Библиографический список. Акмеология [Текст] / Под ред

Акмеология [Текст] / Под ред. А. А. Деркача. – М., 2004.

Анисимов, О. С. Индивид, субъект и личность в контексте целостности психики человека [Текст] // Мир психологии. Москва – Воронеж, 2007. – № 1 (49). – С. 31 – 44.

Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст]: учебник / А. Г. Асмолов.– М.: МГУ, 1998.

Бордовская, Н. В. Психология и педагогика [Текст] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан– СПб., 2001.

Вилюнас, В. Психология эмоций [Текст] / В. Вилюнас. – СПб.: Питер. 2006.

Гамезо, М. В. Атлас по психологии [Текст] / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 1986.

Годфруа, Ж. Что такое психология. [Текст] / Ж. Годфруа В 2-х т. Перевод с франц. - М.: «Мир», 1996.

Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций [Текст] / В. Г. Крысько. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006.

Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. СПб.; М.; Харьков; Минск: Питер, 2000.

Маркин, В. Н. Личность в категориальном ряду: индивид, субъект, личность, индивидуальность (психолого-акмеологический анализ) [Текст] / В. Н. Маркин // Мир психологии. Москва – Воронеж, 2007. - № 1 (49). - С. 45 – 55.

Марцинковская, Т. Д. Психология и педагогика: учеб. [Текст] / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. – М.: Проспект, 2009.

Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – М.: Аспект-Пресс, 1998.

Новейший психологический словарь [Текст] / под общ. ред. В. Б. Шапаря. – Изд. 2-е. – Ростов н / Д.: Феникс, 2006.

Общая психология: курс лекций [Текст] / сост. Е. И. Рогов. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006.

Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М., 2002.

Подласый, И. П. Педагогика [Текст] / И. П. Подласый. – М., 2001.

Прусова, Н. В. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н. В. Прусова, И. А. Пивоварова, Т. В. Ножкина. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007.

Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум, – СПб., 2005.

Рысь, Ю. И., Степанов, В. Е. Психология и педагогика [Текст] / Ю. И. Рысь, В. Е. Степанов, – М., 2002.

Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] /

В. А. Сластенин, В. П. Каширин. – М., 2001.

Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / С. Д. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Философия науки [Текст]: учеб. пособие для аспирантов и соискателей. – Ростов н /Д.: Феникс, 2006.

Фрейджер, Р. Психоаналитические теории личности. Зигмунд Фрейд и постфрейдисты [Текст] / Р. Фрейнджер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.

Фрейджер, Р. Психоаналитические теории личности. Карл Юнг и Альфред Адлер [Текст] / Р. Фрейджер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.

Штерн, А. С. Введение в психологию [Текст]: курс лекций / под ред. Л. В. Сахарного, Т. И. Ерофеевой, Е. В. Глазановой. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2003.

Юнг, К. Г. Архетип и символ [Текст] / К. Г. Юнг. – М.: Ренессанс, 1991.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Раздел I. Функционально-структурная характеристика психологической науки…………………………………………………….. Лекция 1.Предмет психологии. Сущность психологических феноменов. Функции психики…………………………………….
Лекция 2.Сознание и бессознательное….………….…………..
	2.1. Уровни психики…………………………………………….
2.2. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе…………….
2.3. Сознание, его функции и структура………………………..
2.4. Самосознание: компоненты и этапы формирования……..
2.5. Современные представления о феномене бессознательного.
Лекция 3.Психические процессы………………..……………..
	3.1. Ощущение…………………………………………………… 3.2. Восприятие………………………………………………….. 3.3. Память………………………………………………………. 3.4. Внимание……………………………………………………. 3.5. Мышление…………………………………………………… 3.6. Воображение………………………………………………… 3.7. Эмоциональные процессы и их роль в регуляции психической деятельности……………………………………………..
Лекция 4.Проблема личности в психологии…………………….
	4.1. Понятие личности и ее
Лекция 5.Психологические теории личности………………….
Лекция 6. Психология групп……………………………………...
Раздел II.Педагогика Лекция 1. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс………………………………………………….……………..
	1.1. Сущность образования как педагогической категории…..
1.2. Образование как результат обучения и воспитания………
1.3. Генезис образования как социального явления…………...
Лекция 2.Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов………………………………….…………..
	2.1. Обучение, воспитание и образование как общественные явления…………………………………………………………… 2.2. Сущность и содержание педагогического процесса и педагогической деятельности…………………………………..
Лекция 3. Специфика обучения, его методы и формы…………
	3.1. Специфика и содержание процесса обучения…………….
3.2. Общая характеристика методов обучения……………….
3.3. Общая характеристика форм и организации обучения….
Лекция 4.Специфика воспитания, его содержание и методы…..
	4.1. Специфика, содержание и виды воспитания……………...
4.2. Общая характеристика методов воспитания……………… 4.3. Семейное воспитание……………………………………………
Лекция 5. Основные этапы и направления в истории образования и педагогики……………………………………..…………..
	5.1. Образование как процесс и средство трансляции культуры………………………………………………………….
5.2. Классическое образование и его проблемы……………….
5.3. Гуманизирующее образование как альтернатива классическому образованию……………………………………………
5.4. Антропологический подход: личность в фокусе образования ………………………………………………..…………
	5.5. Системные образования в ХХ веке………………………
	5.6. Современные тенденции развития образования…………

Библиографический список …………………………………..……232

 

Учебное издание

 

Востриков Иван Васильевич

Шмырева Ольга Ивановна