Тема 5. Педагогічне спілкування та його особливості

Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції, види. Структура педагогічного спілкування. Стиль педагогічного спілкування

Тема 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів

Конфлікт, типи конфліктних ситуацій. Причини виникнення конфліктних ситуацій у педагогічній діяльності. Позитивні й негативні функції конфліктів. Стратегії педагогічної взаємодії у конфліктах та конфліктних ситуаціях.

Тема 7. Педагогічний такт і тактика вчителя

Професійна етика. Особливості професійної етики педагога. Поняття педагогічного такту, його складові та умови вияву. Педагогічна тактика. Гнучкість у поведінці вчителя.

Тема 8. Педагогічна майстерність як мистецька дія

Особливості образного мислення. Спільне і відмінне у театральному і педагогічному мистецтві. Урок як театр, педагог як режисер.

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

лаб

інд

с.р.

л

п

лаб

інд

с.р.

Модуль 1

Змістовий модуль 1

Тема 1. Сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя

Тема 2. Педагогічна ситуація та педагогічна задача

Тема 3. Педагогічна техніка вчителя

Тема 4. Техніка мовлення вчителя

Разом за змістовим модулем 1

Змістовий модуль 2

Тема 5. Педагогічне спілкування та його особливості

Тема 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів

Тема 7. Педагогічний такт і тактика вчителя

Тема 8. Педагогічна майстерність як мистецька дія

Разом за змістовим модулем 2

Усього годин

 

Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Педагогічна техніка. Мовлення вчителя.
2.	Майстерність педагогічного спілкування. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів

 

Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
ДФН	ЗФН
Модуль 1.
Т1	Гузик М. Христос – Ідеал учителя // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 58 – 70. Ознайомтеся зі статтею автора, висловіть свою думку з цього питання у вигляді твору-роздуму.
Іванілова Н.Ю. Професійна компетентність майбутніх педагогів // Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 49 – 53. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.
Т2	Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища шк., 1997. – С. 42. Опрацюйте рекомендовану літературу. Перенесіть у зошит порівняльну таблицю діяльності педагога-майстра та педагога-початківця.
Т3	Лабунская В.А. Невербальное поведение: социально-перцептивный подход. – Ростов н/Д, 1986. – С. 23 Розгляньте схему опису мімічних ознак емоційних станів, перенесіть її у зошит, зробіть відповідні малюнки.
Т 4	Лемонджава Х.Г. Культура мовлення як один із головних чинників формування особистості майбутнього вчителя початкових класів // Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 80 – 84. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.
Модуль 2.
Т 5	Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004. – С. 143 – 153. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.
Галяпа М. Організація педагогічної взаємодії: крок за кроком // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. - № 1. – С. 30 – 42. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.
Т 6	Шупта І. Мобінг як стратегія поведінки в конфлікті, що виникає в управлінській діяльності // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 40 – 46. Ознайомтеся зі статтею автора, підготуйте рекомендації педагогу-початківцю щодо запобігання виникненню мобінгу в учнівському колективі.
Т 7	Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004. – С. 213 – 216. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.
Т 8	Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А.Зязюна. – К. Вища шк., 1997. – С. 111 – 138. Законспектуйте основні положення. Складіть порівняльну таблицю «Спільне й відмінне у театральному та педагогічному мистецтві».
	За результатами тестів, проведених на практичних заняттях, складіть власну програму вдосконалення.
	Разом

Методи навчання

Бесіда, дискусія, демонстрація, інтерактивні методи (робота в парах, у групах, тощо); самостійна робота з книгою, з інтернет-ресурсами.

Методи контролю

Доповіді, презентації, творчі роботи, модульні контрольні роботи, екзамен.