Большие возможности малых городов

Маршруты по России, которые складывались на протяжении всего советского периода, сыграли свою роль в становлении отечественного туризма. Между тем рынок диктует свои законы: меняются структура спроса, требования к турпродукту. Несмотря на двухлетнюю эйфорию по поводу увеличения числа туристских прибытий в Россию, сегодня пора задуматься о модификации существующих маршрутов, расширении географии въездного туризма и создании нового турпродукта. Западные и российские эксперты видят решение проблемы в развитии туристского потенциала малых и средних исторических городов. Согласно исследованиям, проведенным при разработке программы «Возрождение малых и средних городов», емкость познавательных и иных туристских ресурсов средних и малых городов России составляет более 55% от всех ресурсов страны, что позволяет прогнозировать значительное увеличение турпотоков в исторические и экологически привлекательные районы. Это подтверждается и мировыми тенденциями развития туротрасли.

За рубежом продвижению малых городов уделяется особое внимание. В Германии, например, сельский и экологический туризм занимают одно из ведущих мест. Прошлый год там прошел под лозунгом «101 малый город». Уникальный маршрут «Романтическая дорога германии» существует более 50 лет. Он включает исторические памятники и маленькие городки, расположенные на протяжении более 300 километров, от Альп до долины Рейна. Города эти связаны железнодорожными и автомобильными магистралями, но сам маршрут идет параллельно скоростным трассам. Путешествие можно начать в любой момент и закончить его, когда захочется.

Само название «Романтическая дорога» диктует фирменный стиль – это средневековая немецкая готика. В Роттенбурге-на-Таубере даже буква «М» всемирно известного Мак`Доналдса написана готическим шрифтом. Города-участники объединены в ассоциацию, которая проводит консолидированный маркетинг всего маршрута. Тем не менее, конкуренция присутствует: турист должен задержаться в каждом пункте минимум на две ночи. Поэтому всюду свои традиции и обычаи, музеи и многочисленные фестивали да праздники.

В России более 750 малых городов, в них проживает две трети населения страны. Эти города и станут новым этапом в развитии отечественного туризма. Большинство чрезвычайно выгодно расположены. К тому же там сосредоточены многочисленные историко-культурные памятники, уникальные туристские ресурсы.

Углич может служить классическим вариантом развития в новых экономических условиях. Город пережил все проблемы современной России: кризис промышленности, отсутствие федерального финансирования, депопуляцию жителей. Между тем Углич обладает и рядом преимуществ. В первую очередь, это выгодное географическое положение. Город стоит на Волге, на регулярном речном маршруте, в относительной близости от двух столиц, с которыми есть прямое железнодорожное сообщение.

Второе бесспорное преимущество Углича – богатейшая история и культурное наследие. Он был основан в 937 году и считается одним из старейших в России. Расцвет его приходится на правление Андрея Большого, брата московского князя Ивана III. При нем началось строительство Угличского кремля, который определил современную планировку города. А в конце XVI в. в Угличе происходит известное событие, перевернувшее ход российской истории. После гибели царевича Дмитрия пресекается династия Рюриковичей, в России начинается смутное время. Город был разгромлен, потом восстановлен. Именно здесь началась новая царская династия: матерью первого царя из рода Романовых Михаила стала угличанка Ксения Шестова. Город, который стал символом смены эпох, изобилует культурными памятниками, которых в Угличе 171.

И третье, чрезвычайно важное преимущество Углича – позиция муниципальных властей. Мэр города Элеонора Шереметева считает, что перспективы развития отрасли – в создании инфраструктуры туризма и развитии малого бизнеса. По ее словам, что для малых и средних городов России туризм должен стать не только своего рода спасательным кругом, но и локомотивом развития регионов.

15. Изучите фрагмент курсовой работы (с сохранением орфографии т пунктуации). Какие содержательные элементы должно включать введение к курсовой или дипломной работе? Укажите на орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки, допущенные в данной работе. Напишите свой вариант.

Тема: Первый женский университет

Введение

Целью данной работы было выявить причины, которые побудили женщин в середине прошлого столетия начать борьбу за предоставление им высшего образования. Этой проблеме посвящена первая часть работы. Кроме того, предметом подробного рассмотрения стало наивысшее достижение в области женского образования — создание первого женского университета в России (Санкт-Петербургские Высшие женские бестужевские курсы).

Написание данной работы в подобном виде стало возможным, поскольку в работах, посвященных проблемам женского образования, не соединялись воедино причины, побудившие женщин к осаде крепости под названием «образование» и подробным рассказом о кульминационном событии этой битвы — создании Высших женских курсов в России.

