Глава 1. Информатика как система знаний.

1.В чем состоит смысл научно-технического прогресса?

Смысл научно-технического прогресса заключается в новых возможностях поиска истины, резком качественном увеличении числа познанных закономерностей природы и общества, связей между разными факторами и явлениями жизни.

2.Определите понятие информатики.

Информатика — область научных знаний, изучающих природу, структуру и свойства информации, а так же методы и средства сбора, обработки, хранения передачи, обмена, защиты и использования информации с целью удовлетворения информационных потребностей.

3. Назовите предмет информатики.

Предмет информатики включает несколько областей информационных знаний. Первую предметную группу информатики составляют знания о природе информации, ее свойствах и структуре.

Первую предметную группу информатики составляют знания о природе информации, ее свойствах и структуре. Природа информации определяется предельной сущностью и ее свойствами.

Вторую предметную группу информатики составляют знания о методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи, обмена, защиты, использования информации.

4.Охарактеризуйте основные этапы развития знаний об информации.

· Первый этап развития информатики: начало периодизации развития информационных знаний как ресурсной основы развития нового носителя и средства производства информации(бумаги и печатного станка), что привело к появлению первых коллективных источников информации.

· Второй этап развития информатики: совпадает со вторым этапом научно-технической революции: изобретением телеграфа, фотографии, телефона, радио, кинематографа, телевидения. Достижения технического прогресса далеко продвинули процесс создания, передачи и использования информации. Были созданы фундаментальные условия и для производства новых форм информации, и для быстрых средств ее передачи.

· Третий этап развития информатики: революционный период, поскольку он связан с созданием компьютера и связанных с ним технических средств высокоскоростной обработки и использования информации.

· Четвертый этап развития информатики: в нашей стране этот этап связан с массовым процессом информатизации во всех сферах человеческой деятельности и формированием государственной политики в информационной области человеческой деятельности.

5.Расскажите об информатике как комплексной системе научных знаний об информации.

Информатика как комплексная система научных знаний об информации и информационных процессах формируется на основе фундаментальных знаний в области философии, физико-математических, технических, биологических, гуманитарных и общественных наук.

На первом уровне информатика является вторичной по отношению к фундаментальным знаниям математических, естественных и технических наук. На втором уровне фундаментальные знания в области информатики формируют теоретическую основу для формирования знаний в отраслевых науках и различных отраслях информационной профессиональной деятельности.

6.Что такое коэволюция информатики и юриспруденции?

Фундаментальные информационные знания имеют не менее важное значение и для правовой системы, в том числе науки и профессиональной юридической деятельности. Знания о природе информации дают возможность познать закономерности правовой информации и ее свойства, а также ее место в правовой системе, влияние различных факторов на ее формирование. Развитие знаний в области информационных процессов и автоматизированных систем позволяют определить основные базовые условия информатизации судебной и правоохранительной деятельности. Отсюда следует, что коэволюция информатики и юриспруденции – это совместное развитие и взаимодействие информационных и правовых знаний.

7.Перечислите критерии разграничения информатики как науки и учебной дисциплины.

1. Характер предмета: предмет науки – проблемы и вопросы, решение которых является задачами исследования ученого или научного работника (знания о закономерностях); предмет учебной дисциплины – элементарный уровень знаний о наиболее общих положениях информатики, необходимых студенту для профессиональной деятельности;

2. Характер целей: цель науки – поиск истины, производство новых знаний; цель учебной дисциплины – получение профессиональных знаний;

3. Содержание деятельности: научная деятельность заключается в исследовательском характере; образовательная деятельность сводится к изучению наиболее общих знаний информатики.