Методические рекомендации к изучению темы

При подготовке к выступлениям на занятии в форме круглого стола необходимо обратить внимание на исторические аспекты темы. Участие в круглом столе предполагает подготовку сообщений продолжительностью 5-7 минут на основе чтения основной и дополнительной литературы. При подготовке сообщений студенты могут объединяться в группы по 2-3 человека. Это дает возможность охватить различные аспекты поставленных вопросов. Критерии оценки выступлений на круглом столе приведены в методических рекомендациях по организации самостоятельной работы при изучении курса.

Техника периода ранних этапов развития общества является сложным социокультурным феноменом, который охватывает не только материальную сферу жизни общества. Техника была тесно связана с религиозными верованиями, искусством, социальным устройством общества.

При рассмотрении техники в первобытном обществе необходимо раскрыть сущность неолитической революции. В этот период происходило накопление простых орудий труда, а также процесс их специализации. Он сопровождался усложнением разделения труда, появлением земледелия, скотоводства, рыболовства, ремесел как особых видов деятельности. Технические знания периода первобытного общества были прикладными, их совершенствование было связано с магическими ритуалами.

При рассмотрении роли техники в формировании цивилизации следует раскрыть достижения цивилизаций Древнего Египта, Вавилона. Описание технических артефактов должно быть связано с анализом социального устройства древних государств. Создание грандиозных технических сооружений было обусловлено эффективной работой государственной «машины». Она была нацелена не только на удовлетворение материальных потребностей, но также на обслуживание религиозных культов.

Раскрытие вопроса о технических знаниях периода античности предполагает описание технологических и технических достижений Древней Греции и Древнего Рима. Следует выделить особенности технических знаний и показать их связь с теоретическими и повседневными знаниями. Античная техника использовала энергию воды, силу тяжести. Технические знания способствовали развитию знаний в астрономии, географии, медицине. Технические знания находили воплощение в античной механике, военном деле, строительстве, технике, применяемой в храмах.

При анализе технических достижений периода средневековья следует обратить внимание на противоречивый характер данной исторической эпохи. С одной стороны, в период феодализма господствует религиозное мировоззрение. Феодальная раздробленность негативно влияла на развитие городов. С другой стороны, эпоха зрелого и позднего средневековья характеризуется определенным техническим прогрессом. Необходимо раскрыть факторы, которые способствовали техническому прогрессу, в том числе обратить внимание на освоение технических достижений стран Востока. Технический прогресс находил выражение в совершенствовании водяных двигателей, механических устройств, в металлургии, в архитектуре.

При подготовке к круглому столу рекомендуем выполнить ряд заданий.

Задание 1.

Подготовьте выступление на круглом столе по теме «Техника в первобытном обществе». В сообщении прокомментируйте высказывание К.Ясперса и ответьте на вопросы.

К. Ясперс следующим образом характеризовал технику древности: «Техника как умение применять орудия труда существует с тех пор, как существуют люди. Техника на основе знания простых физических законов издавна действовала в области ремесла, применения оружия, при использовании колеса, лопаты, плуга, лодки, силы животных, паруса и огня; мы обнаруживаем эту технику во все времена, доступные нашей исторической памяти. В великих культурах древности, особенно в Западном мире, высокоразвитая механика позволила перевозить огромные тяжести, воздвигать здания, строить дороги и корабли, конструировать осадные и оборонительные машины.

Однако эта техника оставалась в рамках того, что было сравнительно соразмерно человеку, доступно его обозрению. То, что делалось, производилось мускульной силой человека с привлечением силы животных, силы натяжения, огня, ветра и воды и не выходило за пределы естественной среды человека» [76, с.115]. Выделите особенности техники первобытного общества и периода античности, ответив на вопросы.

Ø Какие источники энергии приводили в движение техники первобытного общества и периода античности?

Ø Какие материалы применялись при изготовлении технических устройств?

Ø Какие функции исполнял человек при использовании техники первобытного общества и периода античности?

Ø Насколько высоки были темпы совершенствования техники?

Задание 2.

Подготовьте выступление на круглом столе по теме «Роль техники в формировании древних цивилизаций» В сообщении прокомментируйте высказывания Н.А. Бердяева и К.Ясперса и ответьте на вопросы.

Текст1.

Характеристика культуры древних цивилизаций представлена в тексте Н.А. Бердяева: «И человек культуры всё ещё жил в природном мире, который не был сотворен человеком, который представлялся сотворенным Богом. Он был связан с землей, с растениями и животными. Огромную роль играла теллурическая мистика, мистика земли. Известно, какое большое значение имели растительные и животные религиозные культы. Преображенные элементы этих культов вошли и в христианство. Согласно христианским верованиям, человек из земли вышел и в землю должен вернуться. Культура в период своего цветения была еще окружена природой, любила сады и животных. Цветы, тенистые парки и газоны, реки и озера, породистые собаки и лошади, птицы входят в культуру. Люди культуры, как ни далеко они ушли от природной жизни, смотрели еще на небо, на звезды, на бегущие облака. Созерцание красот природы есть даже по преимуществу продукт культуры. Культуру, государство, быт любили понимать органически, по аналогии с живыми организмами. Процветание культур и государств представлялось как бы растительно-животным процессом. Культура полна была символами, в ней было отображение неба в земных формах, даны были знаки иного мира в этом мире» [6, с.29].

