Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Виды универсальных учебных действий (ууд)

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

ЛИЧНОСТНЫЕ	РЕГУЛЯТИВНЫЕ	ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ	КОММУНИКАТИВНЫЕ
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы	принимать и сохранять учебную задачу	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы	допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности	учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач	учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане	строить речевое высказывание в устной и письменной форме	формулировать собственное мнение и позицию
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	учитывать правило в планировании и контроле способа решения	ориентироваться на разнообразие способов решения задач	договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности	осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату	основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов	строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей	адекватно воспринимать оценку учителя	осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	задавать вопросы
развитие этнических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения	различать способ и результат действия	осуществлять синтез как составление целого из частей	контролировать действия партнера
знание основ моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания	оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям	использовать речь для регуляции своего действия
установка на здоровый образ жизни	вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок	устанавливать причинно-следственные связи	адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой	выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме	строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им		обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущности связи
		осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
		устанавливать аналогии
		владеть общим приемом решения задач

Табель оценок

студента Ф.И.О. № группы_____________________________________________

Специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Номер урока	Число	Класс	Тема урока	Оценка	Роспись учителя - методиста

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2015-10-21; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 635 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Неосмысленная жизнь не стоит того, чтобы жить. © Сократ
==> читать все изречения...

1675 -

| 1487 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.