атестація педагогічних працівників (5 год.)

План

1. Мета проведення атестації педагогічних працівників.
2. Правила проведення атестації педагогічних працівників.
3. Порядок проведення атестації.
4. Функціональні повноваження атестаційної комісії.

Література

1. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 84–85.
2. Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників України // Інформаційний збірник МО України. – 1994. – № 5,6.
3. Про внесення змін і доповнень до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України // Інформаційний збірник МО України. – 1999. – № 3,4.

Контрольні питання

1. Яка головна мета встановлюється адміністрацією школи у проведенні атестації педагогічних працівників?
2. Які категорії педагогічних працівників підлягають черговій атестації?
3. Коли і для кого проводиться позачергова атестація?
4. Назвіть періодичність проведення чергової атестації.
5. Назвіть склад і функції атестаційної комісії в школі.
6. Схарактеризуйте основні стадії проведення атестації.
7. Які кваліфікаційні категорії встановлюються педагогічним працівникам за рішенням атестаційної комісії?
8. Назвіть правові дії педагогічного працівника у випадку його незгоди із рішенням атестаційної комісії.

Завдання для практичної роботи

Проаналізуйте процес атестації педагогічних працівників у ЗНЗ (на власний вибір) за наступними критеріями;

- порядок проведення чергової атестації;

- наявність випадків проведення позачергової атестації педпрацівників школи;

- % (або кількість атестованих педпрацівників) за категоріями «вчитель II категорії», «вчитель I категорії», «вчитель вищої категорії», «вчитель-методист», звання «старший вчитель» /за останні роки /.

Тема 3. Інспектування шкіл (5 год.)

План

1. Структура шкільної інспекції.
2. Зміст роботи шкільної інспекції.
3. Особливості організації та проведення інспектування.

Література

1. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків.. – Тернопіль, 2003. – С. 120–124.
2. Про підсумки проведення за новою процедурою акредитації та подальші шляхи її вдосконалення // Інформаційний збірник МОН України. – 2003. – № 1.

Контрольні питання

1. Поясніть зміст поняття «інспектування».
2. Які державні органи контролюють роботу ЗНЗ?
3. Дайте характеристику структурним підрозділам шкільної інспекції.
4. Назвіть функціональні обов’язки інспектора школи.
5. Які нормативно-правові акти регулюють роботу шкільної інспекції?
6. Назвіть основні напрямки роботи шкільної інспекції.
7. Які умови впливають на ефективність шкільного інспектування?
8. Назвіть види інспектування шкіл.

Завдання для практичної роботи

На прикладі обраної школи визначте основні напрямки роботи інспектора за останні роки (напр. – перевірка вчителів історії чи класних керівників). Які були наслідки цієї перевірки? Які професійні рекомендації інспектора були враховані у подальшій роботі даного навчального закладу?

 

Тема № 4. Ліцензування та атестація загальноосвітнього навчального закладу (4 год.)

План

1. Зміст ліцензування ЗНЗ.
2. Порядок проведення ліцензування ЗНЗ.
3. Завдання атестації ЗНЗ.
4. Порядок проведення атестації ЗНЗ.

Література

1. Онишків З.М. Основи школознавства / З.М. Онишків. – Тернопіль, 2003. – С. 125–127.
2. Про підсумки проведення за новою процедурою акредитації та подальші шляхи її вдосконалення // Інформаційний збірник МОН України. – 2003. - № 2.
3. Про затвердження Орієнтовних критеріїв оцінки діяльності загальноосвітніх навчальних закладів // Інформаційний збірник МОН України. – 2003. - № 22.
4. Про внесення змін до Порядку державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів // Інформаційний збірник МОН України. – 2004. – № 21,22.

Контрольні питання

1. Поясніть зміст поняття «ліцензування».
2. В чому полягає мета ліцензування ЗНЗ?
3. Які матеріали подаються на ліцензійну експертизу?
4. Назвіть функціональні повноваження регіональної експертної ради.
5. На якій термін видається ліцензія ЗНЗ?
6. Який державний документ реєструє навчальні заклади в Україні?
7. В чому полягає зміст атестації ЗНЗ?
8. Чим ліцензування діяльності навчального закладу відрізняється від атестації?
9. Назвіть терміни встановлені законодавством про освіту для проведення чергової атестації ЗНЗ.
10. В яких випадках проводиться позачергова атестація?
11. Які державні органи мають право на проведення атестації ЗНЗ?
12. Дайте характеристику напрямам роботи атестаційної експертної ради.
13. Які рішення приймає регіональна експертна рада?
14. Які правові наслідки передбачені законодавством про освіту для не атестованого навчального закладу?

Завдання для практичної роботи

На прикладі обраної школи проаналізуйте висновки останньої атестації. Визначте напрямки проведення чергової атестації. Чи враховані рекомендації атестаційної комісії у подальшій роботі даного навчального закладу?

 

Термін виконання самостійних робіт: листопад.

Форми контролю: перевірка конспекту.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: лекції, практичні заняття.

МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: усне опитування, поточне тестування.