Пояснювальна записка. Для вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладів

ФІЗІОЛОГІЯ

ПРОГРАМА

для вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладів

І—ІІІ рівнів акредитації за спеціальністю

5.12010102 “Сестринська справа”

 

 

 

Київ

ФІЗІОЛОГІЯ

Укладачі:

 

М.Б. Шегедин — доктор медичних наук, профессор, заслужений лікар України, директор Львівського державного медичного коледжу ім. Андрея Крупинського;

І.С. Смачило — заслужений працівник освіти України, заступник директора з науково-методичної роботи Львівського державного медичного коледжу ім. Андрея Крупинського;

І.Я. Кузик — викладач вищої категорії Львівського державного медичного коледжу ім. Андрея Крупинського.

 

Програму розглянуто та схвалено на засіданні предметної (циклової) методичної комісії з природничо-наукових дисциплін Львівського державного медичного коледжу ім. Андрея Крупинського 03 червня 2011 р., протокол № 15.

 

Програму розглянуто та схвалено на засіданні опорної циклової комісії з циклу дисциплін природничо-наукової підготовки.

 

 

Рецензенти:

 

Є.Р. Косий — кандидат медичних наук, доцент, завідувач кафедри анатомії, фізіології та патології Львівського медичного інституту;

Ю.В. Сай — викладач ВНКЗ “ Львівський медичний коледж післядипломної освіти”.

 

© МОЗ України, 2011

© ВСВ “ Медицина”, 2011

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 

Програму з дисципліни “Фізіологія” для вищих медичних навчальних закладів України І—ІІІ рівнів акредитації складено для спеціальності 5.12010102 “Сестринська справа” напряму підготовки 1201 “Медицина” відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) та освітньо-професійної програми (ОПП) підготовки фахівців, затверджених МОН та МОЗ України в 2011 р., і навчальних планів (2011 р.).

За навчальним планом “Фізіологію” вивчають на першому році навчання.

“Фізіологія” як навчальна дисципліна:

— ґрунтується на вивченні студентами таких дисциплін, як медична біологія, анатомія людини, медична хімія, основи біологічної фізики та медичної апаратури, біологічна та біоорганічна хімія та інтегрується з цими дисциплінами;

— закладає основи вивчення студентами патологічної фізіології та пропедевтики всіх клінічних дисциплін, що передбачає інтеграцію викладання з цими дисциплінами та формування умінь застосувати знання фізіології в процесі подальшого навчання і професійної діяльності;

— закладає основи збереження здоров’я, ведення здорового способу життя та профілактики порушення функцій в процесі життєдіяльності.

Фізіологія — наука, яка вивчає життєдіяльність цілісного організму на різних рівнях його організації та у взаємодії з довкіллям. Основним методом пізнання фізіології є експериментальне дослідження, яке дає змогу вивчати будь-яке явище шляхом активного впливу на живі об’єкти при створенні спеціальних умов, що відповідають меті дослідження.

Фізіологія — одна з фундаментальних дисциплін медицини, яка лежить в основі формування у студентів клінічного мислення, а також закладає основи збереження здоров’я, ведення здорового способу життя та профілактики порушення функцій в процесі життєдіяльності. Тому фізіологія є необхідною складовою навчального процесу медичних сестер.

Мета викладання курсу фізіології — навчити студентів розуміти механізм функціонування окремих структур людського організму та організму як єдиного цілого, а також механізм взаємодії організму з довкіллям, розвинути вміння використовувати знання при догляді за хворими, маніпуляційному втручанні, застосуванні методів функціональної діагностики, інтерпретації результатів досліджень тощо.

Завдання педагога — висвітлити основні та другорядні механізми функціонування органів і систем, вікові особливості, регуляцію та методи оцінювання їхньої діяльності, вплив на них факторів довкілля.

На практичних заняттях студенти досліджують функції органів і систем організму, а також їхні зміни за умов різноманітних зовнішніх впливів, вирішують ситуаційні задачі, що мають клініко-фізіологічне спрямування.

При вивченні фізіології особливу увагу треба приділяти розумінню механізмів нейрогуморальної регуляції функціонування органів і систем та вмінню аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв.

Згідно з навчальним планом, на вивчення дисципліни відведено 135 год, з них лекцій — 24, практичних занять — 60, самостійної підготовки — 51.

Після вивчення дисципліни студенти повинні знати:

¾ предмет, мету його вивчення, завдання та значення для майбутньої практичної діяльності;

¾ загальні питання фізіології збудливих тканин;

¾ загальні питання фізіології опорно-рухового апарату;

¾ механізм функціонування різних органів і систем, їхню нейрогуморальну регуляцію;

¾ вікові особливості функцій організму, їх регуляцію;

¾ методи та параметри дослідження функцій органів і систем;

¾ зміни діяльності органів і систем за умов впливу різних факторів довкілля;

¾ механізм інтегративної діяльності організму.

 

Студенти повинні вміти:

¾ робити висновок про стан та регуляцію функцій органів і систем;

¾ аналізувати вікові особливості функцій організму та їхню регуляцію;

¾ робити висновки про механізми нервової та гуморальної регуляції фізіологічних функцій організму та його систем;

¾ аналізувати стан рухових процесів у забезпеченні життєдіяльності людини;

¾ аналізувати стан сенсорних процесів у забезпеченні життєдіяльності людини;

¾ оцінювати стан захисно-компенсаторно-пристосувальних механізмів організму;

¾ аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв;

¾ пояснювати фізіологічні основи методів дослідження функцій організму;

¾ пояснювати механізм інтегративної діяльності організму;

¾ інтерпретувати механізм і закономірності функціонування збудливих структур;

¾ використовувати знання про механізми фізіологічних функцій організму з метою підвищення якості власної життєдіяльності та життєдіяльності пацієнтів, пошуку шляхів збереження здоров’я, підвищення працездатності;

¾ інтерпретувати результати експериментальних досліджень;

¾ дотримуватись правил техніки безпеки та охорони праці при проведенні експериментальних досліджень.

Студенти мають бути поінформовані про:

¾ сучасні функціональні методи обстеження людини;

¾ вікові та статеві особливості функцій організму;

¾ вплив довкілля на функції організму;

¾ екологічний і санітарно-епідемічний стан регіону, України.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

№ з/п	Тема	Кількість годин
Загальний обсяг	Лекцій	Практичних занять	СПРС
	Розділ 1. Фізіологія як наука. Фізіологія збудливих тканин
	Фізіологія як наука. Основні принципи регуляції фізіологічних функцій організму
	Фізіологія і властивості збудливих тканин. Фізіологія м’язів і нейронів
	Розділ 2. Фізіологія нервово-гуморальної регуляції організму
	Фізіологія спинного і головного мозку. Нервова регуляція вегетативних функцій
	Фізіологія сенсорних систем
	Фізіологія вищої нервової діяльності
	Фізіологія центральних і периферичних ендокринних органів
	Розділ 3. Фізіологія систем кровообігу, крові та дихання
	Фізіологія крові
	Фізіологія серцево-судинної системи
	Фізіологія дихання
	Розділ 4. Фізіологія органів травлення, виділення та обміну речовин
	Фізіологія органів травлення
	Обмін речовин і енергії. Терморегуляція
	Фізіологія виділення
	Самостійна робота
	Усього

Примітка. Години для самостійної роботи студентів розподіляють за темами предметні (циклові) методичні комісії навчальних закладів.