Сучасний етап розвитку культури

План

1. Основні тенденції розвитку економіки (1991 – 2013 рр.). Інтеграція української економіки у європейський економічний простір.

2. Основні напрямки зовнішньої політики України.

3. Культура незалежної України.

Література

· Базова:

1. Бойко О. Д. Історія України. –К.,2010

2. Грицак Я. Нарис історії України і формування модерної української нації. – К.: Генеза, 2010. – 250 с.

3. Історія України:Документи. Матеріали. Посібник / Уклад., комент. В. Ю. Короля. – К.: Видавничий центр «Академія», 2012. – 448 с.

4. Історія України в ХХ столітті (1900 – 2000): Зб. Документів і матеріалів / Упоряд.: А.Г.Слюсаренко та ін. – К.: Вища школа, 2011.- 351 с.

5. Історія України / за ред. Зайцев Ю.Д. – К.: Світ, 2003

6. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.. – К.:Освіта, 2003

7. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Шаповал Ю. І. – К.: Генеза, 2005

8. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683 с.

9. Мицик Ю. А. Історія України. –К., 2008

10. Новітня історія України (1900 – 2000) / Під ред. Слюсаренко А. Г. – 2 – ге вид. - К.: Вища школа, 2012. – 719 с.

11. Островський В.В. Історія України. - К.,2011

12. Середницька Г. В. Історія України: 11 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 320 с.

13. Субтельний О. Україна: історія. – К.:Либідь, 1993. – 720 с.

14. Чуткий А. І. Історія України: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — К.: МАУП, 2006. — 352 с.

· Допоміжна:

15. Історія України: Навч. посіб. / Під ред. Ю. А. Мицик. – К.: Вид. дім «Києво – Могилянська академія», 2008. – 591 с.

16. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 10 – 11 кл. / за ред.. Марченко О. С. – Х.: Вид – во «Ранок», 2011. – 112 с.

17. Історія України / за ред. Світлична В.В. - К., 2010

18. Історія України / за ред. Гончарук П.С. - К., 2009

19. Історія України / за ред. Гусєв В.І. - К., 2010

20. Історія України / за ред. Юрій М.Ф. - К., 2011

21. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683с.

22. Новий довідник: Історія України. – К.: ТОВ «КАЗКА», 2012.- 736 с.

Ключові поняття

Державотворчий процес, Верховна Рада України, Президент України, українська армія, Національна гвардія України, автономія, дострокові вибори, Конституція України, змішана виборча проблема, парламентська більшість, політична криза, «Помаранчева революція», інфляція, гіперінфляція, фінансова криза, гривня, купонно – карбованці, тіньова економіка, приватизація, міжнародні відносини, середній клас, маргінальні прошарки суспільства, національні меншини, відродження національної культури.

Рекомендовані реферати

1. Державотворчий процес в Україні.

2. Державна символіка України.

3. Л. Кравчук – президент України.

4. Проблеми розбудови Української держави.

5. Конституційні традиції українського народу.

6. Здобутки й прорахунки державотворчих процесів, що відбулися в 1994 – 1999 рр.

7. Моє ставлення до «Помаранчевої революції».

Питання для актуалізації пізнавальної діяльності студентів

1. Що таке «емісія»?

2. Виділіть причини економічної кризи, що охопила Україну в перші роки незалежності.

3. Охарактеризуйте аграрну політику України на початку 90-х років та розкрийте її наслідки.

4. Охарактеризуйте процес перегрупування партійно-політичних сил після проголошення незалежності України. Які політичні течії з'явилися на політичній арені країни?

5. У чому полягала проблема вибору форми державного устрою, що постала перед Україною з проголошенням незалежності? Яка форма державного устрою, на Вашу думку, є оптимальною для України?

6. Чому, на Ваш, погляд, у перші роки незалежності економічні зміни значно відставали від політичних?

Тема дисципліни. Етносоціальні та культурні процеси в Україні наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст.

Семінарське заняття 14

Тема. Етносоціальні та культурні процеси в Україні наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст.

Дидактична мета: Розкрити основний зміст етносоціальних процесів за роки незалежності; дати оцінку державній політиці в даному питанні; охарактеризувати стан навколишнього середовища та його вплив на демографічні процеси; охарактеризувати стан української культури; визначити основні здобутки і перспективи; указати на особливості релігійного життя, міжконфесійні відносини; сприяти закріпленню навичок аналізу творів культури та культурних процесів.

Виховна мета: Виховати у студентів зацікавлення історичним минулим своєї Батьківщини; прищепити почуття патріотизму та громадянської свідомості; сприяти утвердженню ідеалів добра та справедливості; виховати студентів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.

Кваліфікаційні вимоги до знань, вмінь, навичок:

Повинен знати:

- основні закони та етапи розвитку людської спільності;

- витоки української нації та її місце в загальнолюдських процесах;

- суспільно-економічні, політичні та культурні процеси історичного розвитку українського народу;

- історичні події;

- діяльність історичних осіб і політичних партій.

Повинні вміти:

- застосовувати набуті знання для аналізу історичного процесу, виявлення закономірностей, причинно – наслідкових зв'язків;

- систематизувати і узагальнювати історичний матеріал, робити висновки на основі аналізу різноманітних історичних джерел;

- володіти історичним категоріальним апаратом;

- порівнювати, аналізувати, узагальнювати і критично оцінювати історичні факти та діяльність осіб;

- аргументовано на основі історичних фактів відстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему.

План

1. Демографічні зміни. Міжнаціональні відносини.

2. Особливості розвитку культури в Україні. Модернізація національної системи освіти. Основні тенденції розвитку науки. Здобутки української літератури і мистецтва. Фізична культура, спорт. Досягнення українських спортсменів. Досягнення і проблеми української культури на початку XXI ст.

3. Особливості релігійного життя України в умовах незалежності.

4. Стан навколишнього середовища та проблеми охорони довкілля. Екологічні проблеми початку XXI ст.

Література

• Базова:

1. Бойко О. Д. Історія України. –К.,2010

2. Грицак Я. Нарис історії України і формування модерної української нації. – К.: Генеза, 2010. – 250 с.

3. Історія України:Документи. Матеріали. Посібник / Уклад., комент. В. Ю. Короля. – К.: Видавничий центр «Академія», 2012. – 448 с.

4. Історія України в ХХ столітті (1900 – 2000): Зб. Документів і матеріалів / Упоряд.: А.Г.Слюсаренко та ін. – К.: Вища школа, 2011.- 351 с.

5. Історія України / за ред. Зайцев Ю.Д. – К.: Світ, 2003

6. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.. – К.:Освіта, 2003

7. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Шаповал Ю. І. – К.: Генеза, 2005;

8. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683 с.

9. Мицик Ю. А. Історія України. –К., 2008

10. Новітня історія України (1900 – 2000) / Під ред. Слюсаренко А. Г. – 2 – ге вид. - К.: Вища школа, 2012. – 719 с.

11. Островський В.В. Історія України. - К.,2011

• Допоміжна:

12. Історія України: Навч. посіб. / Під ред. Ю. А. Мицик. – К.: Вид. дім «Києво – Могилянська академія», 2008. – 591 с.

13. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 10 – 11 кл. / за ред.. Марченко О. С. – Х.: Вид – во «Ранок», 2011. – 112 с.

14. Історія України / за ред. Гусєв В.І. - К., 2010

15. Історія України / за ред. Юрій М.Ф. - К., 2011

16. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683с.

17. Новий довідник: Історія України. – К.: ТОВ «КАЗКА», 2012.- 736 с.

Ключові поняття

Міжнародні відносини, середній клас, маргінальні прошарки суспільства, національні меншини, відродження національної культури, діаспора, НАТО, Європейський Союз, СНД, без'ядерний статус, стратегічне партнерство, позаблоковість, багатовекторність.

Рекомендовані реферати

1. Соціальне становище України в період незалежності.

2. Зміни в національному складі населення за роки незалежності.

3. Проблема повернення кримських татар.

4. Український спорт на міжнародній арені.

5. Вплив західної масової культури на розвиток української культури.

Питання для актуалізації пізнавальної діяльності студентів

1. Назвіть найболючіші, на Ваш погляд, соціальні проблеми в Україні в 90-і рр.

2. Поясніть терміни «приховане безробіття», «соціалізація».

3. Яке значення мало прийняття Верховною Радою «Декларації прав національностей» для розвитку міжнаціональних відносин? Коли було прийнято цей документ?

4. Які реальні кроки, на Вашу думку, потрібно зробити державі для підвищення життєвого рівня населення?

5. Чому, на Ваш погляд, в Україні, на відміну від багатьох інших країн СНД, за часів незалежності не відбулося міжетнічних конфліктів? Що Ви можете порадити для запобігання таких конфліктів у майбутньому?

6. Як, на Вашу думку, можна вирішити проблеми безробіття? Які поради Ви дали б законодавцям та уряду з цього питання?

7. Дайте характеристику змінам в релігійному житті України, що відбулися в умовах незалежності.

8. Визначте найбільш суттєві, на Ваш огляд, недоліки існуючої системи середньої освіти і запропонуйте шляхи їх подолання.

9. Які Ви бачите шляхи подолання міжконфесійних конфліктів в Україні? Що, на Вашу думку, потрібно зробити для того, щоб подібні конфлікти не виникали в майбутньому?

Тема дисципліни. Україна в сучасному світі

Семінарське заняття 15

Тема. Становище України в сучасному світі

Дидактична мета: Розкрити основний зміст науково – технічного прогресу за роки незалежності; дати оцінку соціально – економічного і політичного розвитку України; охарактеризувати участь України у міжнародних програмах обміну та проектах співробітництва в галузі освіти, науки, культури та гуманітарної взаємодії; охарактеризувати становище України у світовому інформаційному просторі, визначити основні здобутки і перспективи; указати на науково – технічний прогрес та економічне співробітництво України.

Виховна мета: Виховати у студентів зацікавлення історичним минулим своєї Батьківщини; прищепити почуття патріотизму та громадянської свідомості; сприяти утвердженню ідеалів добра та справедливості; виховати студентів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.

Кваліфікаційні вимоги до знань, вмінь, навичок:

Повинен знати:

- основні закони та етапи розвитку людської спільності;

- витоки української нації та її місце в загальнолюдських процесах;

- суспільно-економічні, політичні та культурні процеси історичного розвитку українського народу;

- історичні події;

- діяльність історичних осіб і політичних партій.

Повинні вміти:

- застосовувати набуті знання для аналізу історичного процесу, виявлення закономірностей, причинно – наслідкових зв'язків;

- систематизувати і узагальнювати історичний матеріал, робити висновки на основі аналізу різноманітних історичних джерел;

- володіти історичним категоріальним апаратом;

- порівнювати, аналізувати, узагальнювати і критично оцінювати історичні факти та діяльність осіб;

- аргументовано на основі історичних фактів відстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему.

План

1. Україна в умовах глобалізації. Науково-технічний прогрес та економічне співробітництво. Розвиток засобів масової комунікації та інформації. Інтеграція України у світовий інформаційний простір. Україна в європейському і світовому гуманітарному і освітньому просторі. Участь України у міжнародних програмах обміну та проектах співробітництва в галузі освіти, науки, культури та гуманітарної взаємодії.

2. Соціально – економічний та політичний розвиток України на початку XXI ст.

Література

• Базова:

1. Бойко О. Д. Історія України. –К.,2010

2. Грицак Я. Нарис історії України і формування модерної української нації. – К.: Генеза, 2010. – 250 с.

5. Історія України / за ред. Зайцев Ю.Д. – К.: Світ, 2003

6. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.. – К.:Освіта, 2003

7. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Шаповал Ю. І. – К.: Генеза, 2005;

8. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683 с.

9. Мицик Ю. А. Історія України. –К., 2008

10. Новітня історія України (1900 – 2000) / Під ред. Слюсаренко А. Г. – 2 – ге вид. - К.: Вища школа, 2012. – 719 с.

11. Островський В.В. Історія України. - К.,2011

12. Середницька Г. В. Історія України: 10 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 382 с.

13. Середницька Г. В. Історія України: 11 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 320 с.

14. Субтельний О. Україна: історія. – К.:Либідь, 1993. – 720 с.

15. Чуткий А. І. Історія України: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — К.: МАУП, 2006. — 352 с.

• Допоміжна:

16. Історія України: Навч. посіб. / Під ред. Ю. А. Мицик. – К.: Вид. дім «Києво – Могилянська академія», 2008. – 591 с.

17. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 10 – 11 кл. / за ред.. Марченко О. С. – Х.: Вид – во «Ранок», 2011. – 112 с.

18. Історія України / за ред. Світлична В.В. - К., 2010

19. Історія України / за ред. Гончарук П.С. - К., 2009

20. Історія України / за ред. Гусєв В.І. - К., 2010

21. Історія України / за ред. Юрій М.Ф. - К., 2011

22. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683с.

23. Новий довідник: Історія України. – К.: ТОВ «КАЗКА», 2012.- 736 с.

Ключові поняття

Рекомендовані реферати

1. Розвиток засобів масової інформації.

2. Участь України у міжнародних програмах обміну та проектах співробітництва в галузі освіти, науки і культури.

Питання для актуалізації пізнавальної діяльності студентів

1. Яку мету переслідував референдум 2000 р.?

2. Які події 2001 р. підірвали авторитет Президента України Л.Кучми?

3. Як політична криза 2001 р. відбилася на парламентських виборах 2002 р.?

4. Яким чином були нівельовані результати виборів 2002 р.?

5. Охарактеризуйте політичні акції проти Президента Л.Кучми 2002-2004 рр.

6. Чому в Україні вибухнула „помаранчева революція”?

7. Які результати „помаранчевої революції”?

8. Визначте підсумки розвитку України в 2005-2009 рр.

9. Що таке глобалізація?

10. Назвіть головні причини, що спонукають до поглиблення участі економіки України в міжнародному поділі праці, до органічного включення її господарства в сучасні цивілізаційні процеси?

11. Назвіть характерні риси друкованих засобів масової інформації.

12. Назвіть позитивні наслідки виникнення електронних мас – медіа.

Тема дисципліни. Наш край у ХХ – на початку ХХІ ст.

Наш край у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

Семінарське заняття 16

Тема. Особливості розвитку Бучаччини у ХХ – на початку ХХІ ст.

Дидактична мета: Розкрити особливості економічного, соціального і культурного розвитку краю в 30 роках XX ст. – на початку ХХІ ст.; охарактеризувати становище краю у 1939 – 1950 роках; назвати характерні риси культурно – побутових особливостей міста Бучача і його фольклорної характеристики; пояснити особливості діяльності ОУН у Бучачі та околицях в роки Другої світової війни.

Виховна мета: Виховати у студентів зацікавлення історичним минулим своєї Батьківщини; прищепити почуття патріотизму та громадянської свідомості; сприяти утвердженню ідеалів добра та справедливості; виховати студентів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.

Кваліфікаційні вимоги до знань, вмінь, навичок:

Повинен знати:

- основні закони та етапи розвитку людської спільності;

- суспільно-економічні, політичні та культурні процеси історичного розвитку українського народу;

- історичні події;

- діяльність історичних осіб і політичних партій.

Повинні вміти:

- застосовувати набуті знання для аналізу історичного процесу, виявлення закономірностей, причинно – наслідкових зв'язків;

- систематизувати і узагальнювати історичний матеріал, робити висновки на основі аналізу різноманітних історичних джерел;

- володіти історичним категоріальним апаратом;

- порівнювати, аналізувати, узагальнювати і критично оцінювати історичні факти та діяльність осіб;

- аргументовано на основі історичних фактів відстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему.

План

1. Наш край у 1939 – 1950 рр.

2. ОУН і їх діяльність у Бучачі та околицях в роки Другої світової війни

3. Особливості економічного, соціального і культурного розвитку краю в 30 роках XX ст. – на початку ХХІ ст.

4. Культурно – побутові особливості міста Бучача. Фольклорна характеристика міста

Література

• Базова:

1. Агропромисловий комплекс Тернопільської області. – Тернопіль: ТОВ «Новий колір», 2012. – 150 с.

2. Українське державотворення. Акт 30 червня 1941 р. Документи і матеріали. – Львів – Київ, 2001. – с. 324 – 129 – 131

• Допоміжна:

3. Бобик І. Бучач і його міщанство (Нарис) / І. Бобик // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 460 – 464

4. Бобик І. Співжиття бучацьких міщан із жидівським населенням // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 475

5. Данилів Т. Організація молоді в Бучаччині // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 284

6. Дуда І. Бучач. — Львів: Каменяр, 1985. — 64с.

7. Жук О. 1947 рік: від Бариша до Бучача земля лежала пусткою… / Жук О. // Бучаччина: історія сучасності «Береги свободи слова». – Тернопіль: ВАТ «ТВПК «Збруч», 2008. – с. 148 – 149

8. Заклинський М. А ми тую стрілецькую славу збережемо. Спомин про Івана Балюка // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 154 – 163

9. Історична довідка про Бучач [Електронний ресурс]. Спосіб доступу: http://history.buchach.net/istorychna-dovidka-pro-buchach/

10. Козак М., Бубній П. Бучач. Фотопутівник. — Тернопіль: ВАТ «Збруч», 2010. — 45 с.

11. Мизак Н. За тебе, свята Україно. Бучацький повіт у визвольній боротьбі ОУН – УПА: Книга четверта. – Чернівці: Букрек, 2004. – с. 57

12. Мичко С., Мельниченко Г., Майстерня золотих ткачів / С. Мичко, Г. Мельниченко // Україна молода. – №185 за 05.10.2004. – с. 3

13. Середа В. "Допоки буде Україна, до тих пір славитимуть на цій землі ім'я Степана Бандери"//Тракало В. Бучаччина: історія сучасності "Береги свободи слова".- Тернопіль:ВАТ "ТВПК "Збруч", 2008.- 476 с.

14. Станкевич М. Бучач та околиці. Маленькі образки.- Львів:СКІМ,2010.-256 с.

15. Стоцький Я. Монастир отців василіан Чесного Хреста Господнього (1712 -1996 рр.).- Львів, 1997. – 52 с.

16. Строцький Я. Монастир оо. Василіян Чесного Хреста Господнього в Бучачі (1712 – 1996 рр.).- Львів, 1997.-150 с.

17. Тракало В. Плюси і мінуси Бучаччини// Свобода. - 2007. - 21 квітня. - с. 2

18. Уніят В. Бучач крізь століття (коротка історія Бучача)// Нова доба,№42,2010.- жовтень.- с. 1,6-7.

19. Чєнь Л. Церква св. Миколая – перлина Бучача.- Львів,2010.- 28 с.

20. Чорній О. Фронт у Бучачі// Тракало В. Бучаччина: історія сучасності "Береги свободи слова".- Тернопіль:ВАТ "ТВПК "Збруч", 2008.- 476 с.

21. Чуба І.Монастир отців Василіян в Бучачі//Тракало В. Бучаччина: історія сучасності "Береги свободи слова".- Тернопіль:ВАТ "ТВПК "Збруч", 2008.- 476 с.

22. Шевчук Л. У Бучачі відкрито пам'ятник Степану Бандері // Свобода. - 2007. - 17 жовтня. - С. 3

23. Шипилявий С. Бучаччина у боротьбі за самостійну Україну // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 73

24. Шипилявий С. Філія і кружки товариства «Сільський Господар» в Бучаччині / С. Шипилявий // Бучач і Бучаччина: Історико-мемуарний збірник. – Нью-Йорк-Лондон-Париж-Сідней-Торонто, 1972. –с. 318 – 319

25. Шот М. Бучач – град над Стрипою - рікою//Ур'ядовий кур'єр, №200, 2003.- 24 жовтня.- с. 9-14

26. http://uk.wikipedia.org/wiki/Бучацький_монастир

27. http://osbm-buchach.org.ua/history/collegium.php

28. http://ukraina.turmir.com/ua_loc_1330.html

29. http://history.buchach.net/

Ключові поняття

Євреї, отці василіани, церква, монастир.

Рекомендовані реферати

1. Розвиток культури Бучаччини.

2. Історія монастиря отців Василіан.

3. Церква святого Миколая.

4. Церква Покрови Пресвятої Богородиці.

Питання для актуалізації пізнавальної діяльності студентів

1. Як Ви можете охарактеризувати становище Бучаччини під час Другої світової війни?

2. Що Ви знаєте про голод 1946 – 1947 років у Бучаччині?

2. Як діяла ОУН у Бучаччині?

3. Назвіть характерні риси соціально – економічного і політичного становища Бучачични у 1930 –– х роках – на початку ХХІ століття.

4. Назвіть відмінні риси фольклору Бучаччини від фольклору інших регіонів України.

5. Назвіть спільні і відмінні риси культурно – побутових особливостей міста Бучача.

Тематика та завдання для самостійної роботи студентів

Змістовий модуль №1.

Тема 11. Україна в перші повоєнні роки (1945 – початок 50 – х років)

Тема 12. Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства (1953 – 1964 рр.)

Тема 13. Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 80 – х років ХХ ст.)

Тема 14. Відновлення незалежності України та розпад Радянського Союзу

Тема 15. Україна в умовах незалежності

Мета: охарактеризувати становище України в 1945 – 1991 рр.; назвати основні риси дисидентського руху в Україні; розкрити основні риси розвитку культури у 80 – х роках ХХ ст.; розкрити основні риси виборів у 1990 р.; назвати характерні риси розвитку економіки на початку 90 – х років ХХ ст.

Зміст самостійної роботи

1. Зародження дисидентського руху в Україні, особливості та зв'язок з попередніми формами визвольного руху. Л. Лук'яненко, І. Кандиба, А. Горська, В. Чорновіл, І. Дзюба та ін. Антирелігійна політика радянської влади

2. Освіта. Здобутки і проблеми науки. Розвиток літератури. Форми діяльності дисидентів, їх політичні вимоги та боротьба за національне визволення. Суперечливі тенденції в розвитку українського мистецтва у середині 80 – х рр. ХХ ст.

3. Вибори до Верховної Ради УРСР і місцевих рад 1990 р. Декларація про державний суверенітет України. Загострення політичного протистояння. Спроба державного перевороту в СРСР

4. Стан економіки після розпаду СРСР. Реформування економіки. Роздержавлення. Приватизація

Література

Базова:

1. Грицак Я. Нарис історії України і формування модерної української нації. – К.: Генеза, 2010. – 250 с.

2. Історія України:Документи. Матеріали. Посібник / Уклад., комент. В. Ю. Короля. – К.: Видавничий центр «Академія», 2012. – 448 с.

3. Історія України в ХХ столітті (1900 – 2000): Зб. Документів і матеріалів / Упоряд.: А.Г.Слюсаренко та ін. – К.: Вища школа, 2011.- 351 с.

4. Історія України / за ред. Зайцев Ю.Д. – К.: Світ, 2003

5. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.. – К.:Освіта, 2003

6. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Шаповал Ю. І. – К.: Генеза, 2005;

7. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683 с.

8. Мицик Ю. А. Історія України. –К., 2008

9. Новітня історія України (1900 – 2000) / Під ред. Слюсаренко А. Г. – 2 – ге вид. - К.: Вища школа, 2012. – 719 с.

10. Середницька Г. В. Історія України: 10 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 382 с.

11. Середницька Г. В. Історія України: 11 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 382 с.

Допоміжна:

12. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 10 – 11 кл. / за ред.. Марченко О. С. – Х.: Вид – во «Ранок», 2011. – 112 с.

13. Історія України / за ред. Гусєв В.І. - К., 2010

14. Історія України / за ред. Юрій М.Ф. - К., 2011

15. Новий довідник: Історія України. – К.: ТОВ «КАЗКА», 2012.- 736 с.

Методичні рекомендації

1. Зародження дисидентського руху в Україні, особливості та зв'язок з попередніми формами визвольного руху. Л. Лук'яненко, І. Кандиба, А.Горська, В. Чорновіл, І. Дзюба та ін. Антирелігійна політика радянської влади

Шістдесятників, які зважувалися на відкритий конфлікт з властями, назвали дисидентами. На відміну від шістдесятників, які траплялися навіть на високих щаблях компартійно – радянського апарату, дисидентів було мало. Не кожний міг витримати протистояння з усемогутньою державою. Започаткувала дисидентський етап опозиційного руху Українська робітничо – селянська спілка (УРСС) на чолі з Л. Лук'яненком. Вона діяла у Західній Україні в 1959 – 1961 рр. і ставила за мету здобуття незалежності шляхом виходу зі складу СРСР на основі відповідних статей радянських конституцій. Після арешту чекісти інкримінували членам УРСР не статтю 62 КК УРСР («антирадянська агітація і пропаганда»), а статтю 56 («зрада Батьківщини»).

На початку 50 – х років усі греко – католицькі приходи були ліквідовані, а їхні храми й монастирі передані РПЦ. Сталінський режим бажав винищити греко – католицьку церкву, яка була найбільш стійким чинником національної самобутності західноукраїнського населення. З осені 1955 р. в західні області почали повертатися із заслання репресовані священики. Населення стало вимагати відновлення легальної діяльності греко – католицької церкви. Першою стривожилася РПЦ. На нараді єпископів західних областей у Києві, що відбулася в січні 1957 р., патріарху Алексію було запропоновано «ліквідувати уніатську спадщину» за допомогою властей. Влада пішла назустріч РПЦ. Рада у справах РПЦ при Раді міністрів СРСР заявила, що про відновлення уніатської церкви не може бути й мови. КДБ оточив пильною увагою тих, хто контактував з пастирем греко – католицької церкви митрополитом Й. Сліпим.

Відносно ліберальна політика щодо церкви тривала недовго. Державна партія брала курс на побудову комунізму й форсоване подолання релігійності. Місцеві органи влади встановили жорстокий нагляд за священиками, фінансовою та господарською діяльністю церкви. Наприкінці 50 – х років було ухвалено низку актів, які істотно зменшили можливості відкриття храмів й полегшили їх закриття.

Засоби масової інформації повели атаку на церковні громади, звинувачуючи їх у порушенні радянської законності. Протягом 1957 – 1964 рр. майже половина українських церковних громад залишилася без храмів. Припилили діяльність дві третини монастирів. У 1961 р. М. Хрущов заявив, що будь – які витрати на реставрацію церков є розбазарюванням народних коштів. Після цього з державного обліку було знято 740 історичних пам'яток переважно культового значення.

Питання для самоперевірки

1. Хто такі дисиденти? Хто започаткував цей рух?

2. Назвіть основні події з біографії відомих дисидентів.

3. Дайте характеристику діяльності дисидентського руху.

4. Охарактеризуйте основні етапи з антирелігійної політики радянської влади.

5. Яку політику почав відігравати СРСР з 1961 р. у відношенні до церкви?

2. Освіта. Здобутки і проблеми науки. Розвиток літератури. Форми діяльності дисидентів, їх політичні вимоги та боротьба за національне визволення. Суперечливі тенденції в розвитку українського мистецтва у середині 80 – х рр. ХХ ст.

У 1960 – 1980 – х роках унаслідок скорочення народжуваності відбувалося постійне зменшення контингенту дітей шкільного віку. Положення про обов’язкову середню освіту внесли Конституції СРСР 1977 р. і Конституції УРСР 1978 р. Уже у 1976 р. більшість випускників восьмих класів продовжували навчання в дев'ятих класах або в середніх спеціальних навчальних закладах. У багатьох селах працювали тільки початкові або неповні середні школи, як правило – малокомплектні. Щоб розв’язати проблему, при середніх школах у великих селах створювалися інтернати.

У 1984 р. Верховна Рада СРСР схвалила «Основні напрямки реформи загальноосвітньої і професійної школи». Запроваджувалося навчання дітей з шести років (за бажанням батьків). Восьмирічки були реорганізовані в дев'ятирічки, а середні школи перетворювалися з десятирічок на одинадцятирічки. Професійно – технічні училища різних типів були перетворені в ПТУ, які давали повну середню освіту.

В установах АН УРСР у 1985 р. працювало понад 15 тис. науковців. За 1966 – 1985 рр. Академія поповнилася двома десятками наукових інститутів. Дев'ять з них були утворені поза Києвом.

Найбільш відомими за межами України професійними колективами були Заслужений державний хор ім. Г. Верьовки, Заслужена академічна хорова капела «Думка», Заслужений ансамбль танцю ім. П. Вірського. Етнографічний хоровий ансамбль «Гомін» під керівництвом Л. Ященка захопився відродженням колядок і купальських пісень, які свідчили про оригінальність і неповторність українського фольклору.

Скарбницю українського музичного мистецтва збагатили опери В.Губаренка, Л. Колодуба, Г. Майбороди, симфонії та кантати А. Філіпенка, А. Штогаренка. У жанрі пісенної і хорової музики плідно працювали О. Білаш, К. Домінчен, П.Майборода, С. Сабадаш, А. Філіпенко, І. Шамо та ін.

Чисельність театрів за два десятиліття зросла і в середині 80 – х років дійшла до дев'яти десятків. Перед постановкою кожну п’єсу проглядала комісія чиновників, наділених правом схвалювати або забороняти.

Найяскравішими серед театральних зірок України були такі майстри, як В.Добровольський, О. Кусенко, А. Роговцева, Н. Ужвій. На оперній сцені привертали увагу Д. Гнатюк, М. Кондратюк, Є. Мірошниченко, А. Мокренко, Д.Петриненко, А. Соловяненко, М. Стеф'юк, Г. Ціпола.

Які були особливості дисидентського руху другої половини 1960 – х – першої половини 1980 – х років?

- Стає більш масовим і організованим;

- Були відкинуті ілюзії щодо ідей соціалізму і комунізму, рух став носити яскраво виражений антитоталітарний характер;

- У поглядах дисидентів простежувався майже весь ідеологічний спектр;

- Зв'язок із громадськістю країн Заходу і міжнародними правоохоронними організаціями;

- Заперечення насильницьких методів боротьби;

- Прагнення легалізувати свою діяльність;

- 80 % дисидентів становила інтелігенція.

Які існували течії дисидентського руху у цей період?

- За соціалізм із «людським обличчям»;

- Національно – визвольна течія;

- Демократична правозахисна течія;

- Релігійна течія.

Які існували методи боротьби дисидентів?

- Листи – протести до керівних органів УРСР і СРСР. Протести, відкриті листи, звернення на адресу міжнародних організацій та урядів демократичних країн;

- Акції солідарності з іншими народами, які зазнали утисків із боку тоталітарної системи; підтримка кримських татар у їх прагненні повернутися на батьківщину; відстоювання ідеї рівноправності народів;

- Видання і розповсюдження самвидаву, розповсюдження листівок;

- Індивідуальні протести, вивішування синьо – жовтих прапорів;

- Створення правозахисних організацій;

- Розправи над дисидентами (форми і методи боротьби з дисидентським рухом);

- Арешти (перша хвиля арештів – серпень – вересень 1965 р.; заарештовано 25 осіб; друга хвиля арештів – 1970 – 1972 рр.; заарештовано понад 100 осіб; третя хвиля арештів – початок 80 – х років ХХ ст.; заарештовано близько 60 осіб).

- Ізоляція в психіатричних лікарнях;

- Позасудові переслідування;

- Звільнення з роботи. Виключення з партії, громадських, громадсько – політичних організацій, спілок;

- Позбавлення радянського громадянства;

- Організація громадянського осуду.

Питання для самоперевірки

1. Які основні риси розвитку освіти?

2. Назвіть здобутки науки.

3. Охарактеризуйте проблеми, які існували у науці.

4. Назвіть характерні риси розвитку мистецтва.

5. Кого з видатних діячів української музики Ви знаєте?

6. Назвіть представників образотворчого мистецтва.

7. Назвіть особливості дисидентського руху.

8. Назвіть течії дисидентського руху.

9. Які методи боротьби дисидентів існували в цей період?

10. Яке значення мав дисидентський рух?

3. Вибори до Верховної Ради УРСР і місцевих рад 1990 р. Декларація про державний суверенітет України. Загострення політичного протистояння. Спроба державного перевороту в СРСР

Вибори до Верховної Ради УРСР та місцевих рад відбулися у березні 1990 р. в обстановці гострої політичної боротьби. КПРС перемогла у всіх областях, крім Львівської, Івано – Франківської та Тернопільської, де комуністичні депутати опинилися в опозиції.

15 травня 1990 р. Верховна Рада УРСР почала працювати, як парламент постійно. 12 червня 1990 р. з ініціативи Б. Єльцина декларацію про державний суверенітет прийняла Верховна Рада Російської Федерації. Приклад Росії надихнув українських парламентарів. 28 червня вони почали обговорювати питання про державний суверенітет України. 16 липня 1990 р. Декларація про державний суверенітет України була прийнята.

Відчуваючи настрої населення, частина комуністичної більшості Верховної Ради почала віддалятися від ЦК КПУ, на чолі якого стояв переконаний прибічник союзного центру С. Гуренко. Так звані суверен – комуністи об'єдналися навколо іншого лідера КПУ – Л. Кравчука. Останній узяв курс на реальну суверенізацію УРСР.

24 серпня 1991 р. Верховна Рада УРСР зібралася на позачергову сесію і прийняла Акт проголошення незалежності України. Цей доленосний документ мав бути затверджений на референдумі. Верховна Рада України визнала за необхідне створити Раду оборони, Збройні Сили України, Національну гвардію, прискорити формування Конституційного Суду. Урядові доручалося організувати перехід у власність України підприємств союзного підпорядкування, ввести в обіг власну грошову одиницю і забезпечити її конвертування. 26 серпня президія Верховної Ради України прийняла указ про тимчасове припинення діяльності Компартії України.

Які чинники зумовили проголошення незалежності України і розпад СРСР?

- Глибока політична криза радянської імперії, яка виявилася насамперед у протистоянні загальносоюзного (М. Горбачов) і російського (Б. Єльцин) політичних центрів у Москві;

- Тимчасова деморалізація імперських сил, викликана поразкою путчу, влаштованого в найближчому оточені М. Горбачова;

- Перетворення вищих ланок компартійно – радянської номенклатури республіканської номенклатури республіканського рівня в суверен – комуністів;

- Пробудження національного самоусвідомлення населення основної частини радянської України під впливом кількох років політики гласності, що викликало раптовий спалах національно – визвольної боротьби;

- Наявність в українському суспільстві мільйонів людей, які пережили масові репресії сталінської доби;

- Наявність в Україні структур національної державності, які в ситуації глибокої політичної кризи в імперському центрі могли скористатися конституційно утвердженими правами, у тому числі правом на вихід з Радянського Союзу;

- Колапс радянської системи директивного господарювання, який зумовив глибоку політичну кризу в імперському центрі й спонукав радянських людей до радикальних дій з метою знайти вихід з безвихідної ситуації.

Питання для самоперевірки

1. Назвіть передумови виборів до Верховної Ради УРСР і місцевих рад?

2. Охарактеризуйте Декларацію про Державний суверенітет України?

3. Назвіть основні риси Акту проголошення незалежності України.

4. Назвіть передумови розпаду СРСР.

5. Назвіть основні положення угоди про створення Співдружності Незалежних Держав (СНД).

4. Стан економіки після розпаду СРСР. Реформування економіки. Роздержавлення. Приватизація

Україна успадкувала економічну кризу від радянських часів. Однак тяжкий стан народного господарства зумовлювався й власними невдачами молодої держави.

По – перше, українська управлінська еліта була недосвідченою. Вона несміливо приймала рішення, тому що раніше її привчали тільки виконувати вказівки союзного центру. По – друге, навіть вдалі рішення важко втілювалися в життя. Виконавська вертикаль радянських часів була зруйнована, а створення нової постійно натрапляло на перешкоди, викликані політичною боротьбою. По – третє, після зруйнування попередньої системи управління економіка перестала бути командною, але не стала ринковою. Вона перебувала в хаотичному стані. Надто тісно пов’язане з російською економікою, українське господарство змушене було йти у хвості курсу, який прокладався за межами нової держави. Це був найгірший з усіх можливих варіантів трансформації командної економіки в ринкову.

Ринкові реформи почалися в Росії на початку 1992 р. з лібералізації цін. Унаслідок цього ціни на газ в Україні зросли за 1992 рік в 100 разів, а на нафту – у 300 разів. Зростання цін на енергоносії почало розкручувати спіраль інфляції. За 1992 р. гроші знецінилися в 21 раз, за 1993 р. – у 103 рази. Такої гіперінфляції не спостерігалося в цей час у жодній країні світу. У 1994 р. Національний банк України розпочав дефляцій ну політику. Але приборкання інфляції досягалося за рахунок штучного затримання виплат заробітків, пенсій, інших соціальних видатків, зростанням неплатежів за товари й послуги.

Повноцінну національну валюту – гривню – передбачалося запровадити ще в 1992 р. Але ситуація в економіці невпинно погіршувалася, курс купоно – карбованця стрімко падав. У листопаді 1994 р. в обігу з'явилася 500 – тисячна купюра. Реальна вартість якої не перевищувала чотирьох доларів.

Щоб перешкодити знеціненню купоно – карбованця, уряд запровадив фіксований курс купонів щодо долара та рубля. Але це призвело лише до зростання «тіньової економіки», колосального посилення корупції в управлінському апараті і відпливу вітчизняних капіталів за кордон.

Прагнучи знайти ресурси для бюджету, уряд почав збільшувати податки. В Україні було встановлено найвищу в світі ставку податку з громадян – 90 % від одержаного прибутку.

Питання для самоперевірки

1. Назвіть причини економічної кризи?

2. Які невдачі спіткали молоду державу на початковому етапі державного будівництва?

3. Назвіть насідки економічної кризи.

Тема 16. Україна в умовах незалежності

Тема 17. Етносоціальні та культурні процеси в Україні наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст.

Тема 18. Україна в сучасному світі

Тема 19. Наш край у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

Тема 20. Наш край у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

Мета: охарактеризувати становище України в період незалежності; назвати характерні риси становища України в сучасному світі; охарактеризувати становище Бучаччини у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

Зміст самостійної роботи

1. «Помаранчева революція» (листопад – грудень 2004 р.)

2. Сучасний етап розвитку культури

3. Особливості розвитку освіти, науки, культури Бучаччини

Література

Базова:

1. Грицак Я. Нарис історії України і формування модерної української нації. – К.: Генеза, 2010. – 250 с.

2. Історія України:Документи. Матеріали. Посібник / Уклад., комент. В. Ю. Короля. – К.: Видавничий центр «Академія», 2012. – 448 с.

3. Історія України в ХХ столітті (1900 – 2000): Зб. Документів і матеріалів / Упоряд.: А.Г.Слюсаренко та ін. – К.: Вища школа, 2011.- 351 с.

4. Історія України / за ред. Зайцев Ю.Д. – К.: Світ, 2003

5. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Лебедєва Ю. Г.. – К.:Освіта, 2003

6. Історія України / за ред. Кульчицький С.В., Шаповал Ю. І. – К.: Генеза, 2005;

7. Лазарович М. В. Історія України: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 683 с.

8. Мицик Ю. А. Історія України. –К., 2008

9. Новітня історія України (1900 – 2000) / Під ред. Слюсаренко А. Г. – 2 – ге вид. - К.: Вища школа, 2012. – 719 с.

10. Середницька Г. В. Історія України: 10 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 382 с.

11. Середницька Г. В. Історія України: 11 кл.: опорні конспекти.- К: Книги України, 2012. – 382 с.

Допоміжна:

12. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 10 – 11 кл. / за ред.. Марченко О. С. – Х.: Вид – во «Ранок», 2011. – 112 с.

13. Історія України / за ред. Гусєв В.І. - К., 2010

14. Історія України / за ред. Юрій М.Ф. - К., 2011

15. Новий довідник: Історія України. – К.: ТОВ «КАЗКА», 2012.- 736 с.

Методичні рекомендації

1. «Помаранчева революція» (листопад – грудень 2004 р.)

Причини «Помаранчевої революції»:

- Криза режиму президента Л. Кучми. Прагнення зберегти владу;

- Масова фальсифікація владою результатів виборів 2004 р. на користь кандидата в президенти прем’єр – міністра В. Януковича;

- Боротьба фінансово – промислових груп і регіональних еліт за владу;

- Масові виступи населення;

- Політична криза;

- Сепаратистські виступи на Сході та Півдні України;

- Погіршення економічної ситуації.

Які результати і наслідки «Помаранчевої революції»?

- Зростання національної самосвідомості населення. Завершення формування української політичної нації;

- Формування громадянського суспільства; зміни в роботі ЗМІ. Демократизація суспільно – політичного життя;

- Визнання в судовому порядку (Рішення Верховного Суду України) недійсними результатів другого туру президентських виборів, оголошених Центральною Виборчою Комісією (ЦВК) 26 листопада 2004 року. Призначення переголосування другого туру виборів на 26 грудня 2004 р. Висловлення недовіри ЦВК, переобрання її складу;

- Фактична відставка уряду В. Януковича. Відставка Генерального Прокурора В. Васильєва. Прийняття змін до Закону про вибори Президента України з метою запобігання масовим фальсифікаціям;

- Перегрупування сил у парламенті. Зростання авторитету Голови Верховної Ради України В. Литвина;

- Прийняття законопроекту про внесення змін до Конституції України, який передбачає зміни владних повноважень Президента, прем’єр – міністра, Верховної Ради і Прокуратури України. Прийняття рішення Верховною Радою України про виведення українського збройного контингенту з Іраку;

- Зростання міжнародного авторитету України;

- Перемога на президентських виборах 2004 р. В. Ющенка.

Питання для самоперевірки

1. Охарактеризуйте причини «Помаранчевої революції».

2. Назвіть і охарактеризуйте результати і наслідки революції.

Сучасний етап розвитку культури

Які основні позитивні риси розвитку сучасного етапу культури?

- Подолання самоізольованості культури;

- Відновлення історичної пам'яті народу;

- Розкріпачення суспільної свідомості;

- Відновлення і поширення релігійної культури;

- Звільнення від догматів та стереотипів радянських часів;

- Поява нових жанрів, типів, напрямків мистецтва і загалом культури;

- «Повернення» емігрантської культури на батьківщину, зв'язок із діаспорою.

Які негативні риси розвитку сучасного етапу розвитку культури?

- Необдумане руйнування цінностей радянського періоду;

- Залежність культурного розвитку від примхів ринку, комерціалізація культури;

- Згортання до мінімуму державного фінансування культури;

- Звуження царини діяльності установ культури;

- Поширення і засилля масової культури;

- Криміналізація сфери культури;

- Агресивність деяких релігійних сект;

- Поляризація культури.

Які існують фактори впливу на культуру?

1. Внутрішні:

- Економічна модель розвитку, стан економіки;

- Зміни в соціальній структурі населення;

- Зміни в державній структурі населення;

- Політичний режим.

2. Історичні:

- Менталітет населення;

- Особливості розвитку культури в радянський період;

- Система духовних цінностей, на яких виховувалося сучасне покоління.

3. Зовнішні:

- Вплив загальносвітових культурних процесів;

- Вестернізація масової культури;

- Вплив російської культури.

Які існують позитивні тенденції розвитку освіти?

- Поступове утвердження у сфері освіти української мови;

- Демократизація навчального процесу;

- Зв'язок освіти з національною історією, культурою і традиціями;

- Поява навчальних закладів різних видів і форм власності;

- Орієнтація реформ в освіті на європейські зразки з урахуванням національної специфіки.

Які існують негативні тенденції розвитку освіти?

- Обмеженість державного фінансування освітніх закладів;

- Недостатня матеріально – технічна база;

- Падіння соціального престижу педагогічної діяльності і, як наслідок, зростання кадрової проблеми;

- Помилки в проведенні реформ.

Які існують основні православні конфесії України?

- Українська православна церква, підпорядкована Московському патріархату (УПЦ – МП -). Має найбільшу кількість приходів серед православних церковних.

- Українська православна церква, підпорядкована Київському патріархату (УПЦ – КП).

- Українська автокефальна православна церква (УАПЦ).

Питання для самоперевірки

1. Назвіть позитивні риси розвитку культури.

2. Назвіть негативні риси розвитку культури.

3. Охарактеризуйте основні фактори впливу на розвиток сучасної української культури.

4. Назвіть відомих діячів сучасних видів мистецтва.

5. Назвіть основні тенденції розвитку освіти.

3. Особливості розвитку освіти, науки, культури Бучаччини

Навчальні заклади

· 4 ЗОШ

· гімназія ім. Володимира Гнатюка

· 2 Будинки школяра

· 2 ДЮСШ

· Технічний ліцей

· Колегіум ім. Св. Йосафата

· Агроколедж Подільського ДАТУ

· Бучацький інститут менеджменту і аудиту

· Коледж економіки, управління та інформатики

· СПТУ-26

Заклади культури

· районний будинок культури

· бібліотеки

· музична школа

· художня (в аварійному приміщенні) школа

Музеї

· районний історико-краєзнавчий

· громадський музей-меморіал імені В. Стуса

· громадський музей – меморіал імені В'ячеслава Чорновола

· історії агроколеджу

· СПТУ-26

Охорона здоров'я

· районна лікарня (2 відділення):

o головне відділення (вул. Генерала Шухевича)

o терапевтичне відділення (вул. Галицька, біля повороту дороги на Золотий Потік)

· районна поліклініка

o районна дитяча консультація (вул. Шкільна, біля гімназії)

· стоматологічна поліклініка (вул. Шевченка, за монастирем Василіян).

Дозвілля, відпочинок

· «Арт-двір» (вул. Аґнона, працює від травня до кінця вересня; керівник, надхненник — Віктор Гребеньовський)

· стадіон (один із найбільших в області), футбольний клуб «Колос»

· кінотеатр

· 3 парки:

o центральний парк

o міський парк (південно-західна околиця міста, біля житлового масиву «Південний» та не збереженого палацу Миколи Василя Потоцького)

o пам'ятка садово-паркового мистецтва — залишки парку кінця XVIII — початку XIX століть (біля монастиря Василіян)

· 2 басейни (не діють):

o великий відкритий міський басейн (в центрі міста; влітку 2013 року був очищений, прибрано територію довкола нього, проведено пробне наповнення водою)

o критий 25 м басейн (розташований на території селища цукровиків, запущений).

Питання для самоперевірки

1. Які навчальні заклади працюють у місті?

2. Які є музеї у краї?

3. Назвіть відомих особистостей Бучаччини?

СЛОВНИК ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ

Поняття і терміни	Визначення
Автокефальна церква	православна церква, яка має цілковиту самостійність у розв'язанні організаційних і культових питань
Автономія	право самостійного здійснення державної влади чи управління, яке надається конституцією окремій частині держави
Авторитаризм	влада, що ґрунтується на підпорядкуванні управління країною одній особі
Агресія	незаконне, з точки зору міжнародного права, застосування сили однією або кількома державами проти суверенітету, територіальної цілісності чи політичної незалежності держави або народу; напад на інші країни з метою їх загарбання, політичного чи економічного підкорення, зміни їхнього політичного устрою тощо
Анархізм	суспільно – політична течія, характерною рисою якої є відмова від будь – якої організованої політичної діяльності, державної влади
Анексія	насильницьке приєднання, загарбання однією державою всієї (або частини) території іншої держави
Артіль	товариство повноправних осіб, що об’єднуються для спільної праці
Асиміляція	злиття одного народу з іншим засвоєнням його мови, звичаїв, релігії, ментальності тощо; приводить до втрати національного самоусвідомлення
Багатопартійність	одна із складових частин політичної системи суспільства, найважливіша умова становлення демократичної правової держави; існує лише у правових демократичних країнах, у яких право панує в усіх сферах суспільного життя та наявне громадянське суспільство. Для багатопартійності характерна наявність опозиції, яка слугує засобом запобігання різним зловживанням з боку владних структур, керівництва різних рівнів
Більшовицька диктатура	необмежена політична, економічна й ідеологічна влада російської партії більшовиків
Буржуазні націоналісти	термін, що застосовував комуністичний режим до тих, хто виступав за розвиток національної культури, мови, збереження звичаїв, історичних традицій власного народу
Бюрократизм	зволікання, тяганина, зневажливе ставлення до суті справи заради додержання формальності
«Відлига»	певний відхід від суворої та жорстокої сталінської системи і спроби реформування її у напрямку модернізації і лібералізації (тривала у 1953 – 1964 рр.)
«Воєнний комунізм»	соціально – економічна політика радянської держави в умовах громадянської війни 1918 – 1920 рр., яка відображала уявлення про можливість соціалістичного будівництва швидким насильницьким витісненням капіталістичних елементів
Волюнтаризм	соціально – політична діяльність, яка нехтує об’єктивними законами історичного розвитку, керується суб’єктивними (власними) бажаннями і волею окремої людини та її довільними рішеннями
Гетто	спеціальні поселення для євреїв, відокремлені від зовнішнього світу, з жалюгідними умовами життя для подальшого їх повного винищення
Гласність	політика максимальної відвертості та правди в діяльності державних і громадських організацій, дієва й активна форма участі громадської думки в демократичному вирішенні найважливіших проблем. Це можливість отримання правдивої інформації про те, що відбувається у країні та світі, пом’якшення цензури, можливість критики державних і партійних органів, можливість писати і знати правду, не боячись наслідків, можливість дізнатися про історичне минуле свого народу, відкрити людям те, що від них приховували
Громадянська війна	збройне соціально – класове протистояння всередині країни, яке зумовлене боротьбою за владу
Громадська організація	добровільне об'єднання людей для задоволення їхніх спільних інтересів і потреб, що має порівняно стабільну організаційну структуру, порядок вступу в організацію і виходу з неї
Декрет	постанова верховної влади з якогось питання, що має силу закону
Демократизм	виборність органів вищої влади та місцевого самоврядування, участь народу в розв’язанні державних справ, гарантування прав і свобод людини. Демократія – «уряд народу, з народом і для народу» (Авраам Лінкольн)
Депортація	примусове виселення населення з місць їхнього постійного проживання без правових підстав
Державна монополія	виключне право держави на виробництво, торгівлю, промисловість тощо
Державний суверенітет України	верховенство, самостійність, повнота і неподільність влади республіки в межах її території і рівноправність у зовнішніх зносинах
Десталінізація	процес ліквідації наслідків сталінізації, що розпочався після смерті Й. Сталіна, відмова кремлівської верхівки від політики масового терору з одночасним засудженням її, заперечення культу особи Й. Сталіна, процес ліквідації наслідків сталінізму, відхід від найжорстокіших проявів тоталітарного режиму
Дефіцит	перевищення видатків над прибутками
Децентралізація	розширення прав місцевих державних органів внаслідок передання їм деяких функцій центральних органів
Диктатура	нічим не обмежена влада однієї особи, групи, класу
Директива	керівна вказівка, розпорядження, наказ
Дисидент	інакодумець, розуміється як «людина яка протестує», не згодна з панівною релігією, ідеологією, яка виступає за свої права вільно обирати ідеологію, віру
Дисидентство	виступ проти існуючого державного ладу чи загальноприйнятих норм певної країни, протистояння офіційній політиці й ідеології
Догматизм	спосіб мислення, засвоєння і застосування знань, за яким те чи інше положення сприймають як небезпечну істину, як догму, визнається незмінним, безперечним без доказу, без урахування конкретних умов
Домінування	переважання, панування
Екзильний уряд	уряд, що опинився у вигнанні, який залишає за собою право представляти свою державу
Екологічна катастрофа	цілковите порушення екологічної рівноваги в природних живих системах, що виникає внаслідок прямого чи непрямого впливу діяльності людини
Економічна криза	тимчасове падіння, спад виробництва
Еміграція	добровільне або вимушене переміщення населення з країни (місця) постійного проживання в інші країни (місця)
«Жданівщина»	політика масових репресій проти творчої інтелігенції, яка здійснювалася наприкінці 40 – х – на початку 50 – х років ХХ ст.
Загальнонаціональна криза	поєднання економічної, соціальної і політичної криз, яке характеризується паралічем державного управління, наростанням у суспільстві хаосу та анархії
Заідеологізованість	підпорядкованість усієї системи освіти ідейно – політичному вихованню в дусі панівної ідеології – марксизму – ленінізму
Застій	період після хрущовського десятиріччя (1965 – 1985 рр.), правління Л. Брежнєва (до 1982 року), Ю. Андропова (1982 – 1984 рр.), К. Черненка (1984 – 1985 рр.), який характеризується системною кризою суспільства, всеохопною кризою радянського ладу, що поширилася на всі сфери життя – політику, економіку, соціальні відносини, ідеологію, культуру, заперечувалися будь – які спроби оновлення суспільства, консервувався існуючий режим, це період утрачених можливостей, ідеологічного догматизму
Звичай	суттєвий елемент традиції, уособлений у стійких загальновизнаних стереотипах поведінки та діяльності людей, спосіб орієнтації на певні реальні чи бажані моделі співжиття людей
Ідеологія	система політичних, правових, моральних, релігійних та інших поглядів, у яких усвідомлюється й оцінюється ставлення людей до дійсності
Індустріалізація	створення великої машинної індустрії, що виготовляє машини та устаткування і є підґрунтям для розвитку всіх галузей промисловості
Інтервенція	насильницьке втручання однієї або кількох держав у внутрішні справи іншої держави
Інфляція	переповнення сфери грошового обігу масою паперових грошей унаслідок надмірного їх випуску, що зумовлює знецінення їх, зростання цін на предмети першої потреби, зниження валютного курсу, падіння реальної заробітної плати
Картелі	підприємці, які виробляють однорідну продукцію, укладають угоду про розміри виробництва, поділ ринків збуту своїх товарів, рівень цін на товари тощо, зберігаючи при цьому свою виробничу і комерційну самостійність
Колективізація	перебудова сільського господарства в СРСР внаслідок повсюдного створення колективних господарств (колгоспів) наприкінці 20 – х – на початку 30 – х років, яка супроводжувалася ліквідацією одноосібних господарств
Консерватизм	прихильність до застарілого, віджилого, несприйняття нового, прогресивного
Конституційний процес	процес розроблення й прийняття Конституції держави
Контрибуції	примусові грошові чи натуральні стягнення з населення, до яких вдаються війська однієї з воюючих сторін на захопленій території
Конфіскація	примусове й безвідплатне вилучення майна на користь держави внаслідок адміністративного чи судового рішення
Концентрація виробництва	зосередження виробництва на великих підприємствах
Кооперація	добровільне об'єднання людей для спільної господарської діяльності
Коренізація (в Україні українізація)	посилення контролю та впливу комуністичної партії в національних районах наданням народам СРСР можливості створити сприятливі умови для розвитку власної культури, для вивчення і користування місцевими національними мовами, готувати національні кадри, враховувати національні фактори під час формування державного апарату
Корпорації	підприємства (промислові, торговельні), капітал яких утворюється за пайової участі підприємців
Космополітизм	ідеологія, яка проповідує байдуже ставлення до свого народу, до своєї Батьківщини, відмову від національних традицій і культур, патріотизму, заперечує державний і національний суверенітет
Криза	переломний момент, тяжкий перехідний стан, загострення становища
«Культурна революція»	політика в сфері ідеології, освіти, культури, яку проводив комуністичний режим
Лисенківщина	переслідування вчених – генетиків, розгром генетики, що надовго загальмувало розвиток цього напрямку. Назва походить від прізвища Т. Лисенка, який на сесії