Текст 2.

К.Ясперс обращает внимание на следующий парадокс древней техники: «Многое из того, что создано примитивными народами – например, бумеранг, – поразительно; многочисленные открытия сделаны в Китае (например, фарфор, лак, шелк, бумага, книгопечатание, компас и порох). Однако не менее удивительно и то, что там одновременно сохраняется и традиционный характер тяжелого труда, тогда как этого легко можно было бы избежать с помощью самых простых, с нашей точки зрения, механических открытий. Создается впечатление, будто некая присущая природе человека бездумность заставляет его сохранять в своей деятельности известную нецелесообразность» [76.С.115].

Ø Какие функции в древних цивилизациях выполняла техника?

Ø Охарактеризуйте роль техники в религиозных ритуалах древних цивилизаций.

Ø Определите значение техники в развитии земледелия.

Ø Проанализируйте влияние на природу техники и технологий древних цивилизаций.

Ø Какие причины, по Вашему мнению, могут объяснить парадокс между великими изобретениями древности и тяжелым характером труда в древних обществах?

Задание 3.

Подготовьте выступление на круглом столе по теме «Техника в период античности». В сообщении прокомментируйте высказывание В. Шадевальда и ответьте на вопросы.

Текст 1.

В. Шадевальд выделяет следующие особенности технических знаний периода античности:«С первого взгляда téchnē представляется нам как особый род знания в противоположность другим родам знания. Téchnē – это такое знание и способность, которые направлены на производство и конструирование и таким образом занимают своего рода среднее положение между просто опытом или ноу-хау, empeieia, и теоретическим знанием epistēmē. Téchnē отличается от теоретического знания, эпистемы, тем, что последнее имеет дело с неизменным, чисто существующим и первичным, во всех его отношениях и смыслах (т.е. математика), тогда как téchnē как «продуктивное знание» имеет отношение к области изменчивого, находящегося в процессе становления и обретает бытие. Téchnē строится на эмпирии, опыте. Но в то время как простой опыт, который покоится на том, что сохраняется и связывается в памяти, относится только к отдельным примерам и их связи, téchnē переходит от многих отдельных случаев к общему понятию…Таким образом, téchnē ясно определяется как знание и способность, которая приобретается привычкой, т.е. входит в плоть и кровь, и которая направлена на производство, но в связи с ясным ходом рассуждения, касающегося самих вещей, которое человек простого опыта упускает из виду» [73, с.98].

Текст 2.

«В этом месте отметим, что слово «машина», которое тесно связано с «техникой», в конечном счете является в своих истоках греческим. Уже в гомеровской Греции мы находим «мехос» (mēchos), которое означает нечто подобное «уловке или средству в сложной ситуации». Производная конструкция от «мехос» — «механе» (mēchanē) также имеет первоначальное значение лекарства, ухищрения или умно придуманных средств, которыми некто добывает нечто. Но это слово, означающее «средства, с помощью которых получается нечто», уже используется в классической Греции V века для конкретной «машины», а именно для театральных и военных машин» [73.С.98]. При ответе используйте следующую схему.

Текст 3.

Прочитайте текст о структуре технических знаний в античности и ответьте на вопросы: «…греческое понятие техники характеризуется двусторонним отношением техники прежде всего к теоретическому знанию и затем к процессам природы. Так как греки оба эти отношения осознавали неразрывно с понятием téchnē, то в их мышлении было просто невозможно, чтобы техника стремилась сама утверждать себя независимо по отношению к теоретическому знанию или чтобы она вообще потеряла природу из поля зрения и видела ее просто как поставщика энергии и сырого материала для того, чтобы «мастерить». Так как греки включали отношение к теоретическому знанию в свое понятие техники, то естественно, что для греков – и только для греков – старое ручное ремесло, действующее на основе строго эмпирического и традиционного знания, становится интегральной частью техники как науки» [73, с.99].

Ø Какое положение занимали технические знания античности по отношению к теории? 

Ø Чем было обусловлено это положение?

Ø В чем проявлялись различия технических знаний и повседневного опыта?

Ø Какими преимуществами обладали технические знания, по сравнению с повседневным опытом?

Ø Сформулируйте определение машины периода античности в широком смысле и в узком смысле. Приведите примеры.

Ø Какое значение для понимания сути античной техники имеет знание о природе?

Ø Охарактеризуйте роль теории в структуре античных представлений о технике.

Ø Какое место в античных представлениях о технике имели знания, полученные ремесленниками эмпирическим путем?

Задание 4.

Подготовьте сообщение по теме «Взаимосвязь технических проектов древности и социального устройства общества». В сообщении прокомментируйте высказывание Л. Мамфорда и ответьте на вопросы.

Текст1.