При написании работы были использованы следующие источники: «Высшие женские курсы в СПб.», «Санкт-Петербургские Высшие (Бестужевские) курсы», «Отчет о состоянии С.-П. Женских курсов за 1891/92 учебный год», «Автобиографические записки» Сеченова, «Воспоминания» Пантелеева, «Воспоминания» Панаевой А.

Эти источники содержат богатый материал по истории создания Высших Женских курсов, дают представление о том, каким образом функционировали и развивались ВЖК, повествуют о судьбах бестужевок, о том как проходила их жизнь в стенах ВЖК.

В том числе, помимо источников, использовались работы Федосовой Э. П. под названием «Бестужевсткие курсы — первый женский университет», Павлюченко Э. А. «Женщины в русском освободительном движении», Тишкина Г. А. «Женский вопрос в России 50—60 гг. XIX в. И сборник научных статей «Россия в XIX в.: Политика, экономика, культура».

В Работе Федосовой Э. П. подробно излагается жизнь Бестужевских курсов, но не рассматриваются причины их открытия. Последние же три работы раскрывают причины, подтолкнувшие женщин к началу борьбы в области образования.

Такие монографии как монография Ефремовой Н. П. «Первые шаги русских женщин к высшему образованию», Михеевой Э. П. «Высшееженское образование в дореволюционной России» дают представление о проблемах женского образования, этому же посвящены и многие журнальные публикации: Цабрикова М. К. «Страница к истории нашего женского воспитания в недавнюю старину» //русская школа, Ткаченко П. С. «Из истории высшего образования русских женщин» // История СССР, Иванов Л. С. «За право быть студенткой» //Вопросы истории <…>

ЧАСТЬ III

РИТОРИКА

С давних времен под «риторикой» понимали «теорию, искусство и мастерство красноречия». Это определение, данное еще Аристотелем, очень четко ограничивало круг вопросов, изучаемых риторикой, отводя в сферу ее компетенции проблемы публичного общения. Современное определение риторики расширяет общепринятые представления о предмете и основных задачах этой научной дисциплины.

Современная риторика – это теория и мастерство эффективной речи. Под термином речь подразумевается не только текст публичного выступления, но и вообще любой акт речевого взаимодействия. Таким образом, риторика изучает законы построения и словесного воплощения устных и письменных текстов и связана с такими науками, как логика, психология, лингвистика и др. Понятие эффективности речи, лежащее в основе определения риторики, включает в себя следующие составляющие: целесообразность речи (ее соответствие цели говорящего); ее эмоционально воздействующий и гармонизирующий характер (риторически грамотная речь никого не оставит равнодушным; она строится с учетом особенностей адресата и направлена на установление между участниками общения гармоничных отношений).

Итак, речь должна быть целесообразной. Он должна быть построена логично, причем каждая часть текста, каждый абзац должны служить лучшему раскрытию темы. Не должно быть ничего лишнего.

Различают следующие способы изложения материала:

1. Индуктивный способ — изложение материала от частного к общему.

2. Дедуктивный способ — изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам)

3. Метод аналогии — изложение от частного к частному (переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по аналогии с известным).

4. Ступенчатый способ — последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей.

5. Исторический способ — изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).

6. Концентрический способ — расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению.

В одном и том же произносимом тексте материал может излагаться различными способами. Главное – все время преследовать одну цель, подчинить всё – раскрытию одной темы. И тогда использование различных способов изложения материала в одном и том же выступлении не только не запутает слушателей, а, напротив, позволит оратору сделать свою речь более оригинальной, нестандартной и запоминающейся.

Как правило, речи, произносимые перед публикой, носят социально-публицистический характер. Поэтому большое значение приобретает изложенная в них система аргументации. Аргументами называют доводы, при помощи которых подтверждается или опровергается какой-либо тезис. Аргументы бывают сильные, слабые и несостоятельные. Сильные аргументы не вызывают критики, их невозможно опровергнуть, разрушить, не принять во внимание. Слабые аргументы могут вызвать сомнения оппонентов. Несостоятельные аргументы позволяют разоблачить, дискредитировать соперника, применившего их. К сильным аргументам, как правило, относят достоверные, установленные опытным путем факты. К слабым – эмоциональные аргументы, к несостоятельным – аргументы, несущие заведомо ложную информацию или базирующиеся на ней.

Важно также при подаче своей речи аудитории соблюдать некоторые законы публичного общения, которые называют законами риторики. Знание этих законов позволяет достигнуть большей эффективности в общении.