Сообщения об исследованиях

Эффект влияния Образовательной Кинесиологии на статический баланс девочек и мальчи­ков с трудностями в учении. Кальза, Гуручитер Каур и Шифт Джози М.

Это исследование было проведено с 60 детьми начального возраста, диагностированных, как имеющие проблемы в учении. Равное количество девочек и мальчиков были объединены в три группы: проходящие Переобучение, делающие упражнения Гимнастики Мозга и контрольную. Результаты свидетельствуют о том, что дети, которые проходили Переобучение по Образователь­ной Кинесиологии, демонстрировали улучшение статического баланса по сравнению с детьми, выполнявшими только упражнения Гимнастики Мозга. В свою очередь дети последней группы демонстрировали лучшие результаты, нежели дети контрольной. Полученные данные также сви­детельствуют о том, что Образовательная Кинесиология может быть эффективно использована и при постановке и сопровождении образовательных целей.

Влияние Образовательной Кинесиологии на восприятие времени и осуществление выбора. Развитие перцептивных и моторных навыков. Шифт, Джози М. и Г.СК. Кальза.

В этом исследовании принимали участие студенты 2-х групп университета - группа по Об­разовательной Кинесиологии и контрольная. В первой группе студенты прошли Латеральное пе­реобучение по Деннисону и выполняли упражнения Гимнастики Мозга. Сравнительный анализ результатов выявил, что у студентов первой группы значительно повысилась скорость реакции на 4-х элементный визуальный цветовой выбор предъявляемый на дисплее.

Эффект влияния Образовательной Кинесиологии на слух. Шифт, Джози М. и Кальза, Гуру­читер Каур. Калифорнийская Ассоциация здравоохранения и физического образования. Конферен­ция по реабилитации и танцам. Декабрь 1990. Лонг Бич, Калифорния.

Это исследование было выполнено 60 учителями начальной школы, которые контролирова­ли свои результаты. Каждый педагог был протестирован на аудиометре чистого тона до и после выполнения упражнений Гимнастики Мозга. Одна группа педагогов выполняла любые обычные упражнения в течение 10 минут, а другая - пять упражнений из Гимнастики Мозга. Полученные результаты свидетельствуют о том, что уровень слуха у педагогов второй группы после выполне­ния упражнений Гимнастики Мозга стал выше, нежели у педагогов первой группы.

Влияние Образовательной Кинесиологии на скорость реакции у учащихся, имеющих пробле­мы учения. Кальза, Гуручитер Каур и Шифт, Джози М., (неопубликованные материалы).

Это исследование было выполнено с 52 детьми, отобранных из классов специальных школ. Одна группа детей выполняла упражнения Гимнастики Мозга, а другая, контрольная, - выполняла обычные упражнения в течение примерно 7 минут. Всех детей тестировали на скорость ответной реакции по визуальной работе до и после выполнения упражнений. Результаты свидетельствуют о том, что те дети, которые выполняли упражнения Гимнастики Мозга, значительно улучшили скорость ответной реакции, а дети контрольной группы таких результатов не демонстрировали.

БИБЛИОГРАФИЯ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Деннисон П.И., Деннисон Г.И. Гимнастика Мозга: Простые упражнения для учения целостным мозгом. / Пер. с англ. 2-е изд., - М.: Восхождение, 1998.

Деннисон П.И., Деннисон Г.И. Образовательная Кинестетика для детей. Базовое пособие по Образовательной Кинесиологии для родителей и учителей, воспитывающих детей разного возраста. / Пер. с англ. 2-е изд., - М.: Восхождение,!998.

Armstrong, Thomas, Ph.D. In Their Own Way: Discovering and Encouraging Your Child's Personal Learning Style. Los Angeles, CA: Jeremy P. Tarcher, Inc., 1987.

Anderson, Bob. Stretching. Bolinas, CA: Shelter Publications, Inc., 1980.

Ayres, A. Jean. Sensory Integration and Learning Disorders. Los Angeles, CA: Western Psy­chological Services, 1973.

Benzwie, Teresa, Ph.D. A Moving Experience: Dance for Lovers of Children and the Child Within. Tucson, AZ: Zephyr Press, 1987.

Brookes, Mona. Drawing With Children. Los Angeles, CA: Jeremy P. Tarcher, Inc., 1986. Buzan, Tony. Use Both Sides of Your Brain. New York, NY: E.P. Dutton, 1974.

Canfield, Jack and Wells, Harold. 300 Ways to Enhance Self-Concept in the Classroom. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, Inc., 1976.

Cherry, Clare; Goodwin, Douglas; Staples, Jesse. Js the Left Brain Always Right? Belmont, CA: Fearon Teacher Aids, 1989.

Clark, Linda. Optimizing Learining: The Integrative Education Model in the Classroom. Columbus, OH: Merill Publishing Company, 1986.

Cobb, Vicki. How to Really Tool Yourself (Illustrations for All Your Senses). New York, NY: J.B. Lippincott, 1981.

Delacato, Carl H. The Diagnosis and Treatment of Speech and Reading Problems. Springfield, IL: Charles С Thomas, 1963.

Dennison. (See book list at front of book.)

Gardner, Howard, frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York, NY: Basic Books, Inc., 1985.

German, Gerald N., O.D., D.O.S., How to Develop Your Child's Intelligence. Irvine, CA: Research Publications, 1984.

Smart in Everything... Except School. Santa Ana, CA: VisionExtension, Inc., 1992.

Gilbert, Ann Green. Teaching the Three Rs Through Movement Experiences. New York, NY: Macmillan Publishing Co., 1977.

Goodrich, Janet. Natural Vision Improvement. Berkeley, CA: Celestial Arts, 1986.

Kavner, Richard S., O.D. Your Child's Vision. New York, NY: Kavner Books, 1985.

Kephart, Newell С The Slow Learner in the Classroom. Columbus, OH: Charles C. Merrill, 1960.

Lyman, Donald E. Making the Words Stand Still. Boston, MA: Houghton Mifflin Co., 1986.

Mander, Jerry. Four Arguments for the Elimination of Television. New York, NY: William Morrow and Company, Inc., 1978.

Montessori, Maria. The Absorbent Mind. New York, NY: Rinehart, 1967.

Ostrander, S. and Schroeder, L. Superlearning. New York, NY: Dell Publishing Co., Inc., 1979.

Ott, John. Health and Light. Old Greenwich, CT: The Devin-Adair Co., 1973.

Pearce, Joseph Chilton. The Magical Child Matures. New York, NY: Bantam Books, 1986.

Pelletier, Kenneth R. Mind as Healer, Mind as Slayer. New York, NY: Delta Press, 1977.

Spache, G.B., Hinds, L.R., Ging, L.B., et al. Vision and School Success. Cleveland, OH: Clarion, 1990.

Thie, John R/ D.C. Touchfor Health. Marina del Rey, CA: DeVorss & Co., 1973.

Walthers, David S. Applied Kinesiology: The Advanced Approach to Chiropractic. Pueblo, CO: Systems DC, 1976.

Weiner, Harold. Eyes OK, I'm OK. San Raphael, CA: Academic Therapy Publications, 1977.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