Л. Мамфорд считает, что в основе технических достижений древности находится особый тип социальной организации, он пишет: «Воздавая должное огромной мощи и размаху обожествленной царской власти как мифа и общественного института, я отложил для более тщательного исследования один ее важный аспект, ее величайший и самый прочный вклад в историю – изобретение архетипической машины. Это экстраординарное изобретение оказалось самой ранней рабочей моделью всех позднейших сложных машин, хотя детали из плоти и крови постепенно заменялись в ней более надежными механическими деталями. Собрать воедино рабочую cилy и дисциплинировать организацию, позволившую выполнять работы в масштабах, дотоле невиданных, – таково было уникальное деяние царской власти. Благодаря такому изобретению пять тысяч лет назад были решены грандиозные инженерные задачи, соперничающие с лучшими современными достижениями в массовом производстве, стандартизации и детальнейшем проектировании» [40, с.125].

Текст 2.

Согласно Л. Мамфорду, функции мегамашины двойственны: «Человеческую машину уже с момента ее создания характеризовали два фактора: один – негативный, принудительный и слишком часто разрушительный; другой – позитивный, жизнетворный, конструктивный. Однако факторы второго рода не могли как следует функционировать, если хоть как-то не давали о себе знать факторы первой группы. И хотя военная машина в своей примитивной форме с большой долей достоверности возникла раньше трудовой машины, именно последняя достигла несравненного совершенства исполнения, не только в отношении количества производимых ею работ, но и в отношении качества и сложности своих организованных структур».

Текст 3.

Л. Мамфорд отмечет, что мегамашина, изобретенная в древности, существует пять тысяч лет. Философ пишет: «При зарождении мегамашины ни один второстепенный вождь не смог бы организовать ее и привести в движение. И хотя абсолютизм царской власти покоился на сверхъестественной санкции, сама эта власть не добилась бы столь широкого преобладания, если бы ее притязания не были в свою очередь подкреплены колоссальными достижениями мегамашины. Ее изобретение было наивысшим достижением ранней цивилизации; технологическим свершением, которое послужило образцом для всех позднейших форм механической организации. Эта модель передавалась — иногда целиком и в рабочем состоянии, иногда в упрощенной, приспособленной к обстоятельствам форме – через посредство сугубо человеческих агентов в течение пяти тысяч лет, прежде чем воплотилась в материальной структуре, более соответствовавшей ее характеристикам, и во всеобъемлющей институциональной структуре, охватывающей все стороны жизни» [40, с.126].

Ø Разделяете ли Вы точку зрения Л. Мамфорд о том, что организация труда в древних обществах оказала большое влияние на технику?

Ø Приведите примеры технических достижений древности.

Ø Аргументируйте свою точку зрения.

Ø Приведите примеры негативных и позитивных факторов мегамашины.

Ø Чем обусловлена эффективность мегамашины в течение пяти тысячелетий?

Ø Как Вы считаете, возможна ли реализация грандиозных проектов древности без мегамашины?

Задание 5.

 Подготовьте выступление для круглого стола по теме «Совершенствоание техники в период средневековья». Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. пишут:  «Если в античную эпоху ведущие центры технического и научного прогресса находились в пределах средиземноморских стран, вошедших к концу этого периода в состав Римской империи, то теперь положение изменилось: последние века приходящей в упадок Римской империи и завоевание ее варварами разрушили производительные силы; земледелие пришло в упадок, промышленность из-за отсутствия сбыта захирела, торговля замерла или была насильственно прервана, сельское и городское население убыло. Западноевропейские страны эпохи раннего феодализма лишь медленно выходили из этого состояния. С IX в. темпы развития возрастают и в Западной Европе, где после крестовых походов, а особенно в XIII– XV вв., наблюдаются разнообразные и яркие технические достижения. Количество изобретений по всем отраслям техники увеличивается от десятилетия к десятилетию» [12, с.193].

В ходе выступления раскройте следующие вопросы:

Ø Раскройте значение социально-политических, социально-экономических факторов, которые оказывали на развитие техники в период средневековья.

Ø В каких отраслях осуществлялся технический прогресс?

Ø Приведите примеры технических достижений в области металлургии, строительства, сельского хозяйства, производства текстиля.

Выполните тестовые задания, направленные на проверку освоения основных понятий темы

Выполните тестовые задания по теоретическому материалу.

1. Понятие «естественное» и «искусственное», «безличное» и «персонифицированное» были неотделимы в…

а) XX веке

б) Новое время

в) Средневековье

г) Древних мифах

2.В древнем мире техника, техническое знание и техническое действие были тесно связаны…

а) с магией

б) с управлением

в) с наукой

г) с поэзией

3. «Техническая» наука Архимеда отличается от современных технических наук …

а) реальным обращением к объектам техники

б) теоретическим описанием закономерностей

в) применением математического аппарата

г) отсутствием специального языка технической науки

4.Аристотель считал, что в создании вещей главная роль отводится

а) молитве и помощи Бога

б) познанию и знанию

в) талантам

г) организации труда

5. «Естественное» понималось как сотворенное Богом в отличие от искусственного, созданного человеком, в эпоху…

а) Просвещения

б) средневековья 

в) античности

г) Нового времени