Микрообъектом смываются с предметного стекла.

Которые используются в неожиданных случаях.

Их специально не изготавливают.

Препараты, которые сохраняются долго.

Препараты, которые после ознакомления с микрообъектом сохраняются до

следующего раза.

516. Коллекции, которые могут быть использованы при изучении внешнего строения организмов или их частей, они называются:

Морфологические коллекции.

Систематические коллекции.

Физиологические коллекции.

Генетические коллекции.

Цитогенетические коллекции.

517. Морфологические коллекции используют:

Для сравнения объектов, выявления черт сходства и различия.

Для изучения внутреннего строения объектов.

 Для исследования физиологических особенностей организмов.

Для рассмотрение онтогенетического развития организмов.

 Для изучения генетических особенностей.

518. Коллекции, которые указывают на роль животных в природе:

«Насекомые - опылители луговых растений», «Насекомые - вредители хлебных

культур», «Повреждения хвойных деревьев короедами и лубоедами».

«Насекомые - опылители луговых растений», «Насекомые - вредители хлебных культур».

«Повреждения хвойных деревьев короедами и лубоедами».

 «Строение майского жука».

«Плоды и семена».

  519. Общебиологические коллекции, например       «развитие тутового шелкопряда», «развитие майского жука», «защитные приспособления у животных» используются при:

  Выяснении взаимосвязи в органическом мире, рассмотрения онтогенетического

Развития организмов, выявления общебиологических закономерностей.

Сравнение объектов друг с другом.

Выявление сходства и различий между сравниваемыми организмами.

 Сравнении объектов друг с другом, выявлении сходства и различий между

сравниваемыми организмами.

 Изучение внешнего строения организмов.

  520. Технологические коллекции  «каменный уголь и продукты его

переработки», «зерновые культуры и крупы, получаемые из них» нужны для:

Демонстрации продуктов, получаемых из природных материалов.

 Рассмотрения онтогенетического развития организмов.

Выяснения взаимосвязей в органическом мире.

Для исследования физиологических особенностей организмов.

Для сравнения объектов, выявления черт их сходства и различия.

521. Муляжи-это:

Пособия, которые точно копируют натуральные объекты.

Гербарии растений.

Сушеные грибы.

Коллекции плодов.

Коллекции семян.

522.В обучении биологии используются рельефные таблицы:

Красочные изображения животных, представляющие барельефы из пластика.

Рисунки организмов.

Фотографии живых организмов.

Фотографии микроорганизмов.

Магнитная модель «Биосинтез белков».

523. Современный урок биологии по форме и содержанию должен быть:

  Урок - всегда поиск, творчество, импровизация. В первую очередь важно быть

творцом, чтобы «затронуть» душу подростка,  побуждать активность класса,

создавать «интеллектуальные затруднения», настраивать их на совместное решение

Сложных задач.

Урок - всегда поиск, творчество, импровизация. В первую очередь важно быть

творцом, чтобы «затронуть» душу подростка.

Урок должен быть «все по науке», как рекомендуют методики.

Побуждать активность класса, создавать «интеллектуальные затруднения»,

настраивать их на совместное решение сложных задач.

Стандартным по форме и содержанию.

524.Творчество учителя на уроках биологии - это:

Творчество учителя - по большому счету это собственное осмысление

возможных действий, инициатива поиска, умение «затронуть» душу подростка,

Пробудить у него интерес к предмету в целом и к уроку в частности, что дает

Ребятам новые знания.

Творчество учителя - это умение объяснять новый материал.

Творчество учителя - навязывать знания ученикам.

Несоглашатся с мнениями учеников.

Творчество - это демонстрация на уроке различных методических приемов,

заимствованных педагогических новинок.

525.Накладывают неизгладимый отпечаток на характеры учеников, во многом определяет жизненный путь молодых людей, вне зависимости от их способностей и прилежания на уроках биологии, это: