Сущность и организация подготовки

Давно известно, что деятельность сотрудников МВД насыщена психологическими факторами и трудностями. К условиям, вызывающим психологические трудности, относятся: некоторые метео­рологические и стихийные, ночные условия, условия местности, особенности строений и объектов, некоторые особенности обста­новки (внезапность возникновения, неожиданность, неясность, бы­страя изменчивость и др.), неправомерные действия правонаруши­телей, применение ими оружия, пресечение многих видов правона­рушений, условия противодействия и конфликтного общения, пси­хологические и педагогические особенности лиц, с которыми при­ходится иметь дело. Затрудняют принятие и исполнение целесооб­разных решений и состояния граждан (возбужденность, истерич­ность, враждебность, агрессивность, невменяемость и пр.), хит­рость, скрытность и лживость некоторых из них, вызывающее и провоцирующее поведение. Осложняют деятельность и внутренние состояния самого сотрудника (возбужденность, гнев, ненависть, тревожность, обостренное чувство ответственности, а также уста­лость, лень, установка на упрощение выполняемых действий, рас­слабленность, сниженная бдительность и мобилизованность и др.).

Важно не только то, что сотрудники испытывают психологиче­ские трудности, но еще больше то, что, находясь в затруднительных ситуациях, человек, как правило, действует хуже, допускает ошиб­ки, которые умножаются и становятся более вредоносными. Это создает угрозу качеству выполнения задач, здоровью и даже жизни. В последнее время трудности правоохранительной деятельности возросли, и игнорировать их и последствия недопустимо. Сотруд­никам необходимо понимание психологических факторов, их влия­ния на решение оперативно-служебных и служебно-боевых задач, на преодоление личных трудностей, сохраняя самообладание.

Цель подготовки сотрудника к действиям в психологически трудных условиях — профессионально-психологическая подготовка 6. Она призвана сформировать профессионально-психологическую подготовленность сотрудников, которая должна стать не­пременным компонентом их современного профессионального мас­терства.

Сущность подготовки выражена в формировании главных ком­понентов профессионально-психологической подготовленности сотруд­ника, раскрытых юридической психологией. К ним относятся:

1) профессионально-психологические знания. Это преимуществен­но не абстрактные психологические знания, а «работающие», отра­жающие практику деятельности сотрудников ОВД;

2) профессионально-психологические навыки и умения. Представ­ляют собой освоенные сотрудником способы действий, ориентиро­ванные на практический учет психологических аспектов в его дея­тельности. Это:

а) аналитико-психологические умения — умение увидеть психо­логический аспект в юридических ситуациях и действиях, понять и верно оценить его, психологически обоснованно принять решение и наметить способ его реализации — умение психологически анали­зировать профессиональную ситуацию; умение осуществлять пси­хологически анализ криминального события; умение психологиче­ски анализировать письма, заявления и жалобы граждан; умение психологически анализировать свидетельские показания; умение психологически анализировать и оценивать оперативную обстанов­ку и др.;

б) тактико-психологические умения — освоенные способы пси­хологических действий, приемы, включаемые в процесс решения юридических задач, повышающие его успешность. Это, например,

умение составлять психологический портрет лиц и групп, представляющих профессиональный интерес;

умение психологически гра­мотно вести профессиональное наблюдение;

умение вести психоло­гическое наблюдение;

умения создавать благоприятные психологи­ческие условия для осуществления профессиональных действий; умение выбирать и создавать благоприятные ситуативные условия; умение психологически грамотно готовить и осуществлять профес­сиональное общение; умение устанавливать психологический кон­такт и доверительные отношения; умение предупреждать и преодо­левать конфликты во взаимоотношениях; умение оказывать право­мерное психологическое воздействие; умение пользоваться психо­логическими приемами для оптимизации профессионального мыш­ления и др.;

в) технико-психологические умения связаны с использованием психологических средств в профессиональной деятельности (рече­вых, неречевых и поведенческих). Для мастера своего дела харак­терны умения правильно подобрать слова и выстроить фразы, про­износить их с уместной эмоциональной окраской, придать с помо­щью мимики соответствующее выражение лицу, а позе и походке — нужную выразительность, представить себя, когда надо, умным и всезнающим или излагать и поддерживать легенду и др.;

3) профессионально развитые психологические качества (профес­сиональные способности). К числу важнейших отнесятся: профес­сиональные ощущения (повышенная чувствительность к профес­сионально важным признакам, звукам, запахам, к определению на ощупь температуры тела убитого, чувствительность периферическо­го зрения, развитость «ночного» зрения и др.), профессиональные восприятия (зрительные, слуховые, обонятельные и др.), профес­сиональная наблюдательность, профессиональная внимательность, профессиональная память (повышенно развитая способность к за­поминанию фамилий, адресов, номеров автомашин, находящихся в розыске, фотографий, словесных и иных портретов лиц, проходя­щих по оперативным учетам, деталей ситуаций, имеющих юридиче­ское значение, слов, показаний, данных о разных лицах, сведений, хранящихся в материалах дела оперативного учета или уголовного дела, и др.); профессиональные представления (развитая способ­ность хорошо представлять в уме план города, микрорайона, пред­стоящие действия; мысленно проигрывать планируемую ситуацию задержания и др.), профессиональное мышление, профессиональ­ный артистизм (способность к перевоплощению, ролевому поведе­нию и др.), профессиональная бдительность, готовность к неожи­данному развитию событий и др.;

4) профессионально-психологическая устойчивость — особый компонент профессионально-психологической подготовленности юриста, сотрудника, военнослужащего внутренних войск, обеспечи­вающий возможность действовать в любых сложных и опасных ус­ловиях без снижения эффективности и качества решения задач.

Сущность и детализированная структура профессионально-психологической подготовленности сотрудника правоохранитель­ных органов, раскрытая юридической психологией, выступает ос­новой для построения педагогической системы как взаимосвязанной целостности подготовки, включающей цели, задачи, содержание, формы, организацию, методику, обеспечение, критерии эффектив­ности и др.

Основные задачи профессионально-психологической подготовки:

• вооружение сотрудников психологическими знаниями в объе­ме, обеспечивающем понимание ими трудностей правоохра­нительной деятельности и учета при принятии решений;

• развитие профессионально-психологической ориентированно­сти личности сотрудников — устойчивой установки на учет и грамотное преодоление психологических трудностей своей деятельности;

• формирование профессионально-психологических умений и навыков;

• профессиональное развитие необходимых для успешных дей­ствий профессионально важных психологических качеств и устойчивости;

• психологическая закалка (повышение надежности) важнейших профессиональных навыков и умений, обеспечивающая их наилучшее проявление в трудных условиях.

Профессионально-психологическая подготовка базируется не на изучение основ психологии, а на получении прикладных знаний, обучении психологически эффективным действиям.

Необходимы различные виды профессионально-психологической подготовки, делящиеся по специальностям (профессионально-психологическая подготовка оперативного состава, следователей, прокуроров, таможенных служащих, сотрудников госнаркоконтроля, личного состава спецподразделений и др.), по специфике задач и условий их выполнения (профессионально-психологическая подго­товка к задержанию вооруженного правонарушителя, действиям ночью, при чрезвычайных обстоятельствах, общению с разными категориями граждан), по категориям персонала (профессионально-психологическая подготовка рядового и младшего, среднего, стар­шего начальствующего состава). Они отличаются по содержанию, методике, обеспечению.

Существует два основных направления профессионально-психоло­гической подготовки:

1) подготовка в ходе изучения различных профессиональных вопросов в ходе СБП;

2) введение в программу подготовки специального раздела (ре­гулярные занятия в течение всего года).

Для использования возможностей первого направления необхо­димо, чтобы:

• в организационно-методических указаниях, программах, мето­дических разработках, в ходе методической подготовки руко­водителей всех занятий присутствовали положения, указания, напоминания о необходимости повышать профессионально-психологическую подготовленность сотрудников для успешно­го решения трудных специальных задач;

• в планах занятий в виде дополнительных целей и задач кон­кретно указывались компоненты профессионально-психологи­ческой подготовленности обучающихся, которые могут и бу­дут у них формироваться, совершенствоваться, закрепляться;

• руководителями занятий хорошо были продуманы возможно­сти занятий для формирования профессионально-психоло­гических знаний, навыков, умений, качеств и методика их формирования;

• были определены и созданы психологически трудные условия, приближенные к реальным служебным, исключены условно­сти и упрощенчество и продуманы меры безопасности.

Формами специальных занятий по профессионально-пси­хологической подготовке являются лекции, уроки, тактические ле­тучки, семинары, практические занятия, психологические тренинги и упражнения, психотехнические игры, тактические игры, учения, про­смотр специальных фильмов. На практические формы обучения при­ходится до 90% учебного времени, отводимого на подготовку.

Опыт и исследования показывают, что практическая деятель­ность сотрудников стихийно, по механизму научения, повышает их профессионально-психологическую подготовленность, но это про­цесс идет медленно и неравномерно, с неодинаковой успешностью, часто не достигает нужного уровня. Будучи целенаправленной и научно корректной, профессионально-психологическая подготовка ускоряет данный процесс, позволяет добиться лучшего результата и быстрее в 7—10 раз.