Спостереження та аналіз уроку. Етапи уроку Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя Зміст і аналіз навчально-пізнавальної діяльності учнів

Дата _______________________________

Предмет (урок) _________________________

Тема__________________________________________________________________

Мета_______________

Обладнання ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Етапи уроку	Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя	Зміст і аналіз навчально-пізнавальної діяльності учнів

Коментарі ________________________________________________________

____________________________________________________________________

Спостереження та аналіз виховного заходу

Дата _______________________________

Тип заходу_________________________

Тема__________________________________________________________________

Мета_______________

Обладнання ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Етапи проведення заходу	Зміст і аналіз педагогічної діяльності вчителя	Зміст і аналіз діяльності учнів

Коментарі ________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ознайомлення з навчальною програмою, підручниками, посібниками, зошитами з друкованою основою

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 

Ознайомлення з документацією вчителя: календарним плануванням, планом виховної роботи, із планами-конспектами уроків.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Порядок комплектування класів.

Взаємодія школи і дошкільного навчального закладу

1. Чи відповідає кількість учнів у класі чинним вимогам? ___________

2. Чи проводилось у школі комплектування 1 – х класів з урахуванням вибору батьками варіативних складових навчальних планів? ______________

3. Які предмети варіативної складової навчального плану будуть вивчати учні Вашого класу?__________________________________________

__________________________________________________________________

4. Чи була проведена практичним психологом діагностика готовності дітей до навчання в школі для комплектування класів? ______Як були враховані її результати під час комплектування класу?____________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________

5. Чи всі учні проживають в мікрорайоні школи?_________ Яка причина зарахування тих учнів до першого класу, які не проживають в мікрорайоні школи? ________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Які заходи були проведені дирекцією школи для оптимального комплектування класів? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. З яких дошкільних навчальних закладів прибули діти на навчання (вказати ДНЗ і кількість учнів)?____________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Які заходи були проведені дирекцією школи спільно з дошкільними навчальними закладами для оптимального комплектування класів? ________

________________________________________________________________________

Спостереження за проведенням батьківських зборів

 

Тема батьківських зборів_________________________________________

Мета батьківських зборів_________________________________________

____________________________________________________________________

Питання, розглянуті вчителем початкових класів на батьківських зборах

__________________________________________________________________________________

Питання, що цікавлять батьків першокласників

________________________________________________________________________________

Чи досягнута вчителем початкових класів мета батьківських зборів?

____________________________________________________________________

Взаємодія вчителя і вихователя групи продовженого дня

1. Скільки учнів відвідує групу продовженого дня?________________

2. Як комплектується група продовженого дня (з учнів одного класу, паралельних класів)? _______________________________________________

__________________________________________________________________

3. Чи створено відповідні умови для учнів перших класів (необхідне відзначити)?

______організації гарячого харчування;

______облаштування кімнат для відпочинку (сну);

______ облаштування приміщень для організації рухливих ігор (щонайменше одного на паралель класів);

______обладнання відокремлених туалетів (вбиралень);

______обладнання відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу.

4. Які режимні моменти включає перебування учнів у групі продовженого дня (зазначте час їх проведення)? _________________________

__________________________________________________________________________

5. Вкажіть які форми взаємодії між учителем і вихователем ГПД використовуються у роботі з учнями першого класу_____________________

______________________________________________________________________________

6. Які з них є найбільш дієвими?_________________________________

________________________________________________________________________

 

Вимоги до виготовлення наочності для учнів початкової школи:

1) відповідність наочності змісту матеріалу;

2) естетичне оформлення наочності;

3) відповідність наочності психологічним закономірностям сприймання учнями навчального матеріалу;

4) відповідність наочності рівню розвитку спостережливості учнів;

5) зв'язок змісту наочного посібника з досвідом учнів.

 

Види наочності

1. Спеціально виготовлені ілюстративно-зображувальні засоби, які відображають реальні об'єкти: плакати, схеми, картини, фотографії, графічні посібники та ін., а також об'ємні геометричні фігури і тіла.

2. Умовно-символічні засоби наочності: картини, казкові герої тощо.

3. Демонстраційні прилади і моделі.

4. Технічні засоби демонстрації наочності аудіо-, відеозаписи, мультимедійні презентації.