Закрепление изученного материала.

(И, К) Учитель предлагает послушать слова. Ученики повторяют за учителем. Учитель предлагает выбрать каждому ученику время года и месяц, которые ему нравятся больше всего и записать их в тетрадь.

(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

 

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает?

 

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

 

Солнце припекает,

Цветы расцветают,

Бабочки порхают,

Ягоды созревают.

 Когда это бывает?

(Деятельность учащихся). Ученики отгадывают загадки.

(И) Учитель предлагает пройти по дорожкам лабиринта и узнать, в какое время года спит мишка, когда поспевает в лесу земляника, и когда птицы улетают в теплые края.

(Деятельность учащихся). ученики работают с карточкой.

(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах. Необходимо угадать, о каком времени года идет речь, затем вставить нужные слова и списать текст в тетрадь.

(Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации (на доске вывешены картинки и на отдельных листах написаны слова из учебника). Учитель предлагает прочитать текст. Подобрать картинки карточки к погоде. Найти имена прилагательные.

 (Деятельность учащихся). Ученики соотносят таблички со словами и картинками, объединяются в группы и составляют прогноз погоды.

1-я группа – летняя погода.

2-я группа – осенняя погода.

3-я группа – зимняя погода.

4-я группа – весенняя погода.

Учитель обращает внимание на согласование прилагательного и существительного в числе и роде.

(Ф) Учитель показывает детям разные источники получения информации (справочник, Интернет).

Совместно с учителем решают проблему: «Зачем людям знать прогноз погоды» (водитель, летчик, моряк, родитель)

(Ф) Учитель предлагает составить знаки-символы прогноза погоды.

(Деятельность учащихся). Ученики составляют прогноз погоды.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

д е кабрь, ф е враль, п о года, пр о гноз, с е нтябрь